原題：江蘇省蘇州市200多家企業(yè)開(kāi)展“企校雙制、工學(xué)一體”培訓，1萬(wàn)多人實(shí)現職業(yè)技能提升

　　企業(yè)新型學(xué)徒成長(cháng)記（人民眼·技能人才培養）

　　引子

　　“刺刺刺……”火花四濺。站在操作臺前，王東時(shí)而對著(zhù)電子圖紙核對參數，時(shí)而拿起工具敲敲打打，時(shí)而熟練地操控機器面板進(jìn)行電焊。不一會(huì )兒，一塊方方正正的生產(chǎn)模具已有些模樣。會(huì )看圖紙，會(huì )算參數，還玩得轉智能化設備，40多歲的王東如今在新崗位上干得得心應手。

　　當了20多年模具工的王東，前幾年應聘來(lái)到江蘇駿偉精密部件科技股份有限公司。從剛轉崗時(shí)的力不從心，到如今能夠獨立頂崗工作，王東說(shuō)多虧了企業(yè)新型學(xué)徒制培訓，“通過(guò)培訓，我拿到了中級模具工證書(shū)，成為持證職工，對未來(lái)更有信心了。”

　　在江蘇蘇州，截至2021年底，已有200多家企業(yè)像駿偉精密部件公司一樣組織開(kāi)展新型學(xué)徒制培訓，幫助1萬(wàn)多人提升了職業(yè)技能，更好地實(shí)現穩定就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。

　　技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng )造的重要基礎。習近平總書(shū)記強調：“要健全技能人才培養、使用、評價(jià)、激勵制度，大力發(fā)展技工教育，大規模開(kāi)展職業(yè)技能培訓，加快培養大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。”

　　為創(chuàng )新企業(yè)技能人才培養模式，人力資源和社會(huì )保障部辦公廳、財政部辦公廳2015年7月聯(lián)合印發(fā)通知，決定在江蘇等12個(gè)省（區、市）開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作。2021年6月，人力資源和社會(huì )保障部等5部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面推行中國特色企業(yè)新型學(xué)徒制 加強技能人才培養的指導意見(jiàn)》，提出面向企業(yè)全面推行新型學(xué)徒制培訓，“力爭使企業(yè)技能崗位新入職員工都有機會(huì )接受高質(zhì)量崗前職業(yè)技能培訓；力爭使企業(yè)技能崗位轉崗員工都有機會(huì )接受轉崗轉業(yè)就業(yè)儲備性技能培訓，達到‘轉崗即能頂崗’。”

　　“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養”，新型學(xué)徒制漸成企業(yè)技能人才培養新平臺。中國特色企業(yè)新型學(xué)徒制，如何深化產(chǎn)教融合、校企合作，增強職業(yè)技能培訓的針對性有效性？記者近日赴蘇州探訪(fǎng)。

　　補齊短板

　　推行企業(yè)新型學(xué)徒制，滿(mǎn)足人崗匹配和技能人才隊伍梯次發(fā)展需要，適應產(chǎn)業(yè)變革、技術(shù)變革、組織變革和企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新需求

　　上世紀90年代末，王東從湖北一家技校畢業(yè)后，一直從事模具生產(chǎn)加工。前幾年，他應聘到駿偉精密部件公司工作。不同于之前工作過(guò)的工廠(chǎng)，這里的模具生產(chǎn)車(chē)間擁有先進(jìn)的機器設備，要求工人一崗多能：不僅要會(huì )照著(zhù)圖紙做模具，還要會(huì )使用繪圖軟件，能操控智能化設備。

　　初到新崗位，王東有些力不從心：“那時(shí)我是照著(zhù)圖紙做工，如果遇到參數缺失，就得問(wèn)設計部門(mén)，要是碰上設計圖紙的同事不在，手上的工作就得停下來(lái)。有時(shí)按圖紙做出了零件，組裝時(shí)卻怎么也裝不起來(lái)，起初以為是零件做得不合格，請來(lái)設計部門(mén)的同事一看，才發(fā)現是設計參數出了問(wèn)題。”

　　不止王東，不少新入職、轉崗的員工也遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題。作為駿偉精密部件公司工模車(chē)間高級主管，劉劍波是公司里的技術(shù)能手。平日里不少員工向他請教技術(shù)問(wèn)題，但這位“老師傅”也有自己的苦惱：“一些復雜模具的拆裝，這次教會(huì )了，下次換成別的復雜模具，很多員工又不會(huì )了。”

