光明日報記者 周世祥 劉博超 劉坤

　　不同造型、功能的機器人“滿(mǎn)地跑”；機械臂伸縮、旋轉、投放不差毫厘……這一場(chǎng)景并不發(fā)生在物流工廠(chǎng)里，而是在青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院“京東校園云倉生產(chǎn)性實(shí)訓基地”中。此刻，物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生正在此學(xué)習進(jìn)庫包裹的數據處理、機械臂的精確操作。

　　“從選品、采購、運輸、倉儲、銷(xiāo)售、配送到售后全業(yè)務(wù)流程，我們?yōu)閷W(xué)生提供與實(shí)踐相匹配的實(shí)訓環(huán)境。”京東集團招聘相關(guān)負責人王盛通說(shuō)，校園云倉已在山東、四川、遼寧、廣東等地多所職業(yè)院校落地運營(yíng)。

　　校企深度對接帶來(lái)的育人新模式，背后是處于人才供需兩端的學(xué)校與企業(yè)由“各自為戰”向“雙向奔赴”的理念轉變。人才供需的結構性失衡如何解決？怎樣為信息不對稱(chēng)、供需不匹配提供深層次解決方案？近年來(lái)，學(xué)校和企業(yè)都在積極探索。

　　信息“牽線(xiàn)搭橋”，互相了解不再難

　　“嘉峪關(guān)雖地處偏遠，但城市干凈整潔，生活節奏慢，繁忙的工作之余不會(huì )丟失個(gè)人生活。”赴中核四〇四集團掛職后，天津大學(xué)輔導員包妍妍興致勃勃地向同學(xué)講起那里的工作生活場(chǎng)景。

　　每到暑期，天津大學(xué)百余位輔導員就會(huì )暫別校園，去用人單位為畢業(yè)生“打前站”。天津大學(xué)就業(yè)指導中心副主任劉超介紹，掛職期間，輔導員會(huì )深度參與用人單位人力資源部門(mén)相關(guān)工作，作為“新人”全程參加入職培訓，全景式了解企業(yè)發(fā)展規模、企業(yè)文化，深度調研其用人需求、員工培養體系及職業(yè)發(fā)展通道等關(guān)鍵信息。回校后，不少輔導員成為溝通校企的橋梁，做講座、引參觀(guān)、促合作，從需求端為學(xué)校人才培養改革提供參考。

　　“從這幾年的情況看，學(xué)生對企業(yè)越來(lái)越了解，企業(yè)對學(xué)生也越來(lái)越認可。”劉超表示，“選擇中核四〇四集團的畢業(yè)生一開(kāi)始比較少。派輔導員掛職后，最近每年有30多位學(xué)生入職。”

　　“專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導離不開(kāi)對市場(chǎng)變化的充分了解，到用人單位‘打前站’是一種有效的職業(yè)指導探索。”對外經(jīng)濟貿易大學(xué)國家對外開(kāi)放研究院副研究員秦冠英表示，學(xué)校可將“打前站”所獲認知和經(jīng)驗貫注于學(xué)生職業(yè)生涯教育體系中，倒推教育教學(xué)改革。

　　學(xué)校主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)，企業(yè)也在踏入校園。“我們借助校企合作的契機，嘗試以企業(yè)經(jīng)驗賦能高校學(xué)生。今年，360集團聯(lián)合清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)等多所高校，為在校生提供就業(yè)賦能指導，與學(xué)生分享企業(yè)用人標準、常見(jiàn)的面試問(wèn)題和背后的邏輯、為學(xué)生提供就業(yè)建議。學(xué)生興趣很高。”360公司高級招聘總監王春明表示。

　　四川某高校就業(yè)指導中心負責人介紹，根據用人單位反饋，該校為應屆畢業(yè)生提供了自愿參加的公文寫(xiě)作崗前培訓。“經(jīng)過(guò)培訓，去基層的學(xué)生對公文寫(xiě)作的把握更好了。校企緊密合作，能夠幫助我們有針對性地提升學(xué)生綜合素質(zhì)。”

　　“同快速變化的勞動(dòng)力市場(chǎng)保持緊密聯(lián)系，是學(xué)校持續面對的挑戰。為此，須在教育機構和用人單位之間建立起牢固、高效、高頻的聯(lián)系。輔導員企業(yè)掛職、企業(yè)就業(yè)指導、訂單班，以及產(chǎn)業(yè)學(xué)院等探索，都是為了達成此目的。”秦冠英說(shuō)。

　　選準“搭檔”模式，合作層次再深化

　　“訂單班的學(xué)習，讓我發(fā)現了‘新天地’——既鞏固了理論知識，又能了解實(shí)際工程運用，還有助于提前銜接學(xué)習和工作，幫助自己更好地制訂職業(yè)規劃。”四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生喬德競這樣表達自己參加中建一局第7期鋼筋翻樣訂單班的感受。

　　“通過(guò)訂單培養，破解了央企錄用專(zhuān)科生的瓶頸，實(shí)現了‘學(xué)校人才培養有方向，企業(yè)事業(yè)發(fā)展有人才，學(xué)生就業(yè)成長(cháng)有平臺’三方共贏(yíng)的局面。訂單培養的畢業(yè)生中，20%成為企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)、管理骨干。”四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處主任龐宗輝說(shuō)。

　　對塔里木大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)營(yíng)養價(jià)值更高的酸奶、提煉香醇可口的穆塞萊斯，是一份需要“抵御誘惑”的實(shí)習。學(xué)院以南疆特色農產(chǎn)品深加工兵團重點(diǎn)實(shí)驗室為平臺，與新疆多家乳業(yè)、生物科技企業(yè)合作，企業(yè)技術(shù)人員全程參與學(xué)生的實(shí)訓指導。

