7月4日，臺灣教師陳昭志正在給學(xué)生上大學(xué)生個(gè)性化培養課程。　呂明　攝

　　中新網(wǎng)福州7月9日電 (葉秋云)“這些年在大陸的發(fā)展，我覺(jué)得幸福感滿(mǎn)滿(mǎn)。”說(shuō)話(huà)間，福建師范大學(xué)教育學(xué)院臺灣教師陳昭志笑著(zhù)扶了下眼鏡，“我要感謝這片熱土。”

　　在他看來(lái)，在福建師范大學(xué)教育學(xué)院能夠學(xué)用結合，更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(cháng)；教學(xué)成果受到學(xué)校、師生及社會(huì )各界人士的肯定與支持；畢業(yè)學(xué)生遍布八閩大地；福建的生活飲食習慣與臺灣相似等等，都是其幸福感與滿(mǎn)足感的來(lái)源。

　　7月4日，臺灣教師陳昭志在大學(xué)生個(gè)性化培養課程上講述課程教材的重要性。　呂明 攝

　　只身一人闖大陸

　　2012年，一直在臺灣生活、學(xué)習的陳昭志報考了北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟與管理專(zhuān)業(yè)的博士研究生。在父母親的一聲聲叮囑中，他只身一人背著(zhù)背包、拉著(zhù)兩個(gè)行李箱，從臺北飛來(lái)北京。

　　“在機場(chǎng)睡了一覺(jué)，才去坐地鐵到北京大學(xué)報到。”陳昭志說(shuō)道，一轉眼，來(lái)到大陸快11年了，剛剛的一個(gè)問(wèn)題，讓他突然走馬燈似地閃了一下之前發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　談及為何考慮來(lái)大陸發(fā)展，他說(shuō)：“世界很大，大陸很美好，一定要來(lái)(大陸)走走、看看。”然而，對于他的決定，家里是有分歧的。他的父親說(shuō)“男兒志在四方”，他的母親在上飛機的最后一刻還問(wèn)：“真的要去北京讀書(shū)嗎？不考慮留在臺灣嗎？”

　　2017年，博士研究生畢業(yè)，陳昭志再次面臨選擇。與大多畢業(yè)生一樣，“五險一金”成為他選擇工作的必備條件之一。他坦言，在這個(gè)方面，大陸和臺灣有著(zhù)明顯的不一樣。

　　作為對臺先行先試省份，福建率先推動(dòng)臺企與大陸企業(yè)、臺灣居民與大陸居民實(shí)現同等待遇。陳昭志直言：“福建出臺了多項引進(jìn)臺灣人才的政策，畢業(yè)那一年，首選就是來(lái)福建。”

　　2017年至2018年，在福州外語(yǔ)外貿學(xué)院經(jīng)濟統計系任教兩年后，為了更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，陳昭志成為福建師范大學(xué)教育學(xué)院的一名教師。

　　圖為福建師范大學(xué)教育學(xué)院臺灣教師陳昭志正在看書(shū)。　呂明 攝

　　扎根福建，播撒教育火種

　　“打鐵必須自身硬，命運只垂青于有準備的人。”在福建師范大學(xué)工作期間，一周十多節課，在這樣的時(shí)間條件下，陳昭志仍持續參加高校教師各類(lèi)在職培訓，認識福建師范大學(xué)優(yōu)秀教師共同研討交流，進(jìn)一步提升自己教育教學(xué)能力。

　　今年正值陳昭志在福建師范大學(xué)任教的第四年，他指導的2019級小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)臺灣學(xué)生林慧敏被廣東暨南大學(xué)文學(xué)院錄取，即將攻讀碩士研究生。聽(tīng)聞此消息，他十分高興，也有不舍。

　　對于兩岸教育界應如何去促融合與發(fā)展，他認為，結合2022年的義務(wù)教育課程方案和課程標準，可以從學(xué)科核心素養方面著(zhù)手，借鑒臺灣的“自學(xué)·思考·表達”教學(xué)經(jīng)驗，利用新的“閱讀·思考·表達”教學(xué)法，來(lái)改變應試教育帶來(lái)的短板，讓每個(gè)學(xué)生都能成長(cháng)成才。

　　6月底，在福建師范大學(xué)的個(gè)性化培養周中，陳昭志開(kāi)設了兩天《大學(xué)生服務(wù)性勞動(dòng)》校外實(shí)踐系列課程，帶領(lǐng)福建師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生，同心同行前往位于福州三坊七巷的臺灣會(huì )館進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。

　　在他看來(lái)，本次大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐是《勞動(dòng)教育》課程的拓展和延伸，通過(guò)校社協(xié)同育人的方式，將理論與實(shí)踐相結合、知識和行動(dòng)相合一，培養大學(xué)生的勞動(dòng)意識、公共服務(wù)意識和社會(huì )責任感。

　　扎根福建近6年，參與修訂《勞動(dòng)教育》的課程教學(xué)大綱、編纂《學(xué)校勞動(dòng)教育指導手冊(高中)》、開(kāi)設《大學(xué)生服務(wù)性勞動(dòng)》校外實(shí)踐課程、開(kāi)設《閩臺教育比較研究》研究生課程，參加閩臺交流活動(dòng)……他已慢慢融入當地。

　　他笑稱(chēng)，從過(guò)去的一張張紙幣付款，到現在便捷的手機支付，大陸正發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化，他是參與者和見(jiàn)證者。除此之外，他還在福州收獲了愛(ài)情，并且有了一個(gè)可愛(ài)的兒子。

　　陳昭志告訴記者，近年來(lái)，越來(lái)越多的臺灣教師來(lái)到福建發(fā)展，也大大促進(jìn)了閩臺教育學(xué)術(shù)領(lǐng)域的交流與合作。

　　7月4日，臺灣教師陳昭志正在和學(xué)生交流。　呂明 攝

　　為兩岸融合發(fā)展貢獻心力

　　當前，福建在探索海峽兩岸融合發(fā)展新路上不斷發(fā)力，跨海而來(lái)的臺灣青年成為福建高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。

　　2018年以來(lái)，大陸陸續出臺惠及臺胞臺企的《關(guān)于促進(jìn)兩岸經(jīng)濟文化交流合作的若干措施》(簡(jiǎn)稱(chēng)“31條措施”)等，福建也推出“惠臺66條”措施等。陳昭志對近年來(lái)大陸的各種惠及臺胞舉措如數家珍，并及時(shí)分享給在福建打拼的臺胞，這些政策措施也讓其更加堅定“留下來(lái)”。

　　“作為一個(gè)在閩臺胞，我希望分享自己的親身經(jīng)歷，讓兩岸同胞更好地互相理解、更好地彼此認同。”2022年，陳昭志獲得“福建青年五四獎?wù)隆保@一榮譽(yù)不僅是對他教學(xué)的認可，更是對其為兩岸融合發(fā)展貢獻心力的鼓勵與支持。

　　他建議，臺灣教師積極參與各類(lèi)課題項目申報，以課題組主要或重要成員的身份參與科研、教改項目，匯集兩岸智慧，豐富研究成果。

　　在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，陳昭志呼吁臺灣青年不要道聽(tīng)途說(shuō)，親自來(lái)大陸走走、看看。“只要你不怕苦、不怕難，敢于挑戰，勇于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，我覺(jué)得大陸對于你們來(lái)說(shuō)，有著(zhù)廣闊的市場(chǎng)和發(fā)展的前景。”(完)