黨的二十大報告從“實(shí)施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”的高度，對“辦好人民滿(mǎn)意的教育”作出專(zhuān)門(mén)部署，彰顯了以人民為中心發(fā)展教育的價(jià)值追求，為推動(dòng)教育改革發(fā)展指明了方向。基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，基礎教育課程改革必須堅持人民至上，形成人民所喜愛(ài)、所認同的基礎教育課程改革理論，并付諸教育實(shí)踐。

　　要把立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)到位。培養什么人，是教育的首要問(wèn)題。對正處于人生“拔節孕穗期”的青少年來(lái)說(shuō)，扣好第一粒扣子尤為重要。要以培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人為著(zhù)眼點(diǎn)，結合基礎教育性質(zhì)及課程定位，明確基礎教育階段時(shí)代新人培養的具體要求，從有理想、有本領(lǐng)、有擔當3個(gè)方面來(lái)確定基礎教育階段的培養目標，為黨育人、為國育才，實(shí)現人民群眾“期盼孩子們能成長(cháng)得更好、工作得更好、生活得更好”的美好愿望。

　　要加快建設高質(zhì)量教育體系。學(xué)生的健康成長(cháng)要靠完善的教育體系來(lái)實(shí)現，要把立德樹(shù)人落實(shí)到德智體美勞各方面，融入到思想道德教育、文化知識教育、社會(huì )實(shí)踐教育各環(huán)節，貫穿到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系各領(lǐng)域。為此，一方面要進(jìn)一步完善課程體系，比如，強化勞動(dòng)教育，一至十二年級連續開(kāi)設勞動(dòng)課程；落實(shí)國家信息化發(fā)展戰略，開(kāi)設信息科技課程，增強孩子的信息素養、數字素養。另一方面要進(jìn)一步推進(jìn)課程綜合化設計，比如，綜合設計藝術(shù)課程，在一至九年級開(kāi)設，包括音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲劇戲曲、影視等內容，根據不同年級特點(diǎn)進(jìn)行安排。此外，進(jìn)一步加強不同學(xué)段間的銜接，進(jìn)一步加強校內外的統籌，有效利用課后服務(wù)時(shí)間，創(chuàng )造條件開(kāi)展體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)探究、勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐等。

　　要持續發(fā)展素質(zhì)教育。教育是民生工程，不斷滿(mǎn)足人民對更好教育的期待，使全體學(xué)生有更多教育獲得感，獲得發(fā)展自身、奉獻社會(huì )、造福人民的能力。進(jìn)一步落實(shí)各學(xué)科核心素養，基于學(xué)科本質(zhì)和學(xué)科育人價(jià)值，將黨的教育方針具體化細化為具體課程應著(zhù)力培養的學(xué)生核心素養。進(jìn)一步培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在新修訂的義務(wù)教育課程方案中，明確要求在每門(mén)課程的總課時(shí)中專(zhuān)門(mén)規劃出10%的課時(shí)，設立跨學(xué)科主題學(xué)習活動(dòng)，加強學(xué)科關(guān)聯(lián)，強化學(xué)習實(shí)踐，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施。

　　要不斷促進(jìn)教育公平。我國地大物博，城鄉之間發(fā)展還不夠均衡，在課程內容設計、教材編寫(xiě)上要做到區域和城鄉一體化設計，兼顧差異，實(shí)現均衡發(fā)展。同時(shí)，深化推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革，完善城鎮優(yōu)秀教師、校長(cháng)向農村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流輪崗的激勵機制等，全面提升每一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。此外，通過(guò)教育數字化轉型，建好國家智慧教育公共服務(wù)平臺等，進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)教育資源供給，讓億萬(wàn)孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過(guò)知識改變命運。

　　（作者為教育部課程教材研究所副所長(cháng)）