中新網(wǎng)北京8月13日電 “在基礎教育的教學(xué)活動(dòng)中，應秉持全人教育理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。”12日，北京四中原校長(cháng)、中國教育學(xué)會(huì )高中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)劉長(cháng)銘在全國中學(xué)校長(cháng)高峰論壇上如此表示。

　　該論壇由中國新聞網(wǎng)、中新教育聯(lián)合正確教育主辦，來(lái)自全國的教育界權威專(zhuān)家學(xué)者、知名中學(xué)校長(cháng)等共同探討了當前中學(xué)教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)話(huà)題。

　　圖為北京四中原校長(cháng)劉長(cháng)銘

　　劉長(cháng)銘表示，全人教育可以理解為人的全面發(fā)展，具體可以解釋為四個(gè)方面的內容，即生物性的構建、人格性的構建、社會(huì )性的構建和工具性的構建。

　　“基礎教育就是給人一生的發(fā)展奠定基礎。我很贊成早期教育，但很反對早期灌輸和早期訓練。”劉長(cháng)銘認為，早期的灌輸和訓練會(huì )損害孩子天生的認知模式和認知能力，如果進(jìn)行過(guò)度的灌輸和訓練，這一部分能力就會(huì )退化以至于消失。

　　劉長(cháng)銘表示，除了關(guān)注學(xué)生的考試成績(jì)，還要注重挖掘課堂的潛力。“無(wú)論教學(xué)方案多么精致和完善，都不可能讓所有學(xué)生適應同一個(gè)教案，讓按照統一的步調走，因為學(xué)生存在個(gè)體差異。所以我就在想，一堂40分鐘到45分鐘的課堂，到底還有多大潛力可挖？”

　　劉長(cháng)銘認為，灌輸式、機械化的課堂模式僅僅是管理學(xué)生的時(shí)間，把大量的習題和參考書(shū)往上壓，這樣的模式很容易模仿。然而，教育的智慧、藝術(shù)和教育者的包容、仁愛(ài)之心是很難學(xué)習的。

　　“教育包含訓練的成分，但訓練不是教育的全部，也永遠替代不了教育。”劉長(cháng)銘強調。

　　劉長(cháng)銘表示，在教學(xué)過(guò)程中，教育者要關(guān)注學(xué)生的內心世界，注重激發(fā)學(xué)生積極的精神狀態(tài)，只有在這種積極的精神狀態(tài)中，學(xué)生才能夠實(shí)現深入學(xué)習和高效學(xué)習。

　　劉長(cháng)銘還談到，要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。“學(xué)生擁有積極的精神狀態(tài)，一定是基于個(gè)人的興趣、目標、理想，而每個(gè)學(xué)生是不一樣的。因此，我們要尊重學(xué)生自由發(fā)展的意愿，更好地落實(shí)立德樹(shù)人的任務(wù)。”劉長(cháng)銘說(shuō)。(完)