“黨支部七項組織生活制度是什么？”“請結合材料談?wù)劊阏J為擔任進(jìn)博會(huì )志愿者有什么意義？”“作為班級團支書(shū)，請舉出一件你認為最能體現‘為同學(xué)服務(wù)’的事情”……

　　在華東理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“華理”），每一名想成為中國共產(chǎn)黨黨員的入黨積極分子，都經(jīng)歷過(guò)這樣一番“連珠炮式”的公開(kāi)答辯，才能成為黨員發(fā)展對象。而提問(wèn)者可能是你的同學(xué)、你的老師，也可能是以華理普通黨員身份坐在臺下的學(xué)校黨委書(shū)記。

　　35年來(lái)，無(wú)論負責黨員發(fā)展的工作人員如何變化，學(xué)生是最初的60后還是現在的00后，在該校歷屆黨委的堅持下，入黨“公開(kāi)答辯”始終是華東理工大學(xué)黨建工作的一張閃亮“名片”。

　　入黨“公開(kāi)答辯”不是走過(guò)場(chǎng)

　　按照華理黨員的發(fā)展流程，入黨積極分子在順利完成規定培訓后，需進(jìn)行入黨“公開(kāi)答辯”環(huán)節，接受答辯小組的考察，答辯小組由分管學(xué)生工作的副書(shū)記、黨支部書(shū)記、學(xué)生輔導員、班導師、學(xué)生黨員和普通同學(xué)代表組成，通過(guò)入黨“公開(kāi)答辯”后才能確定為黨員發(fā)展對象，進(jìn)入后續發(fā)展環(huán)節。

　　每年的3月和9月，是華理每一名要成為黨員發(fā)展對象的入黨積極分子最緊張的日子。學(xué)校每年會(huì )進(jìn)行兩次入黨公開(kāi)答辯，最近一次是在2022年9月。入黨“公開(kāi)答辯”完成得好不好，直接影響到一名入黨積極分子能否成為黨員發(fā)展對象。

　　“很緊張，第一次站在那么多人面前答辯，手心都出汗了。”華理社會(huì )學(xué)院黨員發(fā)展對象、上海市青馬工程接續培養對象李欣怡身高175cm，她從初中開(kāi)始就是一名校國旗護衛隊隊員，到了大學(xué)，軍訓期間入選了國旗護衛隊。經(jīng)常接觸黨團工作和事務(wù)的李欣怡，向往成為一名中國共產(chǎn)黨黨員。

　　向往歸向往。今年9月，剛剛上大二的李欣怡跟學(xué)兄學(xué)姐們一起站上入黨“公開(kāi)答辯”的講臺。她先作個(gè)人陳述，闡述自己的入黨動(dòng)機、對黨的認識和現實(shí)表現，隨后要完成理論、時(shí)政和生活三大類(lèi)15題的現場(chǎng)問(wèn)答。

　　其中理論題是有關(guān)黨的宗旨、性質(zhì)和有關(guān)理論要點(diǎn)等內容的客觀(guān)題，需要她自己提前準備。“我從去年就開(kāi)始準備理論題了，大約找了160道題，題目也一直在更新。”李欣怡告訴中青報·中青網(wǎng)記者，雖然是客觀(guān)題，在答辯現場(chǎng)也要對每一道題作簡(jiǎn)要的闡述。

　　隨后她要面對的，是當場(chǎng)作答臺下觀(guān)眾提出的時(shí)政、生活類(lèi)問(wèn)題。一名已是黨員發(fā)展對象的學(xué)姐提問(wèn)：“你怎么理解偉大抗疫精神？”一名輔導員則提問(wèn)：“我們國家為什么要做農業(yè)強國？你眼中的鄉村振興是什么樣的？”

　　李欣怡告訴中青報·中青網(wǎng)記者，自己在答辯前的一個(gè)月就開(kāi)始準備，由此還帶動(dòng)了同寢室室友一起學(xué)習，“我的3個(gè)室友都通過(guò)了入黨積極分子培訓”。

