經(jīng)歷過(guò)兩次成績(jì)不如意的高考，浙江小伙兒秦志飛考進(jìn)了一所大專(zhuān)，進(jìn)校時(shí)就在心里埋下了“升本”的愿望。

　　為此，他報了校外輔導班，參加周末培訓、寒暑假集訓和考前集訓，先聽(tīng)課，再刷題。2022年，他以超過(guò)錄取線(xiàn)兩分的成績(jì)，考上了一所二本院校的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)。

　　秦志飛大專(zhuān)就讀的是工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校經(jīng)常請企業(yè)負責人為學(xué)生講解行業(yè)現狀，并且每年都在校內舉辦招聘會(huì )，但他一心想著(zhù)升本，并沒(méi)有考慮過(guò)畢業(yè)就工作。他還注意到，班里有半數同學(xué)都報了專(zhuān)升本考試。

　　2022年2月，在教育部舉辦的新聞發(fā)布會(huì )上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(cháng)陳子季表示，“目前全國專(zhuān)升本的比例已達20%，下一步我們將力爭讓更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。”

　　然而，近日，武漢紡織大學(xué)、武漢輕工大學(xué)這兩所公辦本科院校專(zhuān)升本停止招生，引發(fā)了關(guān)于“專(zhuān)升本涼了嗎”的廣泛關(guān)注和討論。

　　專(zhuān)升本有沒(méi)有降溫？各方對專(zhuān)升本熱如何看待？本報記者對此進(jìn)行了調查。

　　一些本科停招專(zhuān)升本學(xué)生為哪般

　　關(guān)于專(zhuān)升本的停招，武漢紡織大學(xué)公告稱(chēng)：“經(jīng)學(xué)校研究決定，報湖北省教育廳同意，我校自2023年起停止開(kāi)展‘普通高等教育專(zhuān)科層次起點(diǎn)升本科教育’（專(zhuān)升本）招生工作。”

　　武漢輕工大學(xué)則表示：“學(xué)校將繼續致力于全面提高人才培養質(zhì)量，著(zhù)力建設一流本科教育，為高質(zhì)量服務(wù)國家和地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作出新的貢獻。”

　　事實(shí)上，公辦本科院校減招或停招的現象，也存在于其他省份。

　　陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)王平告訴記者，今年，陜西省普通高等學(xué)校專(zhuān)升本共安排31所普通本科高校70個(gè)專(zhuān)業(yè)、兩所職業(yè)教育本科高校22個(gè)專(zhuān)業(yè)招生；從近年招生計劃中可以看到，民辦院校以及獨立院校2022年招生人數相比2021年都有所擴招，而公辦院校招生計劃整體呈減招趨勢；近兩年，西安工程大學(xué)、西安郵電大學(xué)等高校都停招了專(zhuān)升本學(xué)生。

　　專(zhuān)升本招生計劃是如何確定的？

　　江蘇某高校招生負責人分析說(shuō)，專(zhuān)升本招生，并不是各校“想招多少就招多少”，而是主管部門(mén)根據報名人數、錄取率、高校辦學(xué)條件等因素，綜合測算、統籌規劃而來(lái)，有一套科學(xué)的計算方法。“和高考錄取率通常保持前一年同等水平或略微上調同理，大家看到專(zhuān)升本在擴招，最重要的原因還是報名人數的逐年增加。”

　　她介紹說(shuō)，職業(yè)本科院校和部分應用性本科院校的招生渠道比較多元，除普通高考外，還有中職職教高考、專(zhuān)轉本統考、五年一貫制專(zhuān)轉本考試等招生方式，學(xué)校在研究制定當年擬招生計劃后，上報省教育廳審批，由省廳統一調控招生計劃，“這個(gè)過(guò)程中有的學(xué)校擴招、有的學(xué)校減招，并非一味地擴招。”

　　那么，公辦本科高校減招、停招專(zhuān)升本學(xué)生的原因是什么？多位受訪(fǎng)者提到，這與公辦學(xué)校有更高的奮斗目標、希望提升生源質(zhì)量有關(guān)。

　　對此，王平給出了3點(diǎn)分析。

　　一是為了將招生重點(diǎn)調整至普通高考招生。本科院校專(zhuān)升本招生是在學(xué)校原有的生源數上招收了一批新的學(xué)生入校學(xué)習，由于辦學(xué)條件所限，專(zhuān)升本招生計劃增加，勢必擠占普通高考招生計劃。

