圖為陜西援藏語文教師王英給拉薩阿里高級中學學生上課。記者 王莉 攝

　　上午9點多，日喀則市桑珠孜區(qū)齊拉路上的日喀則齊魯小學，60多名一年級小學生已經(jīng)整齊地坐在“智慧”教室里。今天，老師要用現(xiàn)代化的智慧黑板給孩子們講解課文《小鴨子和小公雞》，看著黑板，孩子們的眼睛里閃爍著新奇與欣喜。

　　為補齊日喀則市小學階段教育短板，給全市適齡兒童提供優(yōu)良的教育環(huán)境。2019年，由山東省投資3700多萬元援建的日喀則齊魯小學建成使用，可容納學生900人。“齊魯小學無論是基礎(chǔ)設(shè)施、配套設(shè)施還是校園環(huán)境、師資配備，在整個日喀則都是數(shù)一數(shù)二的。”齊魯小學校長拉瓊表示，如今，到齊魯小學上學是日喀則市區(qū)家庭的首選。

　　2016年教育援藏工作開展以來，山東省將教育援藏作為對口支援重要內(nèi)容，舉全省之力、集全省之智，對日喀則市開展基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育“全鏈條幫扶”，推動日喀則市教育事業(yè)實現(xiàn)快速健康發(fā)展。

　　齊魯小學的建成使用，讓更多適齡兒童享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，日喀則教育事業(yè)的充分發(fā)展更是讓更多高原的孩子揚起了希望的風帆，而這，只是“組團式”教育人才援藏工作的一個縮影。

　　2015年，中央召開第六次西藏工作座談會，明確提出每年選派基礎(chǔ)教育階段若干名教師進藏支教，并組織西藏教師到內(nèi)地培訓。2015年12月，教育部會同多個部門聯(lián)合印發(fā)《“組團式”教育人才援藏工作實施方案》，正式開始實施“組團式”教育人才援藏工作，每10-50名教師組成一個團隊，集中對口支援一所中小學，開啟了教育援藏新篇章。

　　幾年間，17個對口支援省市的28所受援學校的援藏團隊緊緊圍繞西藏自治區(qū)提出的目標要求，堅持以立德樹人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮引領(lǐng)輻射帶動作用，全面提升受援學校管理水平和教育教學質(zhì)量，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，“組團式”教育人才援藏工作取得階段性成果，助推西藏教育走上了“快車道”。

　　“十三五”期間，17省市和部屬高校附屬中小學先后選派1676名教師進藏支教，以“五個100%”為抓手，緊緊圍繞“五個100%”目標任務(wù)，緊盯薄弱，強化理科和實驗教學，帶動全區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，全區(qū)高中學業(yè)水平考試各學科平均合格率大幅提高。充分發(fā)揮援藏教師“酵母”作用，通過實施“青藍工程”師徒結(jié)對、“一對一、一對多”結(jié)對，對當?shù)亟處熯M行傳幫帶，把先進的教育理念、管理方式和教學方法傳授給當?shù)亟處煟龠M教師快速成長。在對口支援高校的幫助下，西藏受援高校積極加強學科專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)了西藏高校口腔醫(yī)學專業(yè)零的突破。同時，一大批學科專業(yè)的建立填補了西藏高等教育工學、醫(yī)學等領(lǐng)域的學科空白。

　　一間十平方米左右的小屋、一張桌子、幾把椅子，這就是陜西省援藏教師、拉薩阿里中學副校長任康元的辦公室。

　　“在醫(yī)院的花銷學校會去結(jié)算，你們就不要擔心了，好好讀書就行。以后有什么需要隨時來辦公室找我，我一定盡力解決。”“謝謝校長，我們一定努力學習。”辦公室里，任康元和幾個剛從醫(yī)院出院回到學校的學生交談。談話雖簡單，但溫暖、鼓勵的話語溫暖了從阿里來拉薩求學的學生的心。談及援藏一年來的種種努力，任康元話語堅定：“格桑花被藏族同胞視為幸福花。而我要做的，就是讓阿里中學的每一個孩子能享受到和內(nèi)地西藏班一樣的教育資源，讓每一朵格桑花都能完美綻放，讓每一個孩子都能揚帆起航！”

　　教育援藏是火炬工程、希望工程，點燃了眾多高原學子走出高原的夢想，更是把內(nèi)生發(fā)展的種子播在了全區(qū)各族人民群眾的心中、播在了孩子們的心中。如今，越來越多的老師在給學生上課或是與學生交談時發(fā)現(xiàn)，越來越多的學生們的眼睛里“閃著光”，那是他們對知識的極度渴望，對未來深切的向往。