　　“我們還開(kāi)展了校企合作素質(zhì)拓展項目，表現優(yōu)異的同學(xué)能領(lǐng)到企業(yè)獎學(xué)金，實(shí)習基地逐漸成了學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的主要市場(chǎng)。”學(xué)院院長(cháng)侯旭杰說(shuō)。

　　2020年，北京郵電大學(xué)成立了“北郵-華為學(xué)院”，從大二和大四在校生中招收學(xué)生，以高端人才為目標，進(jìn)行五到八年的培養。兩年過(guò)去，已經(jīng)形成了課堂設計為主、兼顧實(shí)踐的合作模式。“雙方共建了50多門(mén)課程，充分融入華為元素和案例，讓學(xué)生用上最新的仿真數據和實(shí)踐平臺。”相關(guān)負責人介紹，第一批學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入研究生階段培養，有的進(jìn)入華為實(shí)習，更多則參與到產(chǎn)業(yè)前沿問(wèn)題的破解之中。

　　進(jìn)駐中軟國際實(shí)習，北京理工大學(xué)研究生在國際實(shí)際項目場(chǎng)景中提高科創(chuàng )能力，豐富項目實(shí)踐經(jīng)歷；共建“四主體一聯(lián)合”創(chuàng )新聯(lián)合體，西安交通大學(xué)同華為西安研究所探索人才共育共享；與7家國家級雙創(chuàng )示范基地簽約，浙江大學(xué)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)……今年“訪(fǎng)企拓崗”實(shí)施以來(lái)，校企雙方一次次“握手”合作，為畢業(yè)生創(chuàng )造更多機遇。

　　“不同校企合作模式適用范圍不同，對‘雙一流’高校而言，畢業(yè)生的工作選擇面更廣。企業(yè)定向培養班更多開(kāi)在普通一本及以下院校。”科銳國際校企合作高級總監杜敏分析。

　　瞄準產(chǎn)業(yè)前沿，組團發(fā)力為人才

　　從“一對一”的你來(lái)我往，走向“一對多”“多對多”的合作共贏(yíng)，成為新時(shí)期校企合作促就業(yè)的新趨勢。

　　王春明介紹，今年3月，在教育部高校學(xué)生司指導下，360集團人力資源中心與360政企安全集團安全人才能力發(fā)展中心攜手推出“新羽計劃”，與南開(kāi)大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、西安交通大學(xué)、重慶大學(xué)、湘潭大學(xué)等29所高校合作設立供需對接就業(yè)育人項目33項，共同啟動(dòng)并實(shí)施網(wǎng)絡(luò )安全人才培養課程。“為期3個(gè)月的課程培訓結束后，還將開(kāi)展網(wǎng)安技能大賽和企業(yè)實(shí)習。”

　　“校企協(xié)同不但能培養更多高精尖技術(shù)人才，也打通了科研向市場(chǎng)轉化的‘最后一公里’。”南京信息工程大學(xué)學(xué)生工作處副處長(cháng)蔡惠華介紹，學(xué)校發(fā)揮培養氣象領(lǐng)域人才優(yōu)長(cháng)，與華風(fēng)集團、航天宏圖、墨跡天氣等15家國內知名企業(yè)聯(lián)合成立校企研究院。“航天宏圖已選派多批專(zhuān)家學(xué)者深入參與學(xué)校的教學(xué)及國際培訓，并與學(xué)校科研人員聯(lián)合申報國家級工程項目，助力氣象學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整。”

　　“教育部在高校書(shū)記校長(cháng)訪(fǎng)企拓崗的相關(guān)通知中提出了市場(chǎng)化、聯(lián)盟化、共享化崗位資源開(kāi)拓機制，對今后高校人才培養和促就業(yè)模式指明了方向。各高校從市場(chǎng)中獲得的信息資源應該共享、互補，合作培養滿(mǎn)足市場(chǎng)跨界、跨專(zhuān)業(yè)、綜合化人力資本需求的人才。”北京師范大學(xué)教授、戰略人才研究中心創(chuàng )始主任王建民分析。

　　“對于校企合作促就業(yè)，地方政府大有可為。”前述高校就業(yè)指導中心負責人認為，政府可發(fā)揮科研需求和人才對接者的作用，將地方重點(diǎn)企業(yè)或重點(diǎn)單位、高校就業(yè)部門(mén)和科研部門(mén)負責人組織起來(lái)，以對接會(huì )、推介會(huì )形式推動(dòng)合作，打通人才供需兩端。

　　南通大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院助理研究員郁冬梅認為，深化校企合作促就業(yè)，應進(jìn)一步強化企業(yè)參與的培養責任，并從政策層面提高企業(yè)的參與積極性。

　　“總之，校企‘雙向奔赴’的深度融合，是學(xué)校和企業(yè)聯(lián)手成就人才的過(guò)程，也是雙方相互成就的過(guò)程。”秦冠英表示，“一方面，只有充分發(fā)揮企業(yè)的實(shí)踐優(yōu)勢，才能克服教育與市場(chǎng)的‘脫節’，確保教育機構的人才培養始終對接市場(chǎng)需求；另一方面，只有牢牢把握教育機構的立德樹(shù)人本位，才能走出低質(zhì)量就業(yè)，確保人才具備厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的綜合素養，促進(jìn)人才高質(zhì)量、可持續發(fā)展。”