人民日報。截圖

　　國家義務(wù)教育質(zhì)量監測顯示，中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現整體良好

　　科學(xué)教育引航科學(xué)夢(mèng)想

　　核心閱讀

　　近日，教育部等18部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，系統部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。

　　當前中小學(xué)科學(xué)教育總體進(jìn)展如何？如何實(shí)現校外科學(xué)教育與學(xué)校的“雙向奔赴”？如何確保薄弱地區、薄弱學(xué)校在科學(xué)教育中“一個(gè)都不能少”？

　　在植物園科普基地研學(xué)實(shí)踐，近距離觀(guān)察植物的根、莖、葉；氣象局里觀(guān)測風(fēng)云，變身成為“小小減災官”；走進(jìn)“九號宇宙”太空科技館，觀(guān)看火箭發(fā)射、空間站對接等模擬表演……日前，在陜西省第三十一屆“科技之春”宣傳月系列活動(dòng)中，西安小學(xué)生們走進(jìn)科學(xué)世界，在有趣的互動(dòng)中探索未知。

　　據介紹，目前，全國千余個(gè)實(shí)體科技館、流動(dòng)科技館、科普大篷車(chē)，以及近萬(wàn)個(gè)鄉村少年宮全面向中小學(xué)生開(kāi)放，與中央彩票公益金建設的140余所示范性綜合實(shí)踐基地、620余所研學(xué)基地和營(yíng)地，共同開(kāi)辟了科學(xué)教育社會(huì )大課堂的廣闊天地。同時(shí)，打造出“天宮課堂”、科學(xué)家（精神）進(jìn)校園、全國青少年高校科學(xué)營(yíng)等一批有影響力的品牌活動(dòng)，引導廣大中小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

　　一至九年級均開(kāi)設科學(xué)課

　　中小學(xué)科學(xué)教育工作得到全面加強

　　最新一次國家義務(wù)教育質(zhì)量監測顯示，我國中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現整體良好，約八成學(xué)生達到中等及以上水平。在最近一次舉行的國際學(xué)生評估項目（PISA）中，我國參測的四省份學(xué)生的閱讀、數學(xué)、科學(xué)成績(jì)在所有參測國家（地區）中均名列第一。

　　“黨的十八大以來(lái)，中小學(xué)科學(xué)教育工作得到全面加強。”教育部校外教育培訓監管司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教育部監管司”）負責人介紹，目前，一至九年級均已開(kāi)設科學(xué)課，獨立設置信息科技、勞動(dòng)課程，同時(shí)，廣泛開(kāi)展科技節和社團活動(dòng)，加強實(shí)驗條件建設。數據顯示，2022年小學(xué)、初中、普通高中實(shí)驗儀器達標學(xué)校比例較2012年分別增長(cháng)45.41%、22.36%、9.8%。

　　近日，教育部等18部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），深入貫徹習近平總書(shū)記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習時(shí)的重要講話(huà)精神，系統部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。

　　“科學(xué)教育有助于提高廣大青少年的科學(xué)素質(zhì)，選育拔尖創(chuàng )新人才，為建設教育強國、科技強國、人才強國提供有力保障與強力支撐。”第十四屆全國政協(xié)委員、教科衛體委員會(huì )委員劉林認為，《意見(jiàn)》有助于全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，引導孩子編織當科學(xué)家的夢(mèng)想，推動(dòng)科學(xué)教育在促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展和推進(jìn)社會(huì )主義現代化教育強國建設中發(fā)揮重大作用。

　　“我們也清醒地認識到，我國科學(xué)教育還存在著(zhù)基礎總體薄弱、區域發(fā)展不均衡、科學(xué)教育資源尚未有效整合、師資力量薄弱、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施程度較低、拔尖創(chuàng )新人才早期發(fā)現和培養機制仍需突破等問(wèn)題和不足，亟待加強和改進(jìn)。”教育部監管司負責人表示，《意見(jiàn)》堅持問(wèn)題導向，著(zhù)力破解現階段我國中小學(xué)科學(xué)教育存在的困難和問(wèn)題，推動(dòng)在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。

　　用好社會(huì )大課堂

　　實(shí)現校外科學(xué)教育與學(xué)校“雙向奔赴”

　　湖南省長(cháng)沙市長(cháng)郡梅溪湖中學(xué)的創(chuàng )客中心，七年級學(xué)生劉子奇正拿著(zhù)尺子為智能補光燈下的一盆綠豆芽“量身高”，他的伙伴戴鈺衍在一旁記錄實(shí)驗數據。

　　“課堂上，通過(guò)長(cháng)期觀(guān)察，學(xué)生發(fā)現室內植物會(huì )因為光照不足影響生長(cháng)。”科技輔導員龍小華說(shuō)，他引導學(xué)生進(jìn)行分組對比實(shí)驗，觀(guān)察植株生長(cháng)高度和葉片顏色，探究光照對植物生長(cháng)的影響。

　　基礎教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng )新素質(zhì)的決定性階段，中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。從課程教材、實(shí)驗教學(xué)、師資培養、實(shí)踐活動(dòng)、條件保障等方面，《意見(jiàn)》強化頂層設計，充分整合校內外資源，推進(jìn)學(xué)校主陣地與社會(huì )大課堂有機銜接，為中小學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育。

