隨著(zhù)各地高考成績(jì)相繼公布，今年的高考學(xué)子進(jìn)入忙碌地填報志愿、幸福地收獲錄取通知書(shū)的時(shí)刻。與此同時(shí)，一批“上新”的專(zhuān)業(yè)，為準大學(xué)生們提供了更多選擇。根據教育部公布的2021年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結果，共有31個(gè)本科專(zhuān)業(yè)首次正式招生，涵蓋了工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等九大學(xué)科門(mén)類(lèi)。

　　高校本科專(zhuān)業(yè)調整被視為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才需求的“晴雨表”。新專(zhuān)業(yè)“新”在哪兒？未來(lái)將如何培養專(zhuān)業(yè)人才？

　　一新 新工科專(zhuān)業(yè)凸顯“智慧”

　　盤(pán)點(diǎn)31個(gè)新專(zhuān)業(yè)，“智慧”與“智能”是其中的關(guān)鍵詞——智慧能源工程、智能建造與智慧交通、智慧水利、智能地球探測、空天智能電推進(jìn)技術(shù)、智能運輸工程、智慧海洋技術(shù)、智慧林業(yè)……共有8個(gè)新增專(zhuān)業(yè)與智慧和智能相關(guān)，其中7個(gè)為工學(xué)門(mén)類(lèi)。

　　河海大學(xué)水利水電學(xué)院智慧水利系主任俞曉東介紹，智慧水利專(zhuān)業(yè)是水利與信息化相融合的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生既要掌握水利行業(yè)的知識，也要懂得新興的技術(shù)。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要是從事“數字水利”建設，為“江河戰略”貢獻力量。

　　北京交通大學(xué)是智能運輸工程專(zhuān)業(yè)首批開(kāi)設高校，該校依托交通運輸工程和安全科學(xué)與工程等一級學(xué)科、交通運輸學(xué)院原智能運輸工程專(zhuān)業(yè)方向團隊歷時(shí)十余年的教學(xué)工作積累、軌道交通控制與安全國家重點(diǎn)實(shí)驗室等國家級創(chuàng )新平臺的雄厚科研基礎，進(jìn)一步加強交通運輸工程與安全、信息、人工智能等學(xué)科交叉融合，探索“智能+交通運輸”人才培養新路徑，旨在培養智能交通領(lǐng)域領(lǐng)軍人才。

　　山東大學(xué)開(kāi)設的智能建造與智慧交通專(zhuān)業(yè)以李術(shù)才院士和張慶松教授為專(zhuān)業(yè)帶頭人，面向國家“交通強國”“制造強國”重大戰略需求，深度融合數學(xué)、軟件工程、控制科學(xué)與工程、機械工程、交通土木工程等專(zhuān)業(yè)，培養具有國際視野、自主創(chuàng )新、具備跨界發(fā)展能力的應用研究型領(lǐng)軍人才。

　　在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革下，教育部于2017年提出培養造就一大批多樣化、創(chuàng )新型卓越工程科技人才，即“新工科人才”。所謂新工科，是指針對新興產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，如人工智能、智能制造、機器人、云計算等，也包括傳統工科專(zhuān)業(yè)的升級改造。

　　近年來(lái)，高校本科工學(xué)類(lèi)新增專(zhuān)業(yè)較多，其中不少都是新工科專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)家表示，新工科專(zhuān)業(yè)或將繼續成為未來(lái)幾年高校學(xué)科發(fā)展的重要方向。

　　二新 交叉融合適應發(fā)展需求

　　多學(xué)科交叉融合，也是新專(zhuān)業(yè)的一大特點(diǎn)。在本科專(zhuān)業(yè)設置調整工作中，教育部支持高校主動(dòng)服務(wù)國家戰略、區域經(jīng)濟社會(huì )和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，引導高校用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，推進(jìn)新工科、新醫科、新農科、新文科建設，增設文理、理工、醫工等交叉融合的新專(zhuān)業(yè)。

　　實(shí)現“雙碳”目標，專(zhuān)門(mén)人才必不可少。目前，我國在碳捕集、碳利用、碳封存、碳管理及碳交易等多環(huán)節的專(zhuān)業(yè)復合型人才存在空白。2021年，重慶大學(xué)牽頭并聯(lián)合3所高校申報了“碳儲科學(xué)與工程”專(zhuān)業(yè)。

