全國政協(xié)委員、北京人民藝術(shù)劇院副院長(cháng)馮遠征。（受訪(fǎng)者供圖）

　　人民網(wǎng)北京3月9日電 （尹星云）全國政協(xié)十三屆五次會(huì )議正在召開(kāi)，全國政協(xié)委員、北京人民藝術(shù)劇院副院長(cháng)馮遠征將目光投向傳統文化與藝術(shù)教育，涉及傳統文化進(jìn)校園、促進(jìn)中小學(xué)戲劇教育、藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)教師加強實(shí)踐鍛煉等，他在多年藝術(shù)實(shí)踐的基礎上，經(jīng)過(guò)充分調研，提出了具體的建議。

　　加強傳統文化進(jìn)校園 加深文化認同

　　中華文化蘊含了強大的文化基因和深厚的思想理念、價(jià)值觀(guān)念與民族精神，要堅定文化自信，就要不斷提升文化軟實(shí)力，更好提升國民整體素質(zhì)，而青少年是國家的棟梁，馮遠征認為，“在大中小學(xué)校園內深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統文化教育十分有必要，抓住青少年成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，教育引導學(xué)生增強民族文化自信，從小樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，將傳統文化的精髓與濃厚的家國情懷以及社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)深植于心中。”

　　為此，他建議結合不同年齡階段青少年特點(diǎn)，制定分級教學(xué)計劃，開(kāi)設涵蓋傳統禮儀、習俗、書(shū)法、曲藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目等多元化的傳統文化課程，并確保傳統文化課程占有一定學(xué)時(shí)。同時(shí)，可開(kāi)展傳統文化興趣小組、文化社團，舉辦傳統文化節、知識競賽、文藝演出等形式，提高學(xué)生參與度，激發(fā)對傳統文化的學(xué)習興趣與熱情。

　　“可將傳統文化教學(xué)與固有的語(yǔ)文課、歷史課以及音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)課有機結合，注重在文化課、藝術(shù)課的教學(xué)中嵌入與知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的傳統文化知識。”馮遠征還建議，可以多邀請文化社團專(zhuān)家學(xué)者、非遺項目傳承人走進(jìn)校園，舉行傳統文化專(zhuān)題講座和現場(chǎng)展示，還可以拓展“第二課堂”，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地探訪(fǎng)文化遺址、歷史人物故居，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感受歷史文化，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐體驗，加深對中華優(yōu)秀傳統文化的理解與認同。

　　多措并舉 保障中小學(xué)戲劇教育課程建設

　　教育部于2019年初啟動(dòng)了義務(wù)教育課程的修訂工作，戲劇作為藝術(shù)課程的一部分，正式進(jìn)入義務(wù)教育階段的課程體系。馮遠征對此十分關(guān)注。

　　“將戲劇納入義務(wù)教育階段的課程體系，對學(xué)生的成長(cháng)具有重要作用，是開(kāi)展中小學(xué)生審美教育、情感教育的有效途徑。”馮遠征表示，作為一門(mén)新的課程，在中小學(xué)課程建設方面可能會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，目前沒(méi)有能夠引導戲劇教育發(fā)展的相應組織，還存在師資力量薄弱等問(wèn)題。

　　他建議，建立具有引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的教育學(xué)會(huì )，引導中小學(xué)戲劇課程的學(xué)科建設；應加強戲劇教師隊伍建設，建立戲劇教師定向培養機制，出臺促進(jìn)戲劇教師培養的方案，由育人院校對口為中小學(xué)培養專(zhuān)業(yè)戲劇教師，確保對口專(zhuān)業(yè)就業(yè)率；可將“戲劇教育系”納入師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)管理，學(xué)生享受師范生減免學(xué)費等方面的優(yōu)惠政策，同時(shí)為中小學(xué)校設置戲劇教師專(zhuān)業(yè)崗位提供政策支持，逐步完善中小學(xué)戲劇教師的隊伍；開(kāi)展國家層面的中小學(xué)戲劇展演活動(dòng)，為中小學(xué)戲劇教育提供成果展示平臺，并鼓勵適合中小學(xué)生表演的戲劇作品的創(chuàng )作，形成戲劇教育行業(yè)的良性發(fā)展。

　　加強藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐鍛煉 助力教學(xué)質(zhì)量提升

　　對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校而言，特別是表演、導演等以實(shí)踐為主的專(zhuān)業(yè)，要求教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎，還要具有深厚的創(chuàng )作實(shí)踐。“目前，這一類(lèi)師資隊伍與藝術(shù)業(yè)務(wù)一線(xiàn)存在斷層，直接影響教學(xué)質(zhì)量。”馮遠征發(fā)現，在當前藝術(shù)類(lèi)院校從事導演、表演等學(xué)科教學(xué)的老師，多是大學(xué)畢業(yè)留校讀研、讀博后當講師、當教授，在這個(gè)過(guò)程中，教師沒(méi)有真正參與創(chuàng )作實(shí)踐的經(jīng)歷，或者此類(lèi)經(jīng)驗較少，對于表演、導演專(zhuān)業(yè)而言，舞臺實(shí)踐是重中之重，沒(méi)有在實(shí)踐中收獲過(guò)創(chuàng )作感悟的教師，很難在教學(xué)中給予學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )作的指導，更無(wú)法從創(chuàng )作實(shí)際出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生理解劇本、分析角色，教會(huì )學(xué)生如何有效地與對手演員溝通，如何從生活中捕捉創(chuàng )作積累等等，可以說(shuō)教師的實(shí)踐能力薄弱，將會(huì )直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。

　　馮遠征建議，藝術(shù)院校可與地方院團形成協(xié)同發(fā)展的合作模式，為在校教師搭建實(shí)踐鍛煉平臺，讓導演老師進(jìn)劇組，表演老師上舞臺，深入了解藝術(shù)創(chuàng )作規律與流程，使理論知識與實(shí)踐有機結合起來(lái)；建議將教師參與藝術(shù)實(shí)踐的時(shí)間、內容、標準進(jìn)行行業(yè)規范，保證每位教師每五年應至少有6到8個(gè)月的時(shí)間能夠在藝術(shù)生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐，參與實(shí)踐的質(zhì)量將與考核等制度掛鉤，確保執行到位。

　　“今年帶來(lái)的這幾個(gè)提案，有一個(gè)共通點(diǎn)，就是希望能助力學(xué)生的健康成長(cháng)，在良好的文化氛圍中樹(shù)立正確的價(jià)值方向，堅定樹(shù)立文化自信。”馮遠征表示。