　　“原因在于不少工人不懂拆裝模具的原理，欠缺基礎理論。”劉劍波說(shuō)，隨著(zhù)傳統產(chǎn)業(yè)轉型升級，現在的模具工種教學(xué)涉及好幾門(mén)課程，而傳統“師帶徒”的教學(xué)方式效果有限。“很多時(shí)候我只能教大家解決某個(gè)具體問(wèn)題，幫他們‘知其然’，但很難講清‘所以然’，無(wú)法提升他們解決某一類(lèi)問(wèn)題的能力。”

　　而在高端的智能化工廠(chǎng)，同樣需要高水平的“師帶徒”。2015年7月，楊森大專(zhuān)畢業(yè)后來(lái)到億邁齒輪（太倉）有限公司的智能化車(chē)間做生產(chǎn)線(xiàn)技術(shù)員。幾年下來(lái)，他可以嫻熟地操控五六臺機器，但應付不了突發(fā)狀況。“如果機器出現故障報警，我的處理方式就是關(guān)機重啟，一旦這招不管用，就束手無(wú)策了。”楊森說(shuō)。

　　2020年底，按照企業(yè)制定的員工職業(yè)生涯規劃，公司計劃培養楊森轉崗做智能化車(chē)間工程師。相比技術(shù)員，這一崗位對技能要求更高：不僅要熟練使用機器，還能在非標準化環(huán)境下維修、調試甚至改造設備。楊森也想向“老師傅”求教，但勝任這一崗位的基本技能，很難單獨靠哪一位“老師傅”就能教好，“要學(xué)習全新的電氣工程方面的知識，還要補習不斷迭代的編程軟件操作。”

　　“從技術(shù)員到工程師，人才的培養成長(cháng)需要自身知識儲備的升級迭代，同時(shí)隨著(zhù)企業(yè)內部協(xié)同化程度不斷提高，也對技術(shù)人員的能力、素質(zhì)提出了更高要求。”億邁齒輪（太倉）公司人力資源總監蔡宇說(shuō)。

　　2015年9月，作為12個(gè)開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)省份之一，江蘇省人社廳、財政廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展江蘇省企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》，遴選蘇州、無(wú)錫、常州、徐州、泰州5市先行先試，每市各選擇1家大中型企業(yè)作為試點(diǎn)單位，每家企業(yè)選拔100人左右參加學(xué)徒制培訓。2019年8月，《江蘇省企業(yè)新型學(xué)徒制工作實(shí)施方案》印發(fā)，企業(yè)新型學(xué)徒制在全省推開(kāi)。

　　“面向企業(yè)技能崗位員工開(kāi)展新型學(xué)徒制培訓，既是滿(mǎn)足人崗匹配和技能人才隊伍梯次發(fā)展的需要，更是適應產(chǎn)業(yè)變革、技術(shù)變革、組織變革和企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新需求，以更好地推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。”蘇州市副市長(cháng)查穎冬說(shuō)。

　　量身定制

　　聚焦生產(chǎn)一線(xiàn)需求，按照“一班一方案”“一企一方案”設置課程

　　2020年底，包括楊森在內，億邁齒輪（太倉）公司10名員工開(kāi)始了為期一年的企業(yè)新型學(xué)徒制培訓。數字電路課程、特定繪圖軟件使用、機器調試的相關(guān)算法編程等，是他們學(xué)習的主要課程。

　　新型學(xué)徒制是在傳統的企業(yè)“師帶徒”這一模式基礎上，引入職業(yè)教育培訓機構協(xié)同開(kāi)展培訓。為設置好課程，億邁齒輪（太倉）公司學(xué)徒中心經(jīng)理馬介宏做了不少前期調研：下車(chē)間了解工人們的學(xué)習訴求，同經(jīng)驗豐富的工程師交流，摸底轉崗工人的能力短板；與承擔學(xué)徒培訓任務(wù)的蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)商溝通，光聯(lián)席會(huì )議就開(kāi)了好幾輪。

　　馬介宏調研后發(fā)現，楊森等員工參加工作前在學(xué)校里學(xué)的是通用繪圖軟件，但企業(yè)普遍使用的則是其他特定軟件，這給他們開(kāi)展工作帶來(lái)困難；日常工作中調試維修電氣柜，需要彌補數字電路方面的知識儲備空白；機器調試的算法編程，相關(guān)知識應用已經(jīng)迭代，需要跟進(jìn)教學(xué)。

