“同學(xué)們知道這片土地上有多少個(gè)水稻品種嗎？”“水稻的根莖都有什么作用？”“為什么有的水稻根系是黃色，又有一些是綠色或是紫色？”……

　　9月9日，江蘇省農科院水稻實(shí)驗基地迎來(lái)了一批小訪(fǎng)客，他們是南京市孝陵衛初級中學(xué)小學(xué)部六年級的學(xué)生。在孩子們好奇的眼神中，陶亞軍副研究員介紹著(zhù)與水稻有關(guān)的知識。

　　“雙減”政策落地一年來(lái)，課后服務(wù)如何從“有”到“好”？新學(xué)期伊始，南京市玄武區多所學(xué)校以15分鐘為時(shí)間標尺，以步數為測距單位，對接“圈內”公益性教科文體場(chǎng)所，構建專(zhuān)屬的“15分鐘教育圈”。

　　“鄰里”協(xié)同，化解課后服務(wù)難題

　　戴上統一配發(fā)的草帽，從學(xué)校東側小門(mén)出發(fā)，不到十分鐘的路程，就到了江蘇省農業(yè)科學(xué)院水稻實(shí)驗基地。展現在同學(xué)們眼前的，是城市中罕見(jiàn)的田野風(fēng)光。同學(xué)們走在田埂上，看一看、聞一聞、摸一摸，近距離觀(guān)察水稻，感受糧食生產(chǎn)的奧秘。帶隊老師馮芳感慨，“把學(xué)生帶到這里和土地、莊稼接觸，教育‘活了’，他們還收獲了更多快樂(lè )。”

　　借助毗鄰江蘇省農科院的地緣優(yōu)勢，本學(xué)期起，孝陵衛初級中學(xué)與江蘇省農科院開(kāi)展了“課后服務(wù)15分鐘教育圈”共建活動(dòng)，致力于提升科普教育水平和課后服務(wù)品質(zhì)。

　　孝陵衛初級中學(xué)小學(xué)部副校長(cháng)黃海介紹，原則上學(xué)校每個(gè)月安排一次課后服務(wù)“15分鐘教育圈”的主題科普實(shí)踐活動(dòng)，如蔬菜種植、果木栽培、食品加工等。相關(guān)活動(dòng)將與校內的“一起作業(yè)吧”“潛能活動(dòng)營(yíng)”“愛(ài)心守護站”共同組成層次立體、內容多元、特色鮮明的課后服務(wù)體系。

　　“江蘇省農科院內有12支志愿者團隊，6個(gè)科技傳播專(zhuān)家團隊。團隊成員不僅是行業(yè)專(zhuān)家，也是熱愛(ài)科普的叔叔阿姨。”江蘇省農學(xué)會(huì )副研究員李宗芳說(shuō)。

　　“落實(shí)雙減以來(lái)，玄武區在實(shí)踐中推出‘作業(yè)管理改革整體解決方案’‘1+X三段式課后服務(wù)’等一系列‘對策’，探索中也發(fā)現了一些共性問(wèn)題。”玄武區教育局副局長(cháng)林虹表示，教師們因承擔課后服務(wù)，出現工作負擔增加、能力要求提高、專(zhuān)業(yè)培訓難以開(kāi)展的問(wèn)題，而學(xué)校減負、家長(cháng)增負難以達成共識的情況也普遍存在。

　　去年8月，江蘇省教育廳、發(fā)改委、財政廳、人社廳等四部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)課后服務(wù)進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平的實(shí)施意見(jiàn)》，其中明確，進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平要拓展校外渠道。各地各校要充分利用圖書(shū)館、博物館、科技館、街道社區、青少年宮、青少年活動(dòng)中心、研學(xué)實(shí)踐教育基(營(yíng))地等校外活動(dòng)場(chǎng)所，發(fā)揮其在課后服務(wù)中的作用。

