不久前的一個(gè)周末，我和幾位在廣州的黃岡老鄉，帶著(zhù)各自的小孩去郊區山里徒步。親近自然、放松身心是一方面，一路上與老鄉及孩子們暢聊，了解信息，是另一方面。一天下來(lái)，我與念五年級的毛毛聊了足足5個(gè)小時(shí)。

　　毛毛是妥妥的學(xué)霸，成績(jì)在班上長(cháng)期排第一第二，性格開(kāi)朗，落落大方，侃侃而談，對很多問(wèn)題的見(jiàn)解與認識遠超同齡人。我猜想她應該有很多好朋友，不料被她否定了，原話(huà)是“四年級以來(lái)，我就沒(méi)什么朋友，同學(xué)和從前的好朋友全都忙于各種補習、各種考證，不分平日與周末”。詢(xún)問(wèn)后我才知道，他們班一共45人，排名前20的同學(xué)有19個(gè)在補習，就她一個(gè)人沒(méi)有報補習班。

　　上周四，她母親在班級群詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有周日一同徒步的人，12位家長(cháng)禮貌性回復了，非常整齊劃一，兩個(gè)字——“沒(méi)空”。

　　我們的聊天自然涉及最熱話(huà)題“雙減”。毛毛告訴我，“卷”的家長(cháng)與同學(xué)照樣“卷”，甚至變本加厲地“卷”；不“卷”或反“卷”的家長(cháng)與同學(xué)照樣不“卷”。對于“卷族”而言，各種補習或補課從光明正大走向偷偷摸摸：補習時(shí)間從周末調至周中，授課從線(xiàn)下調至線(xiàn)上，教學(xué)規模從大班調至小班。

　　近日，教育部等4部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《面向中小學(xué)生的全國性競賽活動(dòng)管理辦法》，明確要求從嚴控制、嚴格管理面向中小學(xué)生的全國性競賽活動(dòng)，特別強調競賽以及競賽產(chǎn)生的結果不作為中小學(xué)招生入學(xué)的依據。對小學(xué)生而言，這些競賽有很多是初中甚至高中階段的知識點(diǎn)，只有在校外培訓機構上課才有可能脫穎而出。

　　家長(cháng)們認為，有證書(shū)的人，證書(shū)越多的人，簡(jiǎn)歷越好看，越能入名校老師的法眼。但是，僧多粥少，怎么辦？以至于“怎么又是你”成為不少優(yōu)等生的見(jiàn)面語(yǔ)，意思是在學(xué)校里兩人是同桌，然后在不同補習班上頻繁見(jiàn)面。

　　我忍不住問(wèn)毛毛那些同學(xué)是否真的喜歡補課，她一下子給出否定回答：“誰(shuí)喜歡補課啊，誰(shuí)不喜歡玩啊，但老師和家長(cháng)一天到晚嘮叨——‘你們長(cháng)大后，競爭一定越來(lái)越激烈’。”聽(tīng)到這樣的話(huà)，大部分孩子只能耷拉著(zhù)腦袋，心里嘆口氣，繼續埋頭刷題，做家長(cháng)和老師眼里的“好孩子”“好學(xué)生”。

　　與父輩相比，這代孩子的物質(zhì)與生活條件大為改善，智商與情商也遠超同齡時(shí)期的父母，但面對“你覺(jué)得你過(guò)得幸福嗎”這類(lèi)問(wèn)題，他們會(huì )不假思索地反問(wèn)：“你們有童年，你們有青春，可我們有嗎？”

　　問(wèn)題來(lái)了，毛毛是怎么做到不用補習就成為學(xué)霸呢？她這樣答復我：其一，她有一位酷愛(ài)閱讀的媽媽?zhuān)瑡寢審乃粴q開(kāi)始就帶她去繪本館，耳濡目染，言傳身教，她逐漸喜歡上了閱讀，每晚預留10分鐘與媽媽交流當天的閱讀心得與體會(huì )。

　　其二，她課堂效率很高，專(zhuān)心聽(tīng)講，能夠吸收與領(lǐng)悟老師講授的所有知識點(diǎn)，積極思考和回答問(wèn)題，甚至經(jīng)常對老師講授的解題思路給出不同意見(jiàn)。

　　其三，周末是她的放飛時(shí)間，她喜歡徒步、攀巖等挑戰性運動(dòng)項目，她每半個(gè)月至少抽一天時(shí)間泡圖書(shū)館、博物館或展覽館，每周與爸媽一起看一部迪士尼電影，表面上在“玩”，其實(shí)在“玩中學(xué)”。

　　其四，作息規律，每晚9點(diǎn)上床睡覺(jué)，每天早上6點(diǎn)起床，不用鬧鐘。高質(zhì)量的睡眠，保證白天精力充沛。

　　聽(tīng)了毛毛的歸納，我備感慚愧：自己陪伴孩子閱讀的時(shí)間，少之又少；孩子做功課時(shí)，一個(gè)勁地問(wèn)我這啥意思那表示什么，我大概就知道她聽(tīng)課的效率了；孩子晚上很少10點(diǎn)半之前入睡，早上很少7點(diǎn)前起床……

　　我估計，感到慚愧不只是我一個(gè)。身邊不少家長(cháng)是企業(yè)主或公務(wù)員，他們非常忙碌，抽不出時(shí)間陪孩子，唯一能做的就是砸錢(qián)讓孩子上各種補習班。而成效不一定好，孩子或許愈加叛逆，甚至萌生厭學(xué)念頭。

　　我真心羨慕毛毛的家長(cháng)，有這樣一位聰明伶俐、活潑輕盈的學(xué)霸女兒。我們無(wú)力或很難改變升學(xué)選拔機制，完全不看考試成績(jì)也不現實(shí)，但提高成績(jì)只有補習一條路嗎？我們付出了大量時(shí)間、精力與金錢(qián)，但讓他們收獲了等量的知識和能力嗎？毛毛的經(jīng)歷告訴我們：良好的學(xué)習習慣，可能比填鴨補習更重要，健康成長(cháng)與優(yōu)秀的成績(jì)并非不可兼得。

　　姚華松