剛剛過(guò)去的這個(gè)春節，青島經(jīng)濟職業(yè)學(xué)校的張靜老師又是和“西藏班”的孩子們一起度過(guò)的。在她24年的職業(yè)生涯中，“西藏班”無(wú)疑是最特別的一屆，20個(gè)藏族孩子把她當成“青島媽媽”，而她也覺(jué)得這些孩子和自己17歲的兒子沒(méi)什么區別——

“西藏班”有個(gè)“張媽媽”

張靜和“西藏班”的孩子們歡度春節。

這個(gè)春節，青島經(jīng)濟職業(yè)學(xué)校2015級“西藏班”的班主任張靜放棄了在新春佳節與家人團聚的時(shí)光，陪“西藏班”的孩子們到上海參加冬令營(yíng)，在旅途中慶祝春節和藏歷新年。而與張靜隨行的還有她的第八本與“西藏班”有關(guān)的日記。在這之前，張靜已經(jīng)寫(xiě)完了七本，共計十萬(wàn)余字。

除夕當晚，“西藏班”的孩子們與張靜及其他老師一起吃年夜飯。能歌善舞的他們用歌聲和舞蹈向老師們送上了祝福，四十多分鐘，一曲又一曲。最后，孩子們一起用新學(xué)的青島話(huà)齊聲對張靜喊：“俺娘是青島滴”。那一刻，幸福的暖流在張靜心里流淌。

日記勸回“出走”學(xué)生

談及寫(xiě)日記的原因，張靜說(shuō)：“我想用這種方式記錄孩子們在青島的變化和成長(cháng)，畢竟記憶有時(shí)會(huì )模糊，但若落實(shí)到文字中，細節都不會(huì )被遺忘。等他們畢業(yè)后，翻一翻，就會(huì )覺(jué)得這三年，在孩子們身上的功夫沒(méi)有白費。”

最初不遵守課堂紀律的旦真，在期中考試中數學(xué)考了全年級唯一的滿(mǎn)分，期末考試成績(jì)第二，還獲得青島市優(yōu)秀班干部的稱(chēng)號；以交四科白卷這種方式表達自己不想留在青島上學(xué)的米瑪，后來(lái)主動(dòng)打掃班級衛生、主動(dòng)報名參加校園藝術(shù)節，普通話(huà)等級考試班里成績(jì)最高；最初狀況百出的他們，現在是優(yōu)秀班集體、先進(jìn)團支部……張靜的日記里，不僅記錄著(zhù)每個(gè)孩子的成長(cháng)，也記錄著(zhù)他們點(diǎn)滴的變化過(guò)程。

有一次羅布扎西犯了錯誤，被張靜批評狠了，再加上想家，他收拾行李就要回西藏，任誰(shuí)勸都沒(méi)有用。張靜什么都沒(méi)有說(shuō)，只是把日記拿給他，讓他看完后再做決定。日記里記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴勾起了羅布扎西的回憶。“他跑來(lái)告訴我，‘老師，我錯了。我要留在青島好好學(xué)習’。那一刻，我無(wú)比慶幸我為他們寫(xiě)了這幾本日記。”張靜說(shuō)。

每年兩個(gè)長(cháng)假期，是老師這個(gè)職業(yè)最讓人羨慕之處。但由于“西藏班”的孩子們離家太遠，寒假不能回家，張靜也連續三年沒(méi)有享受寒假了。學(xué)校每年春節期間組織“西藏班”的孩子去外地見(jiàn)識風(fēng)土人情， 張靜也因此連續三年不能在家過(guò)年。大年初一是藏歷新年，學(xué)校們還為孩子們準備了卓索切瑪。

嘮叨起來(lái)最像媽媽

在張靜眼里，這20個(gè)藏族孩子和他自己17歲的兒子沒(méi)什么區別，如果有不同，那就是這些孩子離開(kāi)遠在雪域高原的父母，他們更需要她的愛(ài)和關(guān)懷。當記者問(wèn)她為什么要這樣付出時(shí)，張靜說(shuō)：“孩子們千里迢迢來(lái)青島學(xué)習，我們怎么也得對人家爸媽有個(gè)交代啊。”

