【圓桌對話(huà)】

　　光明日報記者 張勝

　　本期嘉賓

　　濰柴集團人力資源部部長(cháng)助理 楊漢亮

　　吉利控股集團校園與雇主品牌平臺總監 童部林

　　中國宏觀(guān)經(jīng)濟研究院社會(huì )政策室副主任 魏國學(xué)

　　“面對白紙一張，更看重未來(lái)能畫(huà)出怎樣的圖畫(huà)”

　　記者：作為用人單位，企業(yè)在招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，更看重的是什么？如果對人才素質(zhì)進(jìn)行排序，您認為最重要的三個(gè)要素是什么？

　　楊漢亮：我們始終認為正直和誠實(shí)的品格是優(yōu)秀人才應具備的基本素質(zhì)。此外，以下三方面素質(zhì)也很重要：

　　一是專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)、實(shí)踐能力強。作為用人單位，我們首先考慮的就是應聘者能否勝任目標崗位。由于應屆畢業(yè)生普遍缺乏工作經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)成績(jì)是否優(yōu)異、實(shí)踐與技能水平是否突出，便成為企業(yè)首先考慮的因素。

　　二是學(xué)習能力與可塑性。對于可塑性強的新員工，濰柴已建立了較為完善的培訓培養體系，比如，對新入職大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的入職培訓；在定崗前根據各自專(zhuān)業(yè)組織新入職大學(xué)生到生產(chǎn)研發(fā)一線(xiàn)見(jiàn)習；定崗后通過(guò)新秀獎評選等，最大限度激發(fā)新入職員工學(xué)習熱情，將其培養成真正與崗位要求相匹配的員工。

　　三是團隊溝通和協(xié)作能力。我們會(huì )通過(guò)學(xué)生社團工作、團體比賽等經(jīng)歷來(lái)考察學(xué)生的團隊溝通協(xié)作能力。

　　童部林：每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都是一張白紙，企業(yè)更看重的是這張白紙在未來(lái)能畫(huà)出怎樣的圖畫(huà)。我們希望選拔出更有創(chuàng )造力和發(fā)展潛力的人才。然而，在實(shí)際選拔錄用過(guò)程中，這些潛質(zhì)難以通過(guò)標準化流程被發(fā)掘。所以，很多企業(yè)往往設置篩選標準，比如實(shí)習實(shí)踐經(jīng)歷。如果一個(gè)學(xué)生將閑暇時(shí)間有意識地用在實(shí)習實(shí)踐上，那么他（她）必然能夠收獲更多經(jīng)驗，同時(shí)也能反映出他（她）的職業(yè)興趣點(diǎn)，這對企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要信息。我們企業(yè)的校園招聘幾乎都是1對1面試，以便更清楚地了解應聘者的綜合素養，比如抗壓能力、語(yǔ)言表達能力、團隊協(xié)作能力等，找到更符合企業(yè)發(fā)展需求的人才。

　　記者：在您看來(lái)，企業(yè)的用人需求，同以前相比發(fā)生了什么變化？

　　魏國學(xué)：新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，工作相對穩定的大企業(yè)成為很多高校畢業(yè)生的優(yōu)先選項。然而大企業(yè)數量有限，競爭激烈，如何從海量簡(jiǎn)歷中快速篩選出更優(yōu)秀、更努力的人才？最近幾年，大企業(yè)對應聘者的“出身”要求水漲船高，“學(xué)歷錦標賽”不斷升級，有的畢業(yè)生戲言，“不是名校碩士博士，都不好意思寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷”。

　　畢業(yè)生求穩，大企業(yè)HR求快、求公正，崗位供不應求。找不到能更精確反映人力資本水平的替代標準時(shí)，必然推高學(xué)歷等硬性要求。中小微企業(yè)招聘則是另一番景象，由于對畢業(yè)生吸引力不強，一旦提高硬性門(mén)檻，將更難招到人，于是出現了招聘標準的兩極分化——大企業(yè)提標準、中小微企業(yè)降標準。

　　無(wú)論大企業(yè)還是中小微企業(yè)，都希望招到的畢業(yè)生能長(cháng)期干下去。絕大部分畢業(yè)生到企業(yè)后很難即招即用，需要在職業(yè)技能培訓方面投入時(shí)間和精力。除了培養成本，企業(yè)也希望畢業(yè)生更有耐心，一步一個(gè)腳印，和企業(yè)共同發(fā)展。

　　“用更多的時(shí)間精力陪他們一起成長(cháng)”

　　記者：企業(yè)心目中的“理想求職者”是什么樣的？

　　楊漢亮：所謂“理想求職者”，其實(shí)就是與企業(yè)高度適配的求職者，既可以是具有較高綜合素質(zhì)和潛力的高校畢業(yè)生，也可以是具有豐富工作經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是可以在現在或不遠的未來(lái)為企業(yè)發(fā)展貢獻價(jià)值。他們擁有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，優(yōu)秀的團隊溝通和協(xié)作能力，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，強烈的學(xué)習欲望和卓越的學(xué)習能力。