　　華理商學(xué)院黨委專(zhuān)職組織員、本科生黨支部書(shū)記蔣韋磊在華理畢業(yè)后留校任教。在今年3月的公開(kāi)答辯中，她就遇到過(guò)“答辯不通過(guò)”的同學(xué)，“他成績(jì)中等偏上，選拔時(shí)表現還不錯。但答辯時(shí)理論題準備不充分，6個(gè)理論題錯了3個(gè)，還有3個(gè)完全沒(méi)有答上來(lái)；時(shí)政和生活類(lèi)題目表達的想法很少，政治素養上表達觀(guān)點(diǎn)不是很明確。”蔣韋磊介紹，這名同學(xué)被淘汰后，準備了半年，重新重點(diǎn)練習了表達能力，因為表現優(yōu)異，通過(guò)了今年9月的第二次答辯。

　　為什么要搞入黨“公開(kāi)答辯”

　　據悉，1987年，華理設立入黨“公開(kāi)答辯”機制的初衷，是希望保證學(xué)生黨員的質(zhì)量，保證群眾對黨員的認同度和滿(mǎn)意度。比如，最近一次商學(xué)院的入黨“公開(kāi)答辯”，蔣韋磊分別通知了參加答辯的入黨積極分子的同學(xué)、室友、導師等，“告訴所有與他相關(guān)的群體，自愿參加，至少會(huì )有十幾名群眾到場(chǎng)旁聽(tīng)。理論、時(shí)政、生活題的比例為6∶5∶4”。

　　多年來(lái)，該校黨委不斷優(yōu)化入黨“公開(kāi)答辯”流程，不斷完善和更新“題庫”設置。華理黨委書(shū)記杜慧芳曾作為普通黨員在參加完答辯會(huì )后表示，學(xué)生的答辯“極其精彩”，并用“感動(dòng)”和“感慨”概括自己的體會(huì )：感動(dòng)于學(xué)校的入黨“公開(kāi)答辯”堅持了30多年，經(jīng)過(guò)一批又一批師生黨員的細化和完善，形成了嚴把發(fā)展黨員“入口關(guān)”的長(cháng)效機制；感慨于每個(gè)學(xué)生黨員的發(fā)展都經(jīng)歷如此公開(kāi)、公正、民主的環(huán)節，既確保了學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量，又以實(shí)際行動(dòng)踐行了黨的先進(jìn)性、純潔性。

　　從1987年到2021年年底，30余年來(lái)華理共有2.2萬(wàn)余名學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的嚴格程序加入中國共產(chǎn)黨。

　　華理黨委專(zhuān)職組織員、黨校副校長(cháng)張黎告訴記者，2000年前后，學(xué)校發(fā)現，少數黨員入黨后，容易出現思想上放松要求、先進(jìn)性發(fā)揮不夠等問(wèn)題。為此，學(xué)校黨委從2001年起開(kāi)始面向全校學(xué)生黨員開(kāi)展“述責答辯”。

　　按華理的規定，學(xué)生入黨后，必須要在新生督導員、學(xué)風(fēng)監督員、文明維護員等崗位上進(jìn)行黨性鍛煉。學(xué)生黨員每年要向同班同學(xué)和黨支部其他黨員匯報自己一年來(lái)履行黨員責任、加強黨性鍛煉、踐行黨的宗旨、改正缺點(diǎn)和不足等情況，并接受同學(xué)的提問(wèn)。

　　“述責答辯”后，每名學(xué)生黨員要在年度專(zhuān)題組織生活會(huì )上，開(kāi)展批評與自我批評并接受所在黨支部黨員的無(wú)記名滿(mǎn)意度測評。黨組織將根據測評結果，就測評情況和待改進(jìn)方面，與述責黨員進(jìn)行一對一的反饋溝通，對那些同學(xué)不滿(mǎn)意的，還要分析原因、查找不足，幫助制定改進(jìn)措施。近幾年，該校學(xué)生黨員的群眾滿(mǎn)意率始終保持在99%以上。

　　進(jìn)入新時(shí)代，華理人特有的理工人的嚴謹，也表現在對黨建工作高標準的要求和落實(shí)上。該校啟動(dòng)了《華東理工大學(xué)新時(shí)代基層黨建質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》，舉辦“偉大工程”示范黨課，再次把學(xué)生入黨“公開(kāi)答辯”、黨員“述責答辯”寫(xiě)進(jìn)了方案中，落在了紙面上。

