【專(zhuān)家點(diǎn)評】

　　作者：李虹（北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授）

　　閱讀是人類(lèi)文明延續、文化傳承的重要途徑，也是個(gè)體獲取知識、增長(cháng)智慧的主要方式。兒童閱讀是全民閱讀的重要組成部分，繪本閱讀在激發(fā)閱讀動(dòng)機、培養閱讀習慣、提高閱讀能力等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。優(yōu)秀的繪本具有哪些特征？?jì)和枰鯓拥睦L本？

　　好的繪本應體現人類(lèi)對真善美的追求，符合現代社會(huì )的價(jià)值判斷和中華文化的傳統美德。它有助于孩子看到生活的美好和世界的多樣，形成積極的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，最終成長(cháng)為一個(gè)熱愛(ài)生命、內心幸福、有益社會(huì )、全面發(fā)展的人。例如，《開(kāi)往遠方的列車(chē)》中主人公面對未來(lái)的勇氣與坦然，《它有點(diǎn)兒白》中小老鼠接受自己的不完美和與眾不同等等，都可以成為滋養孩子心靈的養料，讓他們具有更強大的內心。

　　好的繪本故事應該源于生活而高于生活。源于生活，指的是可理解性。對于孩子來(lái)說(shuō)，能夠聽(tīng)明白、看得懂的故事，才是有意義的故事。隨著(zhù)孩子心智的發(fā)展，人物性格特征明顯、情節跌宕起伏的繪本會(huì )變得更受歡迎。高于生活，指的是故事本身應該有意外與驚喜，能引起讀者的好奇心，滿(mǎn)足情感需求和認知需求。

　　繪本中的圖畫(huà)既是藝術(shù)品，有審美價(jià)值，又是工具，能幫助兒童理解故事。圖畫(huà)本身應有明確的故事梗概，包含豐富的細節，補充文字中沒(méi)有的信息。在閱讀繪本之前，可以先遮住文字，只呈現圖畫(huà)，讓孩子自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看孩子講出來(lái)的故事邏輯是否通順、完整。這種方式不僅可以鍛煉兒童的觀(guān)察能力，提高想象力，體會(huì )故事的內在邏輯，起到思維訓練和提高口語(yǔ)表達能力的作用，還可以在后續閱讀中避免出現只注意圖畫(huà)而忽視文字的問(wèn)題，從而提高閱讀學(xué)習的效率。

　　繪本中的語(yǔ)言應既符合現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規則，又朗朗上口，符合孩子的口語(yǔ)表達習慣。從嚴格意義上說(shuō)，“講故事”和“讀故事”是兩個(gè)不同的概念。“講故事”主要使用口頭語(yǔ)言，遣詞造句不固定，用詞有極大的靈活性和個(gè)體差異。而“讀故事”則以文字為藍本，通過(guò)朗讀，將書(shū)面語(yǔ)言轉變成聽(tīng)覺(jué)形式，句式固定，語(yǔ)言規范，可多次重復，從而為兒童提供了接觸正規書(shū)面語(yǔ)言的機會(huì )。因此，“讀故事”比“講故事”更有利于兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。優(yōu)秀繪本的語(yǔ)言應兼顧書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)，在保證句法嚴謹、用詞文雅、語(yǔ)言規范的同時(shí)，考慮兒童的認知發(fā)展特點(diǎn)，字詞難度、生詞比例、句子長(cháng)度、句法復雜性、表達方式等應符合兒童的語(yǔ)言發(fā)展水平。

　　好的繪本雖然具有一定的共性，但各花入各眼，閱讀目的不同、興趣喜好不同、閱讀方式不同，都會(huì )影響到對繪本的評價(jià)。其實(shí)，合適的才是最好的，能夠讓孩子享受到閱讀的樂(lè )趣，體會(huì )到生活的真善美，讓他們愛(ài)上閱讀的繪本，就是好繪本。

　　　　（項目團隊：光明日報記者 李曉、王斯敏 光明日報通訊員 徐夢(mèng)玲）