隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)融入到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫乙矊⒅饾u滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，在幼兒教學方面也不例外。信息技術(shù)為教學方式提供了很好的輔助作用。使教學方式更加有趣味性的同時，教學的內(nèi)容展示也更加形象化，在激發(fā)孩子學習積極性的同時，也促進了幼兒對相關(guān)內(nèi)容的深入理解，有利于孩子的全面成長。因此，加強信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用是做好幼兒教育的一項重要內(nèi)容。

　　一、信息技術(shù)在幼兒教育教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　目前，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域發(fā)揮著積極作用，使得人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。當信息技術(shù)運用到幼兒的教育課堂時，可以使課堂上的知識通過動態(tài)的圖片和影片的方式進行展示，讓幼兒對相關(guān)知識有一個更形象的認知，更有利于幼兒思維鍛煉和智力開發(fā)。通過使用信息技術(shù)對教學內(nèi)容進行展示，除了可以對課本上的知識點進行展現(xiàn)外，由于其依托于龐大的互聯(lián)網(wǎng)資源，還可以對課堂內(nèi)容進行一定的擴展，與教學內(nèi)容形成很好的補充，在激發(fā)學生學習積極性的同時，進一步拓展幼兒的視野。

　　在幼兒時期，由于孩子身心發(fā)育不完全，他們對學習沒有形成完整的認知，并且缺少自制能力，所以，要想讓幼兒進行有效的學習，興趣的引導是必不可少的。在教學過程中，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將內(nèi)容多樣化呈現(xiàn)，并進行相關(guān)知識點的講解，抓住學生的眼球，激起學生的好奇心，進而在興趣的引導下進行高效地學習，完成相關(guān)知識的掌握。

　　二、信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用策略

　　信息技術(shù)在幼兒教學中的運用，使課堂質(zhì)量得到提高的同時，也為孩子的健康成長發(fā)揮了積極作用。

　　（一）創(chuàng)建幼兒教育信息化課堂

　　幼兒期正處于好奇心較為旺盛的時期，我們可以通過其好奇心來進行教學引導。教師在進行課程準備時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源尋找和相關(guān)知識點有聯(lián)系的素材，并以視頻、音頻的方式對其進行展現(xiàn)。在課堂教學中，可以將這些內(nèi)容作為背景知識讓學生了解，讓他們對接下來的教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進而幫助幼兒實現(xiàn)對知識點的掌握。例如，在教育幼兒要珍惜糧食這一內(nèi)容時，首先，可以給學生播放一些關(guān)于糧食的動畫片，例如《可可小愛》《珍惜糧食吃干凈》等，通過生動形象的方式讓孩子對珍惜糧食產(chǎn)生一定的認知。其次，可以播放一些糧食種植的視頻，讓幼兒認識到糧食種植需要付出辛苦的勞動，進而深化幼兒要珍惜糧食的意識。再次，可以為學生播放一些貧困國家幼兒生活現(xiàn)狀的視頻，通過對比，讓孩子感知現(xiàn)在的幸福生活，進而讓孩子懂得感恩，知道珍惜。最后，可以在活動室中進行烹飪實踐，開展洗菜、切菜、和面等活動，讓學生知道飯菜的制作流程，體驗飯菜制作的辛苦，進而引導孩子要珍惜糧食。

　　（二）合理運用信息技術(shù)開展教學活動

　　信息技術(shù)具有多樣性特點。在教學過程中，要根據(jù)教學內(nèi)容做好信息工具的選擇，使得信息工具的使用與其教學內(nèi)容相適應(yīng)，進而將信息技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，產(chǎn)生更好的教學效果。同時，教師要對教學內(nèi)容進行深入了解，對教學的目標、教學的定位以及信息技術(shù)的利用方式等方面進行深入思考，以保證教學的質(zhì)量。在對幼兒進行教學時，教師要充分把握幼兒注意力集中時間有限這一特點，在有限的時間內(nèi)，有效將信息技術(shù)與相關(guān)知識點進行充分融合，吸引孩子的注意力，通過更加直觀生動的展示，讓幼兒更輕松地完成對知識點的掌握，降低孩子的學習難度，讓孩子認識到學習是一種輕松愉快的事，進而樹立良好的學習心態(tài)。同時，輕松的學習氛圍可以更好地幫助孩子對知識的吸收。新學期開學了，當教師明確教學目標后，可以抽出較多的精力對教學內(nèi)容進行教學設(shè)計，選擇合適的信息技術(shù)并查找相關(guān)資源，在豐富課堂內(nèi)容的同時提高學生的學習效率。比如，在繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》的教學過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)對整個故事的發(fā)展過程進行展示，背景音樂以及情節(jié)發(fā)展往往能更好地吸引幼兒的關(guān)注，也能使幼兒更快地融入到故事情境中去。教學過程中，教師可以對視頻的播放加以控制，通過暫停播放，向?qū)W生提出一些問題，充分激發(fā)幼兒的想象力，從而更好地實現(xiàn)教學目標。

　　（三）將信息技術(shù)更廣泛地運用到互動環(huán)節(jié)

　　首先，要想讓孩子在信息技術(shù)的作用下掌握更多的知識，老師與幼兒進行互動是必不可少的。在引導學生認識圖形時，教師可以讓學生觀看數(shù)字電視《米菲的快樂課堂：米菲的形狀》，讓學生對形狀有一個初步的認知。之后教師可以在電腦上用不同的圖形，比如長方形、正方形、圓形、三角形等進行小動物拼圖。在互動中，可以讓學生通過抽簽得到屬于自己的圖形，接下來，可以讓學生根據(jù)手中的圖形來找到其他和自己有著相同圖形的學生，并組成一組。通過互動，可以對學生的學習進程進行有效引導。其次，同學之間的互動也極為重要，相同年齡段的孩子聚在一起，往往更能明白彼此表達的意思。幼兒之間的合作可以培養(yǎng)協(xié)作能力。所以，當學生根據(jù)手中圖形分組后，可以以小組的形式對學生分派任務(wù)，比如給小組發(fā)放各種圖形的卡片，讓小組成員共同完成一個房屋的拼接。在這種情況下，孩子的動手能力和思考能力都得到了鍛煉，當有孩子遇到難題時，小組內(nèi)的交流可以對其形成一定的幫助。最后，幼兒與家長之間的互動也非常重要。通常，家長與孩子相處時間是較長的，對孩子的成長將產(chǎn)生深遠影響。所以，當孩子回到家里，家長可以以七巧板為工具，與孩子一起進行拼圖游戲，逐步提高幼兒的動手能力，促進孩子健康成長。

　　三、總結(jié)

　　信息技術(shù)在幼兒教學過程中有著多方面的應(yīng)用，為幼兒教學質(zhì)量的提高產(chǎn)生了很大的幫助，不僅有利于培養(yǎng)孩子學習興趣、提高學習效率，而且對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也將產(chǎn)生重要影響。

　　（作者單位：山南市第三實驗幼兒園）