　　“數字電路課程、機器調試的相關(guān)算法編程，在一般職業(yè)技術(shù)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中安排的課時(shí)較少，但在這次培訓中都達到了30個(gè)課時(shí)。億邁齒輪（太倉）公司所使用的繪圖軟件并非很多學(xué)校教學(xué)中的常用軟件，我們對此也專(zhuān)門(mén)設置了新的教學(xué)課程。”蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電控制工程中心講師陳友廣說(shuō)，“開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓，需要以用為本，聚焦生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)際需求確定培訓內容。”

　　在駿偉精密部件公司，劉劍波也提出了培訓訴求：補上模具設計與智能制造方面的基礎理論以及繪圖軟件使用等方面內容。據此，負責培訓的蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設計與制造工程中心講師許紅伍精心設計了課程。

　　“為企業(yè)新型學(xué)徒制培訓設置的課程與在校生差別較大。”許紅伍說(shuō)，“比如在模具制作組裝課程中，在校生要學(xué)習沖壓和注塑專(zhuān)業(yè)理論、設計、工藝、制造等方面的十幾門(mén)課程，我們給駿偉精密部件公司員工開(kāi)展培訓時(shí)，則更貼合生產(chǎn)實(shí)際，側重注塑專(zhuān)業(yè)理論方面的教學(xué)內容，其他方面只作簡(jiǎn)要介紹。”

　　在基礎理論教學(xué)上，參照中級模具工的國家職業(yè)技能標準，許紅伍還專(zhuān)門(mén)設計了產(chǎn)品成型工藝、模具圖紙識讀、模具裝配與調試等課程，基本涵蓋了企業(yè)一線(xiàn)員工在模具制造與產(chǎn)品生產(chǎn)中所需的理論知識。

　　為企業(yè)開(kāi)展培訓前，許紅伍曾帶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在駿偉精密部件公司開(kāi)展過(guò)幾個(gè)月的校外實(shí)踐，對公司的設備比較熟悉。借助這個(gè)優(yōu)勢，他結合車(chē)間智能建模設備的特點(diǎn)，制作了專(zhuān)門(mén)的教學(xué)課件，讓接受培訓的員工更規范、安全地操控設備。這讓王東很受益：“設備運行原理、規范操控提示等都有詳細介紹，我們照著(zhù)課件反復練習，熟能生巧。”

　　“開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓，是政府推動(dòng)校企合作、產(chǎn)教融合的創(chuàng )新舉措。我們堅持企業(yè)培訓主體地位，按照‘一班一方案’‘一企一方案’為企業(yè)量身定制課程。”蘇州市人力資源和社會(huì )保障局局長(cháng)朱正介紹，“培訓開(kāi)展前還有事前把關(guān)，企業(yè)將申報培訓方案、學(xué)徒名冊等備案材料報送至市人社局。我們組織專(zhuān)家集中審核備案材料，符合條件的批準培訓計劃，建立目錄清單管理。”

　　校企聯(lián)動(dòng)

　　工學(xué)交替、雙師培養，“車(chē)間+教室”互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現校企資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏(yíng)

　　培訓過(guò)程中，楊森由學(xué)校和企業(yè)“雙導師”聯(lián)合培養。

　　周末安排理論課。從基本的電路知識到元器件的組裝，再到電氣柜的常規檢修，陳友廣循序漸進(jìn)講解了30個(gè)課時(shí)。每周上完理論課，楊森的企業(yè)導師、億邁齒輪（太倉）公司工藝工程師劉成華都會(huì )利用工作日間隙安排相應的實(shí)踐課程。

　　“傳統的‘師帶徒’效果受限，全脫產(chǎn)培訓又影響企業(yè)生產(chǎn)。為兼顧員工培訓與企業(yè)發(fā)展需求，企業(yè)新型學(xué)徒制培訓堅持‘工學(xué)交替’，實(shí)行‘雙導師’制。”朱正介紹，在校理論課一般安排在周末，實(shí)踐課則由企業(yè)選派技術(shù)骨干作為企業(yè)導師，教授內容緊貼企業(yè)工作實(shí)際，采取彈性學(xué)制，實(shí)行學(xué)分制管理，鼓勵學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間分階段完成學(xué)業(yè)。