　　在近幾年的招聘中，有位應聘者給我留下了深刻印象。他是一名剛剛走出“象牙塔”的青年，職業(yè)發(fā)展規劃明確，不僅專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)、成績(jì)優(yōu)異，在校期間還和同學(xué)組成團隊參與校級汽車(chē)技術(shù)比賽項目，實(shí)踐能力突出。在面試過(guò)程中，他也不忘向面試官請教技術(shù)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習和鍛煉，他現在已經(jīng)成長(cháng)為業(yè)務(wù)小組技術(shù)骨干，未來(lái)發(fā)展前景不可估量。

　　童部林：在近5年的校園人才引進(jìn)中，我們招募了近萬(wàn)名大學(xué)生，其中65%是機械工程、車(chē)輛工程等傳統機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)背景，軟件和互聯(lián)網(wǎng)人才占比20%，管理類(lèi)、其他專(zhuān)業(yè)人才占比15%。我們希望在某些技術(shù)要求較高的崗位上，求職者具有獨當一面的能力；也期望管理類(lèi)、綜合類(lèi)崗位的求職者有較強的綜合素質(zhì)。

　　我們梳理出了符合吉利需要的“5+X”人才畫(huà)像模型，“5”是指有主動(dòng)性、有激情、有適應性、有求知欲、重結果，“X”是不同崗位各自的特色維度。無(wú)論是哪種人才，我們都會(huì )用更多的時(shí)間和精力，陪他們一起成長(cháng)。

　　記者：您如何看待企業(yè)對“理想求職者”的期待？

　　魏國學(xué)：招聘過(guò)程中，企業(yè)心態(tài)其實(shí)很復雜：要招到最合適的人，就得先在一眾企業(yè)中準確找到本單位的位次和優(yōu)劣勢；想招到即戰力很強的畢業(yè)生，又得考慮高等教育的現實(shí)情況，還要考慮能不能留住人。我們調研發(fā)現，在崗位可替代性較高的服務(wù)業(yè)，企業(yè)招聘時(shí)要求的實(shí)習期較長(cháng)，可能是為了降低運行成本，并且更好地考察新員工；但在招工難、可替代性低的制造業(yè)企業(yè)，只要能招到相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就心滿(mǎn)意足，對實(shí)習的要求相對較低。

　　從根本上說(shuō)，應屆畢業(yè)生即招即用只能是理想狀態(tài)。對企業(yè)來(lái)說(shuō)，必須考慮短期成本和長(cháng)遠收益的關(guān)系，要舍得在職業(yè)技能培訓方面投入，而不僅僅把教育責任完全推給高校。從大學(xué)教育的功能看，確實(shí)需要注重培養實(shí)操能力強的人才，同時(shí)也要增強學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習的能力，后者對于學(xué)生中長(cháng)期發(fā)展更為重要。

　　　招生、培養、就業(yè)，三者聯(lián)動(dòng)亟待加強

　　記者：就企業(yè)用工需求而言，大學(xué)畢業(yè)生較普遍的短板有哪些，反映出學(xué)校人才培養的哪些問(wèn)題？

　　楊漢亮：就我們觀(guān)察，最突出的問(wèn)題一是部分學(xué)生在校期間缺少應用知識的學(xué)習和培訓，實(shí)習實(shí)踐經(jīng)歷和能力不足。二是部分高校專(zhuān)業(yè)結構和課程設置有待進(jìn)一步優(yōu)化。此外，部分學(xué)生求職能力較弱，但就業(yè)期望值偏高，從而引發(fā)就業(yè)焦慮。如何引導學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀(guān)，掌握基本求職技能，當是高校就業(yè)指導工作的重點(diǎn)。

　　童部林：在跟大學(xué)畢業(yè)生溝通中，我們發(fā)現不少人自我認知不足，不知道自己喜歡做什么、能做什么。比如，學(xué)工科的覺(jué)得自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)不夠硬；做研發(fā)的覺(jué)得自己沒(méi)技術(shù)；做銷(xiāo)售的覺(jué)得自己缺乏技巧；學(xué)文科的覺(jué)得什么都能做又什么都不精，時(shí)常帶著(zhù)焦慮找工作。對此，學(xué)校要盡早幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規劃意識，全方位開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育。

　　工作中需要的大多數能力都要在實(shí)踐中磨煉，比如創(chuàng )造力、抗壓能力、動(dòng)手操作能力等。我們真誠希望能和學(xué)校聯(lián)動(dòng)，更廣泛地開(kāi)展校企合作，鼓勵學(xué)生了解前沿動(dòng)態(tài)、先進(jìn)技術(shù)，增強對企業(yè)的熟悉度、好感度。同時(shí)，學(xué)校要創(chuàng )造良好的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，引導學(xué)生積極參與，走好學(xué)校通向社會(huì )的“最初一公里”。