　　二是為了減輕學(xué)校的教學(xué)壓力。王平解釋?zhuān)槍y招專(zhuān)升本招收的學(xué)生，由于在培養方案及模式、學(xué)習基礎及能力等方面和本校生存在一定差異，為了因材施教，學(xué)校需要單獨安排教學(xué)，增加了教學(xué)管理難度。

　　三是社會(huì )上存在一定的認識誤區。近年來(lái)，“雙一流”建設高校不再招收專(zhuān)升本學(xué)生，很多一本院校也取消了招生。

　　王平說(shuō)：“這也許和社會(huì )上存在的一種認識誤區有關(guān)，有些人會(huì )對專(zhuān)升本存在偏見(jiàn)，認為‘參與專(zhuān)升本考試的院校不是好的院校’。這樣一來(lái)，一些院校就會(huì )考慮取消專(zhuān)升本的招生計劃。”

　　專(zhuān)升本是一種“剛需”

　　雖然一些本科高校減招或停招了專(zhuān)升本學(xué)生，但從這幾年的數據來(lái)看，專(zhuān)升本一直持續升溫。

　　2020年9月，教育部等九部門(mén)印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計劃（2020-2023年）》要求：“適度擴大專(zhuān)升本招生計劃，為部分有意愿的高職（專(zhuān)科）畢業(yè)生提供繼續深造的機會(huì )。”當年，專(zhuān)升本擴招32.2萬(wàn)人。

　　3年來(lái)，全國專(zhuān)升本報考和招生人數仍呈上升趨勢。例如，浙江省專(zhuān)升本2021年、2022年、2023年分別招生28388人、34724人、38248人；江蘇省專(zhuān)轉本（即專(zhuān)升本的另一種說(shuō)法——記者注）3年來(lái)的招生數分別為30335人、32795人、33525人；上海市的數據則是5220人、7427人、10006人。

　　安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)孫曉雷觀(guān)察到，不僅在他的學(xué)校，在全省、全國范圍內，專(zhuān)科學(xué)生升本的意愿仍然比較強烈：安徽省2021年專(zhuān)升本報考人數較2020年增長(cháng)了18.56%，2022年報考人數較2021年增長(cháng)了36.33%；安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的兩項數據分別為25.43%和41.92%。

　　孫曉雷認為，從整體上來(lái)說(shuō)，無(wú)論是從社會(huì )需求還是學(xué)生意愿來(lái)看，專(zhuān)升本都是一種“剛需”：比如在安徽，教育廳會(huì )從產(chǎn)業(yè)升級和改善民生需求的角度出發(fā)，合理安排專(zhuān)升本擴招的專(zhuān)業(yè)，包括電子信息、機械制造、生物醫學(xué)、綠色環(huán)保、健康服務(wù)、應急管理、養老服務(wù)、家政服務(wù)等。

　　但孫曉雷同時(shí)認為，專(zhuān)升本升溫也反映了職業(yè)院校辦學(xué)在產(chǎn)教融合、校企合作方面做的還不到位。“以我們學(xué)校為例，軌道交通專(zhuān)業(yè)很少有學(xué)生選擇升本，因為這個(gè)專(zhuān)業(yè)是與合肥軌道公司聯(lián)合培養學(xué)生的，也叫‘訂單班’，學(xué)生畢業(yè)后就能直接進(jìn)入市屬?lài)缶蜆I(yè)。如果職業(yè)教育都能讓學(xué)生實(shí)現‘招生即招工，畢業(yè)即就業(yè)’，那么可能會(huì )有越來(lái)越多的學(xué)生愿意畢業(yè)后直接就業(yè)，地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展也不會(huì )缺高素質(zhì)技能人才。”

　　孫曉雷指出，在全國范圍內，學(xué)生升本意愿較為強烈的專(zhuān)業(yè)通常集中在同質(zhì)化競爭比較激烈的非實(shí)體經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)。“比方說(shuō)，一般用人單位不會(huì )大批量招聘財經(jīng)、會(huì )計類(lèi)的畢業(yè)生，尤其是專(zhuān)科層次的會(huì )計，所以財經(jīng)類(lèi)學(xué)生的升本意愿更強，報考率、錄取率都比較高。這說(shuō)明職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求存在脫節，這又涉及另一個(gè)問(wèn)題，即財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)成本比工科類(lèi)要低一些。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要各級舉辦方加大對職業(yè)教育辦學(xué)的關(guān)心、支持和投入。”

　　專(zhuān)升本引發(fā)的教育挑戰

　　在山東一所專(zhuān)科院校數字媒體藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)讀大三的柳星雨注意到，包括她本人在內，學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)幾乎所有同學(xué)都報了專(zhuān)升本考試。