　　如何做實(shí)學(xué)校科學(xué)教育？教育部監管司負責人介紹，《意見(jiàn)》聚焦改進(jìn)學(xué)校教學(xué)與服務(wù)，實(shí)施“校內科學(xué)教育提質(zhì)計劃”重點(diǎn)項目，建立工作臺賬，開(kāi)展排查指導。保質(zhì)保量完成教學(xué)和實(shí)驗課規定動(dòng)作，并拓展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；特別要加強師資隊伍建設，從源頭上加強高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化科學(xué)類(lèi)課程教師供給，加強中小學(xué)科學(xué)類(lèi)課程教師、實(shí)驗員等隊伍建設。

　　教育部發(fā)布的數據顯示，2022年全國小學(xué)專(zhuān)任科學(xué)教師總量比2012年增長(cháng)了35.3%，初高中理科類(lèi)教師穩中有增。“科學(xué)教師要帶領(lǐng)學(xué)生真正體驗科學(xué)探究的過(guò)程，從而提升學(xué)生的核心素養。”陜西省西安市第七十九中學(xué)初中物理特級教師劉文娟說(shuō)。

　　如何做寬校外科學(xué)教育資源？教育部監管司負責人說(shuō)，校外教育是我國基礎教育的重要組成部分，是校內教育的有益補充與延伸。針對資源分布散亂、質(zhì)量良莠不齊、供需對接不暢等問(wèn)題，《意見(jiàn)》著(zhù)重從3個(gè)方面發(fā)力：一是盤(pán)點(diǎn)、精選、補充資源，全面動(dòng)員相關(guān)單位，加強場(chǎng)館、基地、營(yíng)地、園區、生產(chǎn)線(xiàn)等資源的建設與開(kāi)放，為校外教育提供物質(zhì)基礎。二是強化供需雙方對接，明確開(kāi)展科學(xué)教育的時(shí)間和次數要求，讓參與方式變“短期”為“常態(tài)”，實(shí)現校外科學(xué)教育與學(xué)校的“雙向奔赴”。三是加強宣傳介紹，加大對科學(xué)教育資源的宣傳推介力度，讓科學(xué)教育資源獲取方式家喻戶(hù)曉，相關(guān)資源唾手可得，讓愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)成為社會(huì )風(fēng)尚。

　　確保增效不增負

　　科學(xué)教育項目和有形資源向薄弱地區傾斜

　　在中國科學(xué)院珠穆朗瑪大氣與環(huán)境綜合觀(guān)測研究站，西藏日喀則市定日縣扎西宗鄉完全小學(xué)學(xué)生近距離感受科學(xué)觀(guān)測，在重點(diǎn)實(shí)驗室聽(tīng)了一堂生動(dòng)的科學(xué)課。

　　河南信陽(yáng)固始縣張廣廟鎮第一小學(xué)操場(chǎng)上，孩子們?yōu)樽灾扑鸺晒ι諝g呼雀躍。水火箭制作者張老師表示，作為鄉村小學(xué)的科學(xué)老師，自己經(jīng)常帶著(zhù)孩子們做一些有趣的科學(xué)實(shí)驗，幫助孩子們了解更大的世界。

　　科學(xué)教育中，薄弱地區、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體“一個(gè)都不能少”。《意見(jiàn)》明確，加強新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的原則之一是“重在全納，幫扶指導”，要強化宏觀(guān)調控，將科學(xué)教育項目和有形資源重點(diǎn)向中西部地區、農村地區、革命老區、民族地區、邊疆地區及國家鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣傾斜，對薄弱學(xué)校及特殊兒童群體進(jìn)行關(guān)心幫扶指導。

　　具體來(lái)說(shuō)，在硬件支持上，安排建設“中西部地區科學(xué)教育場(chǎng)所援建工程”等項目。在資源供給上，明確探索利用先進(jìn)技術(shù)手段彌補薄弱地區、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的狀況。在社會(huì )動(dòng)員上，積極引導社會(huì )組織對口援建，尤其是與高精尖技術(shù)密切相關(guān)的企業(yè)，為薄弱地區、薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場(chǎng)所，提供設備、器材、圖書(shū)、軟件等，培訓專(zhuān)業(yè)人員。

　　“加強新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作，是一項系統工程，要與相關(guān)工作同向同行，有機銜接。”教育部監管司負責人介紹，一是與規范校外培訓工作協(xié)同，引導科技類(lèi)非學(xué)科培訓機構，既要傳授知識，又要立德樹(shù)人，培養學(xué)生科學(xué)精神；二是與科技類(lèi)競賽同向，引導孩子們不僅要參加競賽，而且要培育“獻身科學(xué)”精神，不斷增強家國情懷；三是與“中學(xué)生英才計劃”“強基計劃”“基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養計劃”“高校科學(xué)營(yíng)”等各類(lèi)英才計劃統籌；四是與中高考改革同頻，完善學(xué)業(yè)水平考試命題，加強實(shí)驗考查，注重培養學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐能力。

　　“總之，既要統籌增效，又不能增負。”教育部監管司負責人說(shuō)，不能借科學(xué)和創(chuàng )新之名“一窩蜂”上項目，要明確側重，相互配合，共同服務(wù)于學(xué)生成長(cháng)。

　　（曾譯萱參與采寫(xiě)）

　　《 人民日報 》（ 2023年07月06日 第 07 版）