當前，數字化技術(shù)正在深刻影響生產(chǎn)生活的各領(lǐng)域和全過(guò)程。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要更好地擔負起為黨育人、為國育才的重任，就必須抓住數字化發(fā)展新機遇，以數字化技術(shù)豐富其育人內容、創(chuàng )新其育人方式、完善其評價(jià)體系，實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展。

　　習近平總書(shū)記強調，思政課要“以透徹的學(xué)理分析回應學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強大力量引導學(xué)生”。落實(shí)這一重要要求，進(jìn)一步豐富思政課教學(xué)內容，需要善用數字化技術(shù)聚合教學(xué)素材和資源，打造全方位、立體化的教學(xué)資源庫。比如，教育部牽頭打造的全國高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò )集體備課平臺，集合了問(wèn)題庫、案例庫、素材庫和在線(xiàn)示范課程庫等資源，為思政課教師提供海量學(xué)習資料和教學(xué)素材，有助于把道理講深、講透、講活。用好數字化技術(shù)，能夠使“大思政課”課堂真正大起來(lái)、視野真正寬起來(lái)、內容真正活起來(lái)。

　　數字化技術(shù)在“大思政課”中的廣泛應用，有效推動(dòng)了教學(xué)方式的變革。翻轉課堂、線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)等方法，不僅提高了課堂的參與度，還充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習思考的自主性。在紅軍長(cháng)征系列虛擬仿真教學(xué)項目、紅巖精神系列虛擬仿真實(shí)驗項目等“大思政課”體驗中心，廣大教師帶領(lǐng)學(xué)生與歷史人物跨時(shí)空對話(huà)，深度體驗歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生充分感受“體驗式”和“沉浸式”課堂的樂(lè )趣。在數字化技術(shù)的賦能下，“大思政課”達到了溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的效果。

　　教學(xué)評價(jià)體系是“大思政課”建設效果的探測器和矯正器。憑借快速的計算能力、出色的存儲技術(shù)和大數據分析能力，數字化技術(shù)能夠動(dòng)態(tài)記錄“教”與“學(xué)”的相關(guān)情況。以數字化技術(shù)科學(xué)評價(jià)教學(xué)過(guò)程與成果，不僅可以實(shí)現對思想政治理論課的“問(wèn)診把脈”，還有助于實(shí)現知識評價(jià)、能力評價(jià)和價(jià)值評價(jià)的統一，為校正問(wèn)題、提高水平提供依據。

　　思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法。當代青少年作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，思想活躍、思維敏捷，觀(guān)念新穎、興趣廣泛，探索未知勁頭足，接受新生事物快。數字化技術(shù)為“大思政課”打開(kāi)了更廣闊的發(fā)展空間，為把道理講深、講透、講活提供了有效助力。運用數字化技術(shù)賦能思政課堂，豐富“大思政課”教學(xué)內容、創(chuàng )新“大思政課”育人方式、完善“大思政課”教學(xué)評價(jià)體系，將有效推進(jìn)“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人提供堅實(shí)支撐。

　　岳修峰