【閱讀提示】江西一小學(xué)發(fā)活魚(yú)和鮮肉獎勵優(yōu)秀學(xué)生

　　光明網(wǎng)評論員：被一個(gè)視頻深深打動(dòng)。

　　江西瑞金，七八歲的孩子們舉著(zhù)獎狀，領(lǐng)著(zhù)老師發(fā)的獎品——一大塊鮮肉或一大條活魚(yú)，興高采烈站成幾排合影。肉太重，孩子提不起來(lái)，拖在了地上，拍攝的老師笑著(zhù)追上去幫孩子拿。網(wǎng)友評論，這可真是一人優(yōu)秀，全家吃肉。

　　文具、零食、玩具是常規獎品，獎勵活魚(yú)鮮肉既不好儲存又不好保管，徒增了工作難度。但，這一畫(huà)面仍充滿(mǎn)趣味。當這些孩子成年，回憶起這場(chǎng)頒獎儀式，嘴角必然還能浮現一抹由衷的微笑。

　　成年人的世界流行一個(gè)詞語(yǔ)——松弛感。穿衣服錯落有致叫有松弛感，做事情不慌不忙叫有松弛感，甚至言談舉止瀟灑自如也被稱(chēng)作是追求松弛感。這多半出于緩解工作壓力、減輕生活壓力、保持身心健康以及滿(mǎn)足個(gè)性追求等多方面的需求。積極向上和快樂(lè )的生活，也確實(shí)需要有放松和緩解壓力的方式來(lái)平衡自己的身體和情緒，從而更好地完成自身價(jià)值和社會(huì )貢獻。但在筆者看來(lái)，相比成年人，孩子們更需要松弛感。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。這本沒(méi)有錯，卻給很多家長(cháng)和老師一種錯覺(jué)，仿佛在十余年的學(xué)習中，必然要“苦其心志餓其體膚”，不如此不足以錘煉鋼鐵般的意志與專(zhuān)業(yè)的技能。不僅如此，老師、家長(cháng)最好也步調一致，為了孩子的前程最好這十幾年都不要嬉笑打鬧。

　　于是，孩子們便在上不了好小學(xué)就上不了好初中、上不了好初中就上不了好高中，上不了好高中就上不了好大學(xué)的循環(huán)中壓力越來(lái)越大。但孩子畢竟不是鋼鐵，在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )面臨學(xué)習壓力、社交壓力、家庭壓力以及心理壓力。據《中國國民心理健康藍皮書(shū) ( 2019-2022 ) 》顯示，我國17歲以下青少年兒童中有3000萬(wàn)受到各種情緒、心理行為問(wèn)題的困擾。本次參與調研人群中，18歲以下青少年抑郁癥患者達30.28%，18-24歲占比35.32%。

　　在辛苦的學(xué)習過(guò)程之外，規矩的約束、理解的共情、歡笑的滋養，于孩子們而言異常重要，這也是他們能夠堅持、堅韌并苦中作樂(lè )的勇氣所在。

　　曾看過(guò)汪曾祺的一段采訪(fǎng)，“那個(gè)時(shí)候飯館排隊，我家大妹妹下午上課，吃飯的時(shí)候還沒(méi)放學(xué)呢，就讓我去學(xué)校找他們班主任說(shuō)，家里有點(diǎn)急事，能不能讓孩子早點(diǎn)走。老師以為多大的事呢，趕緊說(shuō)走吧走吧。”可以想見(jiàn)，當孩子若干年后憶起父親，想到的不會(huì )是父親如何一本正經(jīng)地說(shuō)教，不會(huì )是掰著(zhù)手指教算術(shù)，而是這些美好、意外、細枝末節卻深深嵌入生命中的趣事。而汪曾祺追憶起父親，想到的也是“西瓜燈里點(diǎn)了蠟燭，灑下一片綠光，父親搗鼓半天，就為讓孩子高興一晚上，我的童年是很美的”。

　　能夠提供松弛感的父母或者老師，必定是有招兒的，也必定是有愛(ài)的。對美食的贊美，對家庭親情的呵護，以及快樂(lè )的童年生活，孩子與生活的關(guān)聯(lián)就這樣建立起來(lái)了。而這或將成為孩子價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)的一部分，與孩子一起倔強卻持續地成長(cháng)著(zhù)，對抗現實(shí)生活的種種壓力。

　　當然，松弛要有度，徹底的松弛便成了躺平。在松弛中，給孩子空間，引導他們靜下來(lái)思考學(xué)習與生活的意義，不放棄對生活的追求和奮斗，在平衡自我需求和外界要求的基礎上，真正尋找到一種積極向上、享受生活并改變生活的狀態(tài)，教育的目的便達成了。