“你瞅瞅你，又穿這么少。我說(shuō)了你幾次，每次都不聽(tīng)。”在學(xué)生們實(shí)習的藥店，看著(zhù)抱著(zhù)暖寶寶還縮成一團的仁措，張靜忍不住嘮叨。這時(shí)，去別處取藥的達措帶著(zhù)一股寒氣回來(lái)了，張靜很自然地握住達措的手替她暖手。仁措說(shuō)：“張老師像媽媽?zhuān)绕鋰Z叨我們的時(shí)候最像媽媽。”

去年一場(chǎng)800米體質(zhì)監測，大家都拼盡了力氣。監測結束后正值飯點(diǎn)，好幾名女生累得飯也不想吃，回宿舍倒頭就睡。仁措說(shuō)：“老師怕我們餓著(zhù)，就去食堂打了幾份飯菜，帶著(zhù)讓食堂給我們做的玉米糊，送到了我們宿舍，陪我們吃完。”

“其實(shí)我本身并不是細心的人，我對我兒子都是‘放養’，但是他們確實(shí)讓我改變了很多。有時(shí)候想想我現在做的一些事情，都會(huì )想這是我嗎？”張靜笑著(zhù)告訴記者。

唯“愛(ài)與責任”永恒

在張靜的眼里，“西藏班”的孩子們都是最善良、淳樸、可愛(ài)、聰慧的孩子。那年暑假，張靜和家人一起進(jìn)藏旅游。聽(tīng)到消息的米瑪為了看望張靜，特地抱著(zhù)家里準備的禮物——55枚藏雞蛋，提前三天乘客車(chē)從山南趕到拉薩。米瑪說(shuō)：“爸爸媽媽說(shuō)張靜老師為我操了不少心，必須向老師表達他們的謝意。”55枚藏雞蛋由米瑪精心層層包裝，雖經(jīng)長(cháng)途旅行，卻絲毫未破。感動(dòng)萬(wàn)分的張靜那日在日記中寫(xiě)道：當有人如此刻意，只為了向你表達一份情意。那些埋藏在其中虔誠的祝福和心意，我拿什么去承擔呢。

如果說(shuō)孩子們的每一次成長(cháng)和進(jìn)步，是老師這個(gè)職業(yè)的幸福源泉。那么隨時(shí)為孩子們“滅火”就是老師這個(gè)職業(yè)需要面臨的最大挑戰。張靜笑著(zhù)告訴記者，孩子們的臉說(shuō)變就變，認錯的時(shí)候是真誠的，犯錯誤的時(shí)候也是不打招呼的。

高一春季學(xué)期末的一天，張靜陪學(xué)生們復習了英語(yǔ)，還檢查了數學(xué)題和專(zhuān)業(yè)課，甚至教他們斷句，忙碌了一天。剛回到家，她就接到了學(xué)生的電話(huà)。“老師，我們被學(xué)校抓住了，我們知道錯了。”原來(lái)，學(xué)生們?yōu)榱藨c祝即將來(lái)臨的暑假買(mǎi)了酒。張靜急匆匆趕到學(xué)校，遠遠地便看見(jiàn)在花壇前排著(zhù)隊等著(zhù)挨批的學(xué)生，頓時(shí)火氣消了大半。“每一個(gè)孩子的成長(cháng)都不是一帆風(fēng)順的。何況是來(lái)自青藏高原，受教育水平參差不齊，且離家萬(wàn)里，文化信仰皆不同的藏族孩子們。作為班主任，教育方式和理念應該與時(shí)俱進(jìn)，堅持創(chuàng )新，也要給孩子們改正錯誤的時(shí)間和機會(huì )，唯有‘愛(ài)與責任’永恒不變。”

“要陪孩子聊天，最好是閑聊，時(shí)間會(huì )花去很多，但很值得。”張靜在日記中寫(xiě)道。這種方法讓孩子們覺(jué)得你是在乎他的，更愿意對你敞開(kāi)心扉，而你也會(huì )找到癥結所在。通過(guò)“閑聊”，張靜知道了仁措的夢(mèng)想是做一名醫生，米瑪想當歌手……張靜經(jīng)常這樣鼓勵學(xué)生：你一定要相信，你就是一座寶藏，像家鄉的喜馬拉雅山，只是在等待爆發(fā)。誰(shuí)努力、誰(shuí)用功，誰(shuí)就會(huì )脫穎而出，誰(shuí)就會(huì )成為佼佼者。