光明日報記者 陳鵬 光明日報通訊員 邱渝茜

　　近日，湖北省教育廳公布了2023年普通專(zhuān)升本招生簡(jiǎn)章，武漢紡織大學(xué)、武漢輕工大學(xué)停止專(zhuān)升本招生。普通本科高校停招專(zhuān)升本有何考量？會(huì )成為一種趨勢嗎？有此類(lèi)需求的考生，又該往哪走？

　　　一場(chǎng)“小高考”

　　一般來(lái)說(shuō)，普通專(zhuān)升本，即普通高等學(xué)校專(zhuān)升本考試，是合格的普通高校應、往屆專(zhuān)科畢業(yè)生參加的選拔性考試。“專(zhuān)升本的目的，就是改變學(xué)歷。”目標為吉林工商學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)的考生耿慧（化名）表示。

　　和高考生埋頭苦讀、考研學(xué)子挑燈夜戰近似，對于專(zhuān)科生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)升本也是學(xué)業(yè)途中關(guān)鍵的一道坎。專(zhuān)升本也一直被看作一場(chǎng)“小高考”。

　　耿慧表示曾經(jīng)忽視了學(xué)習，現在她決定“再來(lái)一次”。

　　從2022年5月開(kāi)始，耿慧到專(zhuān)升本培訓機構報名，今年4月即將參加考試。經(jīng)歷了300多個(gè)疲憊的夜晚，耿慧即便身體有恙，也沒(méi)有落下網(wǎng)課。

　　當前，社會(huì )和市場(chǎng)對于人才的學(xué)歷越來(lái)越重視，要求也越來(lái)越高。

　　一位英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科生劉新桐（化名）就提到，準備繼續在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)深造，希望可以當翻譯或從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作。而在這個(gè)未來(lái)規劃之下，“本科才有機會(huì )找到好的工作。學(xué)歷是敲門(mén)磚，比起專(zhuān)科，本科起碼還有個(gè)面試的機會(huì )”。

　　學(xué)生“水土不服”

　　武漢輕工大學(xué)的公告稱(chēng)，學(xué)校將繼續致力于全面提高人才培養質(zhì)量，著(zhù)力建設一流本科教育，為高質(zhì)量服務(wù)國家和地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作出新的貢獻。

　　近些年來(lái)，部分高校停招專(zhuān)升本的原因基本趨同。2020年，天津工業(yè)大學(xué)在公告中曾透露，根據政策要求，“雙一流”建設高校，不再開(kāi)展普通專(zhuān)升本招生。

　　隨后，一些普通本科院校也跟進(jìn)。浙江大學(xué)國家制度研究院特約研究員闕明坤坦言，主動(dòng)停招專(zhuān)升本的院校一般是研究型大學(xué)，停招的目的在于提升本科教育質(zhì)量和科技創(chuàng )新水平，不再分散精力在專(zhuān)升本培養上。

　　這一趨勢，早有端倪。

　　2006年，教育部、國家發(fā)改委就曾明確嚴格招生計劃、收費標準和選拔錄取程序，并在2010年重申了這一要求，嚴格控制招生規模在當年省屬高校高職（專(zhuān)科）應屆畢業(yè)的5%以?xún)取?85工程”和“211工程”重點(diǎn)建設的高校、獨立學(xué)院和民辦院校，原則上不舉辦普通專(zhuān)升本教育。

　　2014年，湖北大學(xué)在停招專(zhuān)升本時(shí)，曾提到校內普通本科生的教學(xué)進(jìn)度、培養規格、教學(xué)內容及教學(xué)方式與所招錄的普通專(zhuān)升本學(xué)生原有模式差別較大。

　　“事實(shí)上，有些普通本科院校舉辦專(zhuān)升本，在學(xué)生培養上也難以做到有針對性。”闕明坤介紹，一般來(lái)說(shuō)，專(zhuān)升本學(xué)生原則上必須單獨編班教學(xué)，但現實(shí)情況是，有的無(wú)法單獨編班，只能插班教學(xué)。