　　記者：您如何看待企業(yè)的這一感受？

　　魏國學(xué)：企業(yè)的這些感受，一方面折射出招生和就業(yè)聯(lián)動(dòng)不夠，另一方面折射出培養和就業(yè)聯(lián)動(dòng)不夠。據人力資源市場(chǎng)人士透露，市場(chǎng)招聘需求快速增長(cháng)的專(zhuān)業(yè)，招生人數增幅依然有限，比如人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才缺口會(huì )持續較長(cháng)時(shí)期；部分行業(yè)增長(cháng)乏力，但相關(guān)專(zhuān)業(yè)招考學(xué)生較多。

　　招生結構未能同市場(chǎng)需求及時(shí)掛鉤，原因有很多。比如，用人單位很難預判行業(yè)發(fā)展走勢，導致市場(chǎng)信號沒(méi)有及時(shí)傳導至教育系統；再如，受制于教育體制機制，高校很難及時(shí)調整招生目錄。在現有績(jì)效考核指揮棒下，高校教師可能沒(méi)有時(shí)間和精力充分了解市場(chǎng)和企業(yè)需求，也就無(wú)法在課堂上教授更加對路的知識或技能了。

　　全方位合作，還需更多實(shí)招

　　記者：近年來(lái)，大學(xué)在推動(dòng)人才就業(yè)方面做了很多努力，尤其是與企業(yè)的溝通協(xié)作。這方面您有哪些體驗，您覺(jué)得其作用與不足各是什么？

　　楊漢亮：高校和企業(yè)在人力資源方面的交流合作的確在逐步深入。比如，濰柴與清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟大學(xué)等十余所國內一流院校建立了長(cháng)期校企合作關(guān)系，通過(guò)建立校企聯(lián)合實(shí)踐基地，每年定期組織高校準畢業(yè)生到企業(yè)實(shí)習實(shí)踐。同時(shí)，我們在山東大學(xué)、北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）和華中科技大學(xué)等4所高校建立了“濰柴校園俱樂(lè )部”，定期組織活動(dòng)，幫助學(xué)生了解企業(yè)并為其提供求職輔導。企業(yè)已組織多屆“博士開(kāi)放日”及“領(lǐng)航”實(shí)習生計劃，并在重點(diǎn)校企合作高校定期開(kāi)展校企座談會(huì )、博士座談會(huì )，積極開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)，吸引了一大批優(yōu)秀學(xué)子加盟企業(yè)。未來(lái)我們將進(jìn)一步探索校企定向人才培養模式，共同提升合作精準度，合力做好大學(xué)生就業(yè)工作。

　　童部林：疫情發(fā)生以來(lái)，校園招聘出現了一些新趨勢新特點(diǎn)。在教育部指導下，校企雙方合作交流明顯增加，產(chǎn)學(xué)研合作、就業(yè)育人、訪(fǎng)企拓崗，都實(shí)質(zhì)性推動(dòng)了校企雙方了解，增加了合作可能性。更重要的是，企業(yè)將人才需求前置化，學(xué)校可以根據用人需求精準化訂單式培養人才，在一定程度上緩解了供需不一致、不平衡的局面。

　　“高校書(shū)記校長(cháng)訪(fǎng)企拓崗促就業(yè)行動(dòng)”開(kāi)展以來(lái)，很多高校與我們主動(dòng)溝通，企業(yè)與高校之間從單向的“要人才”變成了“雙向奔赴”。剛過(guò)去的一個(gè)星期，我們集團和高校開(kāi)展了4場(chǎng)訪(fǎng)企拓崗交流會(huì )，在與南昌大學(xué)的交流會(huì )上，更是落實(shí)了共建生涯咨詢(xún)平臺、興趣小組、共辦賽事、就業(yè)實(shí)習基地等多個(gè)項目。盡管如此，校企合作交流的頻次和深度、項目推進(jìn)速度等還有待進(jìn)一步提升，我們希望能有更多機會(huì )、更廣闊的平臺和高校開(kāi)展全方位交流合作。

　　記者：企業(yè)對大學(xué)的訴求，對大學(xué)人才培養有何啟發(fā)？

　　魏國學(xué)：大學(xué)首先還是要精益求精地做好教學(xué)工作，下大力氣培養學(xué)生的邏輯思維、語(yǔ)言表達、文字寫(xiě)作等基礎能力，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。在此基礎上，應支持高校科研團隊和企業(yè)建立緊密協(xié)作關(guān)系，推動(dòng)高校為企業(yè)研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，同時(shí)通過(guò)科研項目支撐研究生培養和本科實(shí)習，為企業(yè)培養研究型人才。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓工作中，建立從企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀講師的長(cháng)效機制，讓高校課堂里有實(shí)戰型人才的席位，讓大學(xué)生盡早掌握求職和就業(yè)技能。

　　　　（項目團隊：光明日報記者 張勝、趙秋麗、馮帆、王斯敏 光明日報通訊員 王躍軍、杜克成、徐夢(mèng)玲）