習近平總書(shū)記指出：“鄉村文明是中華民族文明史的主體，村莊是這種文明的載體，耕讀文明是我們的軟實(shí)力。”耕讀文明中蘊含著(zhù)天人合一、知行合一、自立自強、修身立德等思想理念，是寶貴的精神財富。今天，耕讀文明所依賴(lài)的經(jīng)濟社會(huì )基礎已經(jīng)大為不同，但這些思想理念仍有重要的時(shí)代價(jià)值。

　　裕后勤和儉，興家讀與耕。在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中，中國人民創(chuàng )造了深厚的農耕文明，也涵養了悠久的耕讀傳家理念。在傳統社會(huì )，耕與讀是非常重要的兩件事，體現了人們對勞動(dòng)生產(chǎn)和文化修養的重視。陶淵明的“既耕亦已種，時(shí)還讀我書(shū)”，王冕的“犁鋤負在肩，牛角書(shū)一束”，錢(qián)澄之的“日入開(kāi)我卷，日出把我鋤”等詩(shī)句，至今為人們所傳誦。

　　耕讀文明能夠一代一代傳下來(lái)，一方面靠的是勞動(dòng)技能的培養，另一方面靠的是價(jià)值觀(guān)念的弘揚、道德教化的滋養。可以說(shuō)，耕讀傳家也體現著(zhù)一種教育理念。習近平總書(shū)記強調：“賡續農耕文明”。《中共中央國務(wù)院關(guān)于做好二〇二二年全面推進(jìn)鄉村振興重點(diǎn)工作的意見(jiàn)》提出，完善耕讀教育體系。耕讀教育中重視勞動(dòng)、提倡讀書(shū)學(xué)習的理念，可以為今天立德樹(shù)人提供借鑒。

　　人們通過(guò)耕作獲取糧食，也通過(guò)勞動(dòng)受到教育，親身感受勞動(dòng)創(chuàng )造幸福。習近平總書(shū)記強調：“要開(kāi)展以勞動(dòng)創(chuàng )造幸福為主題的宣傳教育，把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程”。勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要內容。近年來(lái)，在一些青少年中出現了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì )勞動(dòng)的現象，勞動(dòng)的獨特育人價(jià)值在一些人中被不同程度忽視。傳承耕讀教育理念，可以因地制宜、因校制宜，引導學(xué)生體驗農耕活動(dòng)，了解農耕技術(shù)、農業(yè)現代化等方面的知識，以此促進(jìn)青少年增強身體素質(zhì)，錘煉勤勞奮進(jìn)、腳踏實(shí)地的作風(fēng)品質(zhì)和胸懷鄉土、報效國家的價(jià)值追求。

　　最是書(shū)香能致遠。習近平總書(shū)記指出：“希望全社會(huì )都參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍。”要注重引導孩子們養成良好讀書(shū)習慣，從閱讀中獲取知識、啟智增慧、培養道德。家庭也要重視讀書(shū)學(xué)習。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師。家長(cháng)要加強閱讀引領(lǐng)，涵育愛(ài)閱讀、愛(ài)知識的良好家風(fēng)。

　　我國高等農林教育在完善新時(shí)代耕讀教育體系中大有可為。習近平總書(shū)記強調，涉農高校要“拿出更多科技成果，培養更多知農愛(ài)農新型人才”。黨的十八大以來(lái)，涉農高校堅持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，緊密結合現代農業(yè)發(fā)展和人才培養實(shí)際，在耕讀教育改革實(shí)踐中取得了一定成效，為我國農業(yè)農村現代化建設輸送了大批人才。當前，涉農高校要適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革潮流，針對現代農業(yè)新業(yè)態(tài)新技術(shù)，深化科教協(xié)同、產(chǎn)教融合，拓展耕讀教育內涵與外延，創(chuàng )新卓越農林人才培養模式。

　　我們要堅持以立德樹(shù)人為根本、以強農興農為己任，積極推進(jìn)新時(shí)代耕讀教育新探索新實(shí)踐，引導青年學(xué)子知農愛(ài)農、學(xué)農為農，厚植“大國三農”情懷，踐行“勤耕重讀”理念，走出教室、走進(jìn)廣袤田野，把論文寫(xiě)在祖國大地上，讓青春在推進(jìn)農業(yè)強國建設的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。

　　《 人民日報 》（ 2023年03月23日 09 版）