新華社北京9月15日電 題：新版義務(wù)教育藝術(shù)課正式“上線(xiàn)”

　　新華社“新華視點(diǎn)”記者

　　剛剛開(kāi)學(xué)，長(cháng)春市初中生董偉驚喜地發(fā)現，藝術(shù)課變得更加豐富、有趣。“過(guò)去只有音樂(lè )和美術(shù)，現在新增了舞蹈、戲劇、影視，而且可以自選學(xué)什么。”

　　今年秋季開(kāi)學(xué)，新版義務(wù)教育藝術(shù)課正式“上線(xiàn)”。教育部教材局負責人表示，新版義務(wù)教育課程方案改革了藝術(shù)課程設置：一至七年級的藝術(shù)課以音樂(lè )、美術(shù)為主線(xiàn)，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術(shù)）等內容；八至九年級分項選擇開(kāi)設，學(xué)生可以選擇兩項或以上學(xué)習。

　　新課程增科擴容加強綜合性

　　自9月起，小學(xué)和初中學(xué)生的藝術(shù)課程有所變化。此前，藝術(shù)、美術(shù)、音樂(lè )為三門(mén)獨立課程。而按照2022年版義務(wù)教育藝術(shù)課程標準，新藝術(shù)課包括音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等內容，綜合性更強。

　　教育部義務(wù)教育藝術(shù)課程標準修訂組組長(cháng)胡智鋒表示，過(guò)去強調的是音樂(lè )、美術(shù)單科教育，現在綜合性加強，藝術(shù)課成為涵蓋五部分內容的綜合課程。“此次課改的核心變化在于，教育理念從育學(xué)轉為育人。涵蓋五個(gè)領(lǐng)域內容的新藝術(shù)課，可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”他說(shuō)。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，舞蹈、戲劇、影視的加入，可以提升藝術(shù)課的實(shí)踐性，加強學(xué)生的體驗感。他說(shuō)：“原來(lái)的課程重視知識、技能的獲得，現在則強調在現實(shí)情境下培養學(xué)生的感知、表達、創(chuàng )作等能力。”

　　教育部義務(wù)教育藝術(shù)課程標準修訂組專(zhuān)家兼影視組負責人王琦表示，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數字技術(shù)的逐漸發(fā)展，越來(lái)越多的交互性產(chǎn)品進(jìn)入普通人生活，中小學(xué)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始接觸大量的數字媒體藝術(shù)知識，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中也應涵蓋相應內容。

　　讓藝術(shù)教育更加“立體可感”

　　一段悠揚的琵琶獨奏后，隨著(zhù)六幺舞視頻片段的播放，身著(zhù)漢服的學(xué)生口中誦讀《將進(jìn)酒》緩緩步上前臺，擺出《韓熙載夜宴圖》中的優(yōu)美造型……這是全國中小學(xué)美育教學(xué)指導專(zhuān)業(yè)委員會(huì )委員孫小華的新課標教研展示。

　　孫小華表示，學(xué)科融合是本次課改的重要探索，目的是增強學(xué)生綜合美育素養，讓藝術(shù)教育更加“立體可感”。

　　根據新課標，一至七年級需有機融入舞蹈、戲劇、影視內容。例如，三至七年級的舞蹈主要學(xué)習舞蹈基本元素、舞蹈片段、主題即興表演等。戲劇則選用音樂(lè )、語(yǔ)文、外語(yǔ)等教材中的教學(xué)素材，進(jìn)行課本劇編創(chuàng )表演等。影視則讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀影視作品的同時(shí)，開(kāi)展實(shí)際操作。記者看到，新課標還設計了創(chuàng )編校園微電影、定格動(dòng)畫(huà)等內容。

　　“大象、獅子的動(dòng)作是什么？”北京師范大學(xué)廣州實(shí)驗學(xué)校舞蹈教師林子璇帶著(zhù)學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。她說(shuō)，低年級教學(xué)盡量在舞蹈中加入游戲元素，激發(fā)學(xué)生興趣；高年級則融入美術(shù)、舞劇、歌劇等內容，以沉浸式、互動(dòng)式、體驗式教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )藝術(shù)樂(lè )趣。

　　八至九年級開(kāi)設的課程內容更加深入，實(shí)踐性更強。比如，有的學(xué)校從語(yǔ)文課本中選出名篇讓學(xué)生改編成話(huà)劇，分角色表演，互評互議。

　　如何評價(jià)學(xué)習效果？新課標提出，各藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標準要具有可測性、可評性，不設水平等級。

　　“避免單純以分數評價(jià)學(xué)生。”廣州市玉巖中學(xué)藝術(shù)科組長(cháng)蘇龍嬋介紹，學(xué)校會(huì )動(dòng)態(tài)檢測學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升情況。在期末進(jìn)行統一的教學(xué)質(zhì)量檢測，主要包括課堂表現、技能展示、知識儲備。

　　對教學(xué)提出更高要求

　　采訪(fǎng)中，不少一線(xiàn)教師認為，藝術(shù)課程內容增加對教師的專(zhuān)業(yè)素養、綜合能力和教法創(chuàng )新都提出了挑戰和更高要求。新課標要求，面向全體藝術(shù)教師開(kāi)展培訓，采用專(zhuān)題講座、案例研討、工作坊、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式研討等開(kāi)展培訓。

　　沈陽(yáng)市組織音樂(lè )、美術(shù)教研員進(jìn)行學(xué)習研討，組織全市義務(wù)教育階段音樂(lè )、美術(shù)教師參加課標培訓和解讀活動(dòng)，全市部分音樂(lè )教師代表參加市級戲曲專(zhuān)項師資培訓。

　　“我們觀(guān)看了教育部和多所高校專(zhuān)家的在線(xiàn)分析解讀，同時(shí)進(jìn)行多學(xué)科集體備課，尋找共同的學(xué)科融合點(diǎn)，探索融合教學(xué)。”東北師范大學(xué)附屬小學(xué)音樂(lè )教師何鳳龍說(shuō)。

　　長(cháng)春市明德小學(xué)教學(xué)副校長(cháng)安曉波介紹，語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)等多學(xué)科老師共同備課，多學(xué)科聯(lián)動(dòng)，比如讓英語(yǔ)、語(yǔ)文教師從文學(xué)鑒賞的角度，補足美術(shù)、音樂(lè )教師戲劇知識的不足。

　　“我們邀請了非遺文化傳承人、藝術(shù)名家、電視臺編導等為師生培訓，并聘請他們作為兼職教師開(kāi)設課程、辦講座。”蘇龍嬋說(shuō)，學(xué)校借助社會(huì )資源補充藝術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)性的不足。

　　針對農村學(xué)校藝術(shù)教師數量不足、能力不夠的情況，一些學(xué)校采用集團化辦學(xué)方式幫扶。鞍山市千山區舊堡小學(xué)副校長(cháng)劉麗伏表示，已經(jīng)和周邊幾所農村學(xué)校成為教學(xué)集團，促進(jìn)教師交流、選派骨干教師指導教學(xué)。

　　多位專(zhuān)家建議，學(xué)校應聯(lián)合美術(shù)館、博物館、音樂(lè )廳、歌劇院等辦學(xué)，豐富、優(yōu)化相關(guān)課程內容。（記者李雙溪、王瑩、鄭天虹、宋佳）