　　“有些普通本科高校沒(méi)有銜接專(zhuān)、本兩個(gè)階段人才培養的方案，沿用原有本科人才培養模式，使得這些專(zhuān)升本學(xué)生在本科階段學(xué)習時(shí)‘水土不服’。”闕明坤介紹，“有一些院校專(zhuān)升本學(xué)生，英語(yǔ)四級通過(guò)率只有60%左右，導致許多學(xué)生難以本科畢業(yè)，增加了就業(yè)難度，也大大偏離了他們原本的學(xué)習意愿。”

　　鄭州大學(xué)教育學(xué)院教授羅志敏對此表示認同，如果專(zhuān)、本學(xué)校在培養目標上不匹配、教學(xué)計劃上連接不通暢，一些課程設置存在缺位、重復或交叉，同樣的課程在專(zhuān)科階段學(xué)習過(guò)，到了本科階段還要再次學(xué)習、考核。羅志敏說(shuō)：“這不僅很容易給專(zhuān)升本學(xué)生造成學(xué)習上的障礙，而且還會(huì )導致他們在知識水平和綜合能力方面，達不到普通本科生的畢業(yè)標準。”

　　升入職業(yè)本科是趨勢

　　2020年，為穩定大學(xué)生就業(yè)形勢，教育部等部門(mén)擴大多層次高校學(xué)生招生比例，其中也包括“專(zhuān)升本”招生計劃。該年，教育部擴大專(zhuān)升本招生規模至64.8萬(wàn)人，同比增加32.2萬(wàn)人。2021年，專(zhuān)升本計劃升至81萬(wàn)人。

　　2023年，雖然幅度有所下降，但擴招態(tài)勢不變。

　　截至目前，2023年，黑龍江專(zhuān)升本計劃招生18940人，相較于2022年擴招5115人，增幅約37%。上海專(zhuān)升本招生計劃10006人，相較于2022年擴招2193人，增幅約28%。

　　記者梳理發(fā)現，目前進(jìn)行擴招的院校主要為民辦本科和新開(kāi)辦的本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

　　闕明坤介紹，本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)作為新生事物，既不是高職專(zhuān)科的“加長(cháng)版”，也不是普通應用型本科的“翻版”，其培養目標既具有學(xué)士學(xué)位規定的一般要求，又有技術(shù)技能人才的特定規格。在培養本科層次技術(shù)型人才上具有獨特優(yōu)勢。

　　“一些本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)針對專(zhuān)升本的生源特點(diǎn)，單獨組建班級，制定和實(shí)施教學(xué)計劃，確保專(zhuān)升本人才培養質(zhì)量。”闕明坤說(shuō)。

　　在劉新桐和耿慧的計劃里，如果順利地專(zhuān)升本畢業(yè)，會(huì )繼續再往上考。耿慧斬釘截鐵地說(shuō)：“既然選擇提升，就要做到最好，想考重點(diǎn)大學(xué)碩士。就讀專(zhuān)科的經(jīng)歷已經(jīng)無(wú)法改變，對于專(zhuān)科生來(lái)說(shuō)，最重要的就是向上走。”

　　無(wú)論是實(shí)現學(xué)生的縱向升學(xué),還是實(shí)現普職學(xué)歷互通、證書(shū)互認，專(zhuān)升本都是一個(gè)很好的“接口”方式，專(zhuān)升本是職業(yè)院校學(xué)生的一條最基本的升學(xué)通道。

　　羅志敏預計，今后幾年，專(zhuān)升本的招生規模還將在現有基礎上擴大。“這不僅可以滿(mǎn)足更多學(xué)生提升學(xué)歷層次的需要，還可以通過(guò)延長(cháng)學(xué)生的受教育時(shí)間，減緩社會(huì )整體的就業(yè)壓力。”