　　重慶大學(xué)本科生院院長(cháng)李正良說(shuō)，現在能源、材料、交通等領(lǐng)域對碳儲科學(xué)與工程人才的需求非常大。為此，學(xué)校將著(zhù)力培養學(xué)科交叉性強、國際化的復合型人才。希望該專(zhuān)業(yè)未來(lái)有60%至70%的畢業(yè)生可以繼續深造，為“雙碳”目標貢獻力量。

　　隨著(zhù)天問(wèn)一號火星探測任務(wù)的實(shí)施，中國行星探測工程吸引世界關(guān)注。由成都理工大學(xué)申報的“行星科學(xué)”專(zhuān)業(yè)，研究的正是深空探測。成都理工大學(xué)教師李春輝說(shuō)，行星科學(xué)以深空探測為主要研究手段，是在地球科學(xué)、空間科學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科交叉基礎上產(chǎn)生的，主要研究對象為太陽(yáng)系的行星、彗星、小行星和系外行星的形成和演化過(guò)程。

　　“智慧林業(yè)”也是今年新增的本科專(zhuān)業(yè)之一。南京林業(yè)大學(xué)林學(xué)院副院長(cháng)姜姜介紹，林業(yè)的發(fā)展要加強與信息技術(shù)融合，實(shí)現從生產(chǎn)到消費全過(guò)程高質(zhì)量、高效率的監控和管理。智慧林業(yè)專(zhuān)業(yè)在傳統的林學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎上融入了大數據、物聯(lián)網(wǎng)以及“互聯(lián)網(wǎng)+”等新技術(shù)，將對學(xué)生進(jìn)行智慧化的培養模式。

　　教育學(xué)者熊丙奇認為，近年來(lái)新增較多的專(zhuān)業(yè)，主要包括人工智能、智能制造工程、數據科學(xué)與大數據技術(shù)、大數據管理與應用專(zhuān)業(yè)等。這些新專(zhuān)業(yè)適應國家戰略、科技創(chuàng )新和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，體現了高校設置專(zhuān)業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)，密切關(guān)注社會(huì )發(fā)展對人才培養的需求。

　　三新 專(zhuān)業(yè)設置突出就業(yè)導向

　　國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )辦公室相關(guān)負責人介紹，2012年以來(lái)，教育部聚焦全面提高人才培養能力這個(gè)核心點(diǎn)，主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求變化，支持全國高校增設1.7萬(wàn)個(gè)本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，占專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)總數的28%，撤銷(xiāo)和停招了近1萬(wàn)個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。

　　教育部高教司負責人表示，專(zhuān)業(yè)設置和調整的總體思路，一是服務(wù)國家戰略、區域經(jīng)濟社會(huì )和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，二是重視質(zhì)量，三是優(yōu)化結構。為突出就業(yè)導向，申報增設專(zhuān)業(yè)過(guò)程中明確要求高校充分調研社會(huì )需求，以扎實(shí)的人才需求調研數據作為增設專(zhuān)業(yè)的理由和基礎，加強與用人單位溝通，明確社會(huì )對新設專(zhuān)業(yè)的具體要求。

　　與此同時(shí)，新設專(zhuān)業(yè)還需對一些不能適應社會(huì )變化需求和就業(yè)率過(guò)低的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有益補充。例如，教育部連續兩年在藝術(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)上進(jìn)行了調整，新設了更符合現代企業(yè)需要的科技藝術(shù)、纖維藝術(shù)等新專(zhuān)業(yè)。

　　近年來(lái)，中國科技藝術(shù)發(fā)展取得了豐富的成果。在北京冬奧會(huì )開(kāi)閉幕式上，科技與藝術(shù)的結合創(chuàng )造出了諸多驚艷的經(jīng)典場(chǎng)景。與此同時(shí)，藝術(shù)院校也在積極推動(dòng)數字技術(shù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)與藝術(shù)創(chuàng )意的融合，通過(guò)跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式培養新型人才。

　　今年新設置的“科技藝術(shù)”專(zhuān)業(yè)由中央美術(shù)學(xué)院申報。中央美院實(shí)驗藝術(shù)學(xué)院院長(cháng)邱志杰說(shuō)，該專(zhuān)業(yè)主要探討“藝術(shù)與數學(xué)”“人工智能創(chuàng )造力”等課題。未來(lái)，畢業(yè)生的職業(yè)方向包括科技藝術(shù)創(chuàng )作和教學(xué)，科技類(lèi)公共藝術(shù)，創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)以及科幻、科普、教育工作等。（記者 劉峣）