7月6日，國新辦舉行“權威部門(mén)話(huà)開(kāi)局”系列主題新聞發(fā)布會(huì )，教育部部長(cháng)懷進(jìn)鵬等介紹“加快建設教育強國 辦好人民滿(mǎn)意的教育”有關(guān)情況，并答記者問(wèn)。

　　實(shí)施高等教育綜合改革試點(diǎn)戰略工程

　　黨的二十大報告提出“加快建設教育強國”，明確到2035年“建成教育強國”的目標。懷進(jìn)鵬介紹，目前，教育部已啟動(dòng)教育強國建設規劃綱要編制工作。

　　建設教育強國，龍頭是高等教育。當前，我國接受高等教育人口達到2.4億人，助力我國勞動(dòng)力素質(zhì)結構發(fā)生重大變化。同時(shí)，高校產(chǎn)出一批高水平科技成果，在原始創(chuàng )新、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)等方面作出重要貢獻。

　　教育部把實(shí)施高等教育綜合改革試點(diǎn)戰略工程，作為今年的重大工程之一推出。教育部副部長(cháng)吳巖介紹，主要任務(wù)是“兩個(gè)先行先試”，一是在全面提高人才自主培養質(zhì)量、培養拔尖創(chuàng )新人才方面先行先試，二是在提高服務(wù)國家和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力和水平的“適配度”上先行先試。

　　吳巖表示，在“兩個(gè)先行先試”中，要著(zhù)力做好“三板”。一是拉長(cháng)長(cháng)板，推動(dòng)試點(diǎn)高校在已經(jīng)有比較優(yōu)勢的領(lǐng)域持續發(fā)力，打造引領(lǐng)發(fā)展的新優(yōu)勢；二是補齊短板，聚焦“卡脖子”領(lǐng)域集成攻關(guān)，推動(dòng)實(shí)現突圍破局；三是鍛造新板，面向未來(lái)10—15年的顛覆性技術(shù)開(kāi)展前瞻性研究，在科學(xué)源頭的原始創(chuàng )新和重大根技術(shù)研發(fā)方面，及拔尖創(chuàng )新人才培養方面搶占先機、引領(lǐng)發(fā)展。

　　組織開(kāi)展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)促進(jìn)行動(dòng)

　　高校畢業(yè)生是黨和國家寶貴的人才資源，2023屆高校畢業(yè)生達1158萬(wàn)人。教育部政策法規司司長(cháng)鄧傳淮介紹，教育部全力組織開(kāi)展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)促進(jìn)行動(dòng)，加快推進(jìn)就業(yè)工作進(jìn)程。

　　鄧傳淮說(shuō)，促進(jìn)行動(dòng)可概括為“六個(gè)著(zhù)力”：著(zhù)力拓展就業(yè)崗位、著(zhù)力加快招錄進(jìn)程、著(zhù)力做好政策宣傳落實(shí)、著(zhù)力優(yōu)化指導服務(wù)、著(zhù)力做好重點(diǎn)幫扶、著(zhù)力做好離校“不斷線(xiàn)”服務(wù)。

　　具體來(lái)說(shuō)，教育部門(mén)指導各高校有針對性地訪(fǎng)企拓崗，挖掘更多崗位，開(kāi)展萬(wàn)企進(jìn)校園活動(dòng)，保持校園招聘熱度和畢業(yè)生參與度，提升招聘供需的匹配度；配合有關(guān)部門(mén)加快完成機關(guān)事業(yè)單位、國企等政策性崗位招錄；加強對尚未落實(shí)崗位畢業(yè)生的個(gè)性化就業(yè)指導，抓緊組織各類(lèi)實(shí)習見(jiàn)習活動(dòng)，幫助畢業(yè)生增強就業(yè)信心、盡早落實(shí)去向；指導各地各高校落實(shí)“一對一”幫扶責任制，為低收入家庭等困難畢業(yè)生精準推送3個(gè)以上崗位等。

　　“在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，特別是走向高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中，需要大量人才。”懷進(jìn)鵬表示，對于大學(xué)生就業(yè)，要積極支持、創(chuàng )造條件，特別是要兜好底線(xiàn)，對家庭困難和生活中需要幫助的畢業(yè)生提供支持。同時(shí)，教育教學(xué)和學(xué)科設置、結構也要不斷適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，既要保證匹配度，又要適度超前。