　　“打開(kāi)電氣柜，你看這里有哪些元器件，布局有什么講究？”看著(zhù)電氣柜內部的各式零件、線(xiàn)路，楊森頓時(shí)蒙了。這是2021年3月的一天，劉成華正在為楊森上電氣柜檢修的實(shí)踐課，“當時(shí)，他剛開(kāi)始上電氣柜常規檢修的理論課，很多元器件型號、線(xiàn)路運行原理課堂上講過(guò)，但一看實(shí)物，還是對不上號。”

　　“基于防潮、防塵等方面的要求，元器件通常安裝在電氣柜內的上方區域，接線(xiàn)端子排則布置在下方，防止維修維護時(shí)有剪下的線(xiàn)頭或拆下的螺絲等掉入其他元器件中。”劉成華將課堂知識點(diǎn)一一對應到實(shí)物操作。一堂課下來(lái)，楊森可以準確地識別出元器件，并能看懂一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。

　　在駿偉精密部件公司，劉劍波作為王東的企業(yè)導師，與在校導師許紅伍配合默契：每周理論課后，許紅伍都會(huì )同劉劍波聯(lián)系，交流當期的理論課授課內容，劉劍波則緊扣基礎理論，講解實(shí)踐課程。

　　“為什么你們擰的螺絲，看起來(lái)沒(méi)問(wèn)題，但用設備一檢測，有的沒(méi)擰緊，有的快要擰斷了？制作模具是個(gè)精細活，不能只憑手感。”在一堂模具拆裝的實(shí)踐課上，劉劍波引用力學(xué)知識講解如何規范地擰螺絲：“上周的理論課上大家剛剛學(xué)過(guò)，扭轉物體使之產(chǎn)生形變的力稱(chēng)為‘扭力’，不同材質(zhì)的物料可承受的扭力不同，都有相應的參數范圍，過(guò)大或過(guò)小都可能造成模具損傷，所以要嚴格對照參數校準工具、規范操作，確保螺絲擰得恰到好處。”

　　“講明白了基礎理論，實(shí)踐教學(xué)就更加有的放矢。現在，經(jīng)過(guò)學(xué)徒制培訓的員工組裝模具時(shí)，就不只是簡(jiǎn)單地依葫蘆畫(huà)瓢，而是知道為什么這樣組裝，遇上同類(lèi)問(wèn)題能舉一反三。”劉劍波說(shuō)。

　　“堅持校企聯(lián)動(dòng)，在明確企業(yè)與院校職責定位和任務(wù)分工的前提下，我們推行‘車(chē)間+教室’互動(dòng)教學(xué)，推動(dòng)實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏(yíng)。”朱正說(shuō)，“我們還鼓勵有條件的院校、企業(yè)開(kāi)設線(xiàn)上教學(xué)平臺。線(xiàn)上教學(xué)采用視頻錄播、直播互動(dòng)等多種方式，方便學(xué)員反復學(xué)習，同時(shí)鼓勵學(xué)校教師送教入企。”

　　參與培訓的職校教師也有收獲。為何駿偉精密部件公司生產(chǎn)加工的模具打磨得特別光亮？在教學(xué)過(guò)程中了解到一種特有的拋光技術(shù)方法，許紅伍把這種方法帶到在校生的教學(xué)中，并指導學(xué)生在省里組織的一次技能比賽中獲得二等獎。陳友廣了解到一些企業(yè)車(chē)間普遍使用學(xué)校教學(xué)中很少用到的特定繪圖軟件，便向學(xué)校提出課程調整建議，去年9月這一繪圖軟件的應用正式寫(xiě)入學(xué)校人才培養方案。

　　嚴考實(shí)督

　　開(kāi)展“實(shí)踐+理論”結業(yè)考核，加強培訓質(zhì)量評估監管，建立健全培訓激勵機制

　　一至兩年的培訓期滿(mǎn)后，企業(yè)新型學(xué)徒經(jīng)過(guò)怎樣的鑒定考核才能“出師”？

　　架上攝像機，楊森來(lái)到公司車(chē)間一角的操作臺前，打開(kāi)繪圖軟件，操控機器設備，手上擺弄著(zhù)各種工具。他不時(shí)低頭核算設備運行參數，查閱相關(guān)操作指南。

　　今年1月，一連9天，楊森每天下班后都要來(lái)到車(chē)間一角，在鏡頭前忙活不停。這是培訓結業(yè)考試的實(shí)踐考核環(huán)節，企業(yè)出題，學(xué)員動(dòng)手。楊森要按要求制作一臺異音檢測設備，操作過(guò)程全程攝像記錄。