　　玄武區作為南京主城區，有著(zhù)厚重的文化載體和人文氛圍，充分利用各類(lèi)校外場(chǎng)館，自然而然成了當地破題的方向。

　　統整協(xié)調，打造一“圈”一品

　　這學(xué)期起，海英小學(xué)將部分課后服務(wù)搬進(jìn)了南京博物院；北京東路小學(xué)牽手玄武湖，同學(xué)們實(shí)現了與“龍骨帆艇”的近距離接觸；中央路小學(xué)的小朋友組隊來(lái)到百子亭街區，尋訪(fǎng)抱石齋主人，在百子亭里認百字；南京農業(yè)大學(xué)實(shí)驗小學(xué)的同學(xué)們在江蘇省農科院進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)……在玄武區，多個(gè)學(xué)校充分利用周邊資源，為學(xué)生提供了更為優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)活動(dòng)。

　　中央路小學(xué)校長(cháng)陸文琦提出，課后服務(wù)需要解決的不僅是家長(cháng)們的托管需求，它應該為學(xué)生提供更為充裕和豐富的學(xué)習機會(huì )，為其全面發(fā)展提供更多可能。課后服務(wù)一方面要細化“作業(yè)指導”工作，提升學(xué)生在校學(xué)習效率；另一方面，還讓學(xué)生有機會(huì )參與豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、興趣小組及社團活動(dòng)，讓學(xué)習能夠有拓展、有突破。

　　目前，玄武區教育局協(xié)同多部門(mén)梳理出區域內60個(gè)教科文體及紅色教育場(chǎng)館資源，結合2020年全區確定的40個(gè)中小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地，統籌整合出“圈的資源”，確定了各校步行約15分鐘左右的范圍內即可到達的公益性教科文體場(chǎng)館或空間。

　　9月6日下午，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)仙鶴門(mén)分校四年級的18位學(xué)生走進(jìn)位于徐莊高新區的先聲藥業(yè)集團，主任中醫師羅興洪為學(xué)生們詳細講解了家庭中的中藥文化知識。“紫蘇可暖胃解魚(yú)蟹毒，魚(yú)腥草可藥用也可食用……羅老師的講解讓我們了解到‘藥食同源’的知識，也切身感受到了中醫藥文化的博大精深。”四（3）班同學(xué)何家慧開(kāi)心地說(shuō)。

　　南師附小仙鶴門(mén)分校所在的仙鶴門(mén)街道文博類(lèi)、紅色基地類(lèi)校外場(chǎng)館相對較少，但毗鄰的徐莊高新區是數字經(jīng)濟、生物醫藥產(chǎn)業(yè)高地。以開(kāi)展“15分鐘教育圈”活動(dòng)為契機，該校與徐莊社區、先聲藥業(yè)開(kāi)展了這場(chǎng)特色課后服務(wù)活動(dòng)。

　　林虹表示，打造“15分鐘教育圈”還有利于解決“學(xué)校引入優(yōu)質(zhì)公益資源狀況不均衡”的問(wèn)題。越靠近城市中心的學(xué)校，周邊社會(huì )公益優(yōu)質(zhì)資源會(huì )比較多，這些優(yōu)質(zhì)資源也有著(zhù)強烈合作意愿。反之，社會(huì )公益優(yōu)質(zhì)資源也就相對薄弱。玄武區教育局將通過(guò)與文旅、科技等部門(mén)協(xié)同，著(zhù)力加強圈內資源與學(xué)校需求的統整協(xié)調，科學(xué)劃定圈內館校。

　　“針對各校‘15分鐘教育圈’內資源的特點(diǎn)，玄武將力求實(shí)現一圈一品牌，圈圈有風(fēng)景，圈圈有溫度。”玄武區教育局局長(cháng)陳發(fā)山表示，對于這一創(chuàng )新探索，2022年秋季學(xué)期共遴選出16所學(xué)校試點(diǎn)，到2023年春季學(xué)期，全區將力爭實(shí)現“15分鐘教育資源圈”區域全覆蓋。