　　近年來(lái)，教育部大力推進(jìn)高等教育供給側改革，多種方式深化產(chǎn)教融合、校企合作，開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調查，強化就業(yè)狀況對學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置和人才培養的反饋聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)高等教育與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要更加契合。

　　推進(jìn)城鄉教育一體化，切實(shí)提高農村教育質(zhì)量

　　教育部綜合改革司司長(cháng)劉自成介紹，2021年，全國所有縣區通過(guò)國家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導評估認定，標志著(zhù)我國義務(wù)教育進(jìn)入新的發(fā)展階段。按照規劃，到2035年，全國絕大多數縣域實(shí)現義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，如何實(shí)現這一目標？

　　補齊短板，推進(jìn)學(xué)校建設標準化。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標準化建設工程，推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校校舍建設、教學(xué)儀器裝備、學(xué)校班額等辦學(xué)條件達到規定標準，創(chuàng )造良好的教學(xué)、文化、生活環(huán)境。

　　抬高底部，推進(jìn)城鄉教育一體化。根據人口變化趨勢，合理布局城鄉學(xué)校，加強寄宿制學(xué)校建設，辦好必要的鄉村小規模學(xué)校，推進(jìn)城鄉學(xué)校共同體建設，強化以城帶鄉，切實(shí)提高農村教育質(zhì)量。

　　抓住關(guān)鍵，推進(jìn)師資配置均衡化。有序開(kāi)展校長(cháng)教師交流輪崗，推進(jìn)教師“縣管校聘”改革，完善交流輪崗保障與激勵機制。加大教師培訓力度，全面提高教師教育教學(xué)水平。“比如，將到農村學(xué)校任教作為申報高級職稱(chēng)的必要條件和選任中小學(xué)校長(cháng)的優(yōu)先條件，對培養輸送優(yōu)秀骨干教師的學(xué)校給予獎勵支持。”劉自成說(shuō)。

　　數字賦能，推進(jìn)資源共享智慧化。建好用好國家中小學(xué)智慧教育平臺，構建互聯(lián)互通、共建共享的數字教育平臺體系，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

　　促進(jìn)公平，推進(jìn)教育關(guān)愛(ài)制度化。全面落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)和公辦民辦同步招生政策，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，健全資助幫扶制度，做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、留守兒童、殘疾兒童等群體的關(guān)愛(ài)幫扶工作。

　　日前，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》，進(jìn)一步健全了政策保障體系。劉自成表示，教育部將多措并舉，積極開(kāi)展縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng )建工作，推動(dòng)任務(wù)落地見(jiàn)效。

　　將建設國家教育數字化大數據中心

　　黨的二十大報告提出，推進(jìn)教育數字化，建設全民終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型大國。

　　2022年，教育部全面實(shí)施國家教育數字化戰略行動(dòng)，集成上線(xiàn)國家智慧教育平臺，一年多來(lái)，平臺訪(fǎng)問(wèn)總量超260億次。在實(shí)踐中，教育部持續實(shí)施“慕課西部行計劃2.0”，面向西部所有高校提供19.22萬(wàn)門(mén)慕課及定制化課程服務(wù)，幫助西部地區開(kāi)展混合式教學(xué)446.77萬(wàn)門(mén)次，學(xué)生參與學(xué)習4.95億人次，教師參與慕課應用培訓183.24萬(wàn)人次，有力縮小了區域教育差距，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　據介紹，下一步，將重點(diǎn)做好4方面工作。一是建設國家教育數字化大數據中心，使它成為提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)的重要平臺，成為國家數字教育資源共享中心、教育公共服務(wù)的匯聚中心及數字資源的管理和評估中心；二是強化大數據賦能教育教學(xué)，更好推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源均衡，服務(wù)人的全面發(fā)展、教育能力提升、教師能力提升；三是增強教育有效公共服務(wù)能力，國家智慧教育平臺，是一個(gè)公共服務(wù)平臺，面向所有學(xué)生和社會(huì )提供服務(wù)；四是加強數字教育國際化，推動(dòng)搭建更多合作交流的平臺機制。

　　《 人民日報 》（ 2023年07月07日 03 版）