　　把好學(xué)生黨員“入口關(guān)”和“質(zhì)量關(guān)”

　　華理化學(xué)與分子工程學(xué)院精細化工研究生第一黨支部的黨員李承霖2017年就入黨了，本科畢業(yè)到云南尋甸支教一年后，2020年他又回到學(xué)校成為一名研究生。他的“述責答辯”內容，幾乎被各種各樣的“實(shí)踐”填滿(mǎn)了。他既是校園新媒體平臺的運營(yíng)者，也是教育扶貧的實(shí)踐者。

　　“通過(guò)黨史學(xué)習，使我明白作為一名學(xué)生黨員，積極弘揚主旋律、傳播好聲音、聚集正能量是我的初心，更是我們的責任和義務(wù)。”他在擔任華理校團委官方新媒體平臺“小花梨”的學(xué)生負責人期間，曾創(chuàng )作了一批有溫度、接地氣、入人心的網(wǎng)絡(luò )新媒體作品，獲得了多項國家和上海市獎勵。此外，他圍繞中心工作，講好華理青年的青春故事，還采訪(fǎng)報道過(guò)多個(gè)榜樣人物和集體，包括學(xué)霸情侶、“中國正當潮”快閃、紀錄片《一克重的春運行李》等都曾登上過(guò)各類(lèi)熱搜榜。

　　針對他的“述責答辯”，有支部成員提出了犀利的問(wèn)題：“你覺(jué)得隨著(zhù)傳播方式的不斷進(jìn)步，我們青年一代還需要你剛才答辯里所說(shuō)的那些‘故事’嗎？怎樣才能講出青年喜歡的好故事？”

　　李承霖回答：“在當下這個(gè)快節奏的時(shí)代，我們往往更傾向于片段化、快餐式的學(xué)習，但僅靠支離破碎的片段拼湊起的對歷史的主觀(guān)感受是不完整的，有時(shí)候甚至是不正確的。如何用當代青年喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，把黨史講生動(dòng)、講明白，是我一直在思考的問(wèn)題。”他說(shuō)。

　　從遞交入黨申請書(shū)、參加三級黨校培訓，到通過(guò)入黨“公開(kāi)答辯”等嚴格考察、宣誓成為一名黨員，再到成為黨員后每年面向同學(xué)們進(jìn)行“述責答辯”，華理的每一名要成為入黨發(fā)展對象的積極分子、正式黨員都要在群眾面前亮相、答辯或述責。

　　多年來(lái)，這所理工科院校堅持入黨“公開(kāi)答辯”和黨員“述責答辯”兩個(gè)“答辯”機制，把好學(xué)生黨員“入口關(guān)”和“質(zhì)量關(guān)”。

　　張黎介紹，根據《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》和教育部、團上海市委等有關(guān)要求，華理持續推進(jìn)在低年級大學(xué)生中發(fā)展黨員力度。從去年開(kāi)始，校黨委組織部依托校團委探索試點(diǎn)建立高中高校學(xué)生推優(yōu)一體化工作模式。一體化培養對象系在高中階段已遞交入黨申請書(shū)，且在接受過(guò)區級共產(chǎn)主義學(xué)校培養和市級“青馬工程”高中階段優(yōu)秀畢業(yè)生夏訓營(yíng)培養后被確定為入黨積極分子的學(xué)生。通過(guò)制訂詳細的具有針對性的培養計劃和實(shí)施方案，將這部分學(xué)生及時(shí)納入發(fā)展考察序列，并在全面評價(jià)其在高校階段的各項表現后，對于表現突出的，及時(shí)納入發(fā)展計劃，從而實(shí)現在低年級學(xué)生中發(fā)展黨員。

　　“因此，像李欣怡這樣在高中成為入黨積極分子的學(xué)生被‘挖掘’了出來(lái)。包括李欣怡，今年我們共有兩名學(xué)生，通過(guò)高中高校學(xué)生推優(yōu)一體化工作模式在大二上學(xué)期被發(fā)展成為預備黨員。后續我們將進(jìn)一步積極探索優(yōu)化接續培養模式，希望明年能有更多的大一、大二的優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)接續培養早日加入黨組織。”張黎說(shuō)。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 王燁捷