　　“我是高考失利考到專(zhuān)科的，入學(xué)的時(shí)候就做好了升本的打算。我的理想是未來(lái)考上編制，在公立高中當美術(shù)教師。而且無(wú)論將來(lái)是考公、考編還是找工作，各個(gè)單位都會(huì )有學(xué)歷要求，即使本科畢業(yè)也不容易找到一個(gè)像樣的工作，更別說(shuō)專(zhuān)科了。”

　　柳星雨發(fā)現，學(xué)校非常鼓勵學(xué)生升本，很多學(xué)生也是“沖著(zhù)升本來(lái)的”。“在我們之前的那幾屆，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設立了專(zhuān)升本課程；不知什么原因，我們這一屆開(kāi)始就沒(méi)有專(zhuān)升本課程了，但學(xué)校會(huì )邀請校外輔導機構進(jìn)學(xué)校宣講，也會(huì )給專(zhuān)升本的學(xué)生提供寒暑假宿舍、自習室之類(lèi)的便利。學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習比較‘水’，只要去整一份實(shí)習報告就可以交差。畢竟如果我們真去實(shí)習的話(huà)，就無(wú)法兼顧專(zhuān)升本備考了。”

　　對高職院校來(lái)說(shuō)，怎么保障像柳星雨那樣有強烈升本欲望的學(xué)習安排，同時(shí)又要完成職業(yè)教育所要求的教育教學(xué)方面要求，對很多高職院校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的挑戰。

　　另外，對“升本”成功的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在本科院校就讀的兩年，仍然也是不小的挑戰。

　　升入本科院校就讀以來(lái)，秦志飛感覺(jué)學(xué)習氛圍明顯比在專(zhuān)科時(shí)緊張很多。“一是我們升本的同學(xué)要在兩年時(shí)間內把別人4年的內容學(xué)完，課程安排上幾乎天天滿(mǎn)課；二是大家都在準備考研、考編、考公，為明年畢業(yè)做打算。我現在就讀的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)科時(shí)有一定區別，我正在一邊努力學(xué)習，一邊準備考二級建造師的證，未來(lái)打算從事環(huán)境工程方面的工作。”

　　王平注意到，一些專(zhuān)科學(xué)生升本后選擇了棄讀。他分析，這是因為部分學(xué)生在大專(zhuān)階段沒(méi)有科學(xué)的職業(yè)規劃，出于沒(méi)有考上本科的心結而選擇升本。但在考上本科后，發(fā)現所學(xué)專(zhuān)業(yè)并不是自己真正喜歡的專(zhuān)業(yè)、也不符合自身的職業(yè)方向。還有學(xué)生無(wú)法適應本科階段的教學(xué)方式、學(xué)習節奏、課程難度和生活環(huán)境，因此選擇棄讀。

　　孫曉雷認為，學(xué)生考取專(zhuān)升本后在本科就讀的兩年，在人才培養方式上有些“脫鉤”：“這些學(xué)生在專(zhuān)科階段是技術(shù)技能培養，在本科又按照學(xué)科性人才培養，二者之間沒(méi)有完全銜接好，導致部分學(xué)生在本科學(xué)校讀書(shū)很吃力，畢業(yè)后理論掌握得不如全日制4年學(xué)生，技能又生疏了。要解決這個(gè)問(wèn)題，做好本科層次的職業(yè)教育迫在眉睫，畢竟職業(yè)教育和高等教育是兩個(gè)體系、兩種類(lèi)型。”

　　在孫曉雷看來(lái)，專(zhuān)升本的培養模式只是一個(gè)過(guò)渡階段，是為了滿(mǎn)足老百姓的教育需求，是“沒(méi)有辦法的辦法”。未來(lái)，應該通過(guò)職業(yè)高考改革和職業(yè)本科的建設，實(shí)現技能人才升學(xué)。

　　來(lái)自教育部的數據顯示，目前全國共有32所職業(yè)本科院校。據了解，不少學(xué)校正在通過(guò)強強聯(lián)合、建設新校區等方法，籌備升本。

　　2021年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》提出，到2025年，職業(yè)教育辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規模不低于高等職業(yè)教育招生規模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養質(zhì)量顯著(zhù)提高。一些職業(yè)本科學(xué)校招生就業(yè)部門(mén)負責人表示，希望能通過(guò)加大職教本科建設力度，盡快壯大職教本科院校群體，聯(lián)合起來(lái)形成一定規模，具有一定影響力以提高社會(huì )認可度。

　　（根據受訪(fǎng)者要求，秦志飛、柳星雨為化名）

　　中青報·中青網(wǎng)記者 魏其濛 來(lái)源：中國青年報