作者：任然

　　截至目前，全國(guó)部分地方2023年高考已經(jīng)結(jié)束，但個(gè)別地方關(guān)于高考考試用筆質(zhì)量問(wèn)題所引發(fā)的爭(zhēng)議并沒(méi)有退去。媒體報(bào)道稱(chēng)，2023年高考首日，河南鄭州有考生反映，考場(chǎng)配發(fā)的中性筆筆芯質(zhì)量差，出現(xiàn)出墨太多或斷墨的情況，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)卷面不整潔，甚至無(wú)法書(shū)寫(xiě)。一自稱(chēng)考生的網(wǎng)友稱(chēng)因筆芯出問(wèn)題，連續(xù)換了四支筆，讓自己心態(tài)非常緊張。

　　高考是全社會(huì)關(guān)注的大事。特別是對(duì)于坐進(jìn)考場(chǎng)答題的考生來(lái)說(shuō)，過(guò)程中的任何一個(gè)突發(fā)狀況都可能影響到應(yīng)考狀態(tài)。考場(chǎng)統(tǒng)一配發(fā)的中性筆在考生答題時(shí)出現(xiàn)出墨太多或斷墨的情況，這自然并非小問(wèn)題。從目前來(lái)看，出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的高考用筆到底有多少，又有多少考生因此受到影響，還需要相關(guān)方面給出一個(gè)明確的說(shuō)法。

　　相關(guān)方面第一時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)反映了這一問(wèn)題，最終緊急研判，從新華書(shū)店調(diào)了一大批筆配往各個(gè)考點(diǎn)。并且，6月7日晚，又連夜給每個(gè)考點(diǎn)調(diào)了2400支筆。這一方面表明，考試用筆質(zhì)量問(wèn)題出現(xiàn)后，相關(guān)方面還是非常重視的，并采取了相應(yīng)的補(bǔ)救措施。但另一方面也說(shuō)明，考生反映的筆芯質(zhì)量問(wèn)題，確有其事。

　　現(xiàn)在，今年河南高考已經(jīng)結(jié)束，這意味著此事即便給部分考生造成了影響，也已無(wú)法逆轉(zhuǎn)。但這個(gè)事不能就此不了了之，更不能只是停留在考生吐槽的層面。它到底是如何發(fā)生的，是否應(yīng)該有人對(duì)此負(fù)責(zé)，不能沒(méi)有一個(gè)權(quán)威的調(diào)查結(jié)論。畢竟，這不僅延伸出考試用筆采購(gòu)是否合規(guī)的問(wèn)題，也關(guān)系到未來(lái)能否徹底杜絕此類(lèi)情況。

　　根據(jù)河南省采購(gòu)網(wǎng)披露的信息，鄭州市招生考試中心曾以公開(kāi)招標(biāo)的形式采購(gòu)2023年高考文具，中標(biāo)方為河南省新華書(shū)店文化發(fā)展有限公司，合同金額為1179072元，共采購(gòu)142400套文具，單價(jià)8.28元，其中就包括中性筆、筆芯等。這些信息是否屬實(shí)，這次出現(xiàn)問(wèn)題的考試用筆是否就是來(lái)自這次采購(gòu)，還需要相關(guān)方面給出權(quán)威回應(yīng)。

　　更進(jìn)一步來(lái)看，此事也引發(fā)了另一層討論，高考用筆是否有必要統(tǒng)一配發(fā)？根據(jù)此前河南相關(guān)方面的說(shuō)法，統(tǒng)一配發(fā)考試文具，是為了防止作弊，并且該做法在河南已延續(xù)多年。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)不能說(shuō)有問(wèn)題。但從這次發(fā)生的意外狀況來(lái)看，統(tǒng)一配發(fā)用筆在防范作弊的同時(shí)，是否也讓所有考生都多背負(fù)了一重不確定性風(fēng)險(xiǎn)，也不得不正視。甚至有網(wǎng)友指出，“切忌在考試前換用從未使用過(guò)的文具，否則可能會(huì)影響考試成績(jī)”，這樣的社會(huì)擔(dān)心也應(yīng)該被看到。而從公開(kāi)信息來(lái)看，統(tǒng)一配發(fā)考試用筆的做法，在全國(guó)范圍內(nèi)事實(shí)上也并不多見(jiàn)。

　　并且，值得注意的是，今年高考專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)了防作弊措施。包括河南在內(nèi)，全國(guó)所有考點(diǎn)都新增了“智能安檢門(mén)” 。河南更是實(shí)行2次人工安檢＋1次智能安檢的“2+1”安檢體系。在這種情況下，僅僅是為了防作弊而繼續(xù)統(tǒng)一配發(fā)考試用筆是否還有必要，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)方面也不妨重新作出評(píng)估。

　　總之，由于高考之于考生的重要性，以及它在公眾心目中的地位，高考保障工作中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)都容易被放大，也值得各個(gè)方面高度重視。用筆質(zhì)量問(wèn)題到底是如何發(fā)生的，又由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)，未來(lái)是否還要繼續(xù)沿用統(tǒng)一配發(fā)的方式，相關(guān)方面宜盡快給出一個(gè)負(fù)責(zé)任的說(shuō)法，別讓爭(zhēng)議和疑問(wèn)影響到人們對(duì)于高考公平的信心。（任然）