　　考核既看結果，也重過(guò)程。楊森要綜合運用電氣工程、機械制造等不同學(xué)科知識，在限定期限內做出產(chǎn)品。每晚工作結束，他都會(huì )把工具、零件分門(mén)別類(lèi)放好，同時(shí)做好場(chǎng)地清潔、安全檢查。“這些不起眼的細節都是考試得分點(diǎn)，是員工職業(yè)技能的直觀(guān)體現。”馬介宏介紹，學(xué)員的考核過(guò)程全程留痕，由企業(yè)導師、公司生產(chǎn)部門(mén)主管組成的考核小組對照評分細則綜合判定，“經(jīng)評定，楊森全程操作規范，制作設備性能合格，通過(guò)了這次考核。”

　　實(shí)踐考核，貴在考到實(shí)處。一次實(shí)踐課上，王東要根據電子圖紙制作生產(chǎn)模具。他沒(méi)有直接開(kāi)工，而是先對著(zhù)圖紙檢查設計參數，結果發(fā)現了問(wèn)題，直接更改后順利完成模具制作。一旁，企業(yè)導師劉劍波給王東的表現打了高分。

　　“每次實(shí)踐課后都要附上企業(yè)導師評價(jià)，寫(xiě)明優(yōu)點(diǎn)和不足，并作為結業(yè)考試實(shí)踐考核成績(jì)的一部分。”劉劍波說(shuō)，“結合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，我們靈活運用過(guò)程化考核等方式，將學(xué)徒技能評價(jià)融入企業(yè)日常生產(chǎn)過(guò)程。”

　　考實(shí)踐操作，也考理論知識。“按照國家職業(yè)技能標準，理論考試結合企業(yè)預期培訓目標出題，試卷向市人社部門(mén)備案。”蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設計與制造工程中心副教授鄭愛(ài)權介紹，“考題設計突出個(gè)性化，即便同一工種的培訓，因企業(yè)需求、預期培訓目標不同，理論考試的內容也有差異。”

　　緊扣生產(chǎn)需求，蘇州著(zhù)力推動(dòng)企業(yè)全面自主開(kāi)展技能人才評價(jià)，同時(shí)加強培訓質(zhì)量評估監管。翻開(kāi)楊森的培訓檔案，里面詳細記錄著(zhù)學(xué)員學(xué)歷、培訓工種、學(xué)校班次等基本信息，另外還存有結業(yè)考核等環(huán)節的全程錄像。“從備案申報開(kāi)始，我們指導企業(yè)建立培訓臺賬，實(shí)施學(xué)員培訓實(shí)名制信息管理，結業(yè)考核等全程錄像備查，對培訓院校、培訓過(guò)程、培訓結果全程監管，嚴格考核驗收。”朱正說(shuō)。

　　如何激發(fā)企業(yè)推行新型學(xué)徒制的積極性？一年的培訓周期里，王東的培訓課時(shí)算工時(shí)，薪水不減。因為培訓期間表現突出，他還獲得了公司獎勵。劉劍波作為企業(yè)導師也獲得了帶徒津貼。朱正介紹，按照企業(yè)新型學(xué)徒制相關(guān)激勵政策規定，學(xué)徒在學(xué)習培訓期間，企業(yè)應當按照勞動(dòng)合同法的規定支付工資，政府則對開(kāi)展新型學(xué)徒制培訓的企業(yè)按標準給予職業(yè)培訓補貼。“推行新型學(xué)徒制，不僅能有效提升員工的職業(yè)素養和職業(yè)技能，而且可以有效緩解企業(yè)技能人才緊缺的狀況，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。”

　　“不少職工原先只能維護同類(lèi)型的機器，參加新型學(xué)徒制培訓后，可以維護多臺不同類(lèi)型的機器設備。模具的制作、組裝也更加規范化，生產(chǎn)過(guò)程中因操作不當導致模具報廢的情況已經(jīng)很少發(fā)生，日常維修的頻率也大幅下降。”駿偉精密部件公司執行總經(jīng)理楊英裔深有感觸。

　　學(xué)員更有獲得感。今年春節前，王東通過(guò)了中級模具工考試，“工作20多年，從未像現在這樣對‘技能成就夢(mèng)想’體會(huì )真切。我還要再接再厲，過(guò)幾年爭取通過(guò)高級模具工考試，能夠勝任更有挑戰性的崗位。”