作者：朱永新

　　傳承中華文明、弘揚優(yōu)秀文化，文化類(lèi)節目是一扇重要窗口。近年來(lái)，文化類(lèi)節目呈現類(lèi)型更加多樣、內容不斷創(chuàng )新的良好態(tài)勢，在諸多領(lǐng)域持續深耕，取得了可喜的成績(jì)。《朗讀者》就是其中為觀(guān)眾所熟知的一個(gè)。

　　與前兩季《朗讀者》以“青春”“禮物”等為主題不同，第三季節目通過(guò)開(kāi)放式命題喚起人們深入思考。從教育發(fā)展、農業(yè)突破到科技進(jìn)步、文化繁榮，話(huà)題緊貼社會(huì )現實(shí)，通過(guò)生動(dòng)鮮活的個(gè)體講述，呈現波瀾壯闊的時(shí)代發(fā)展。

　　《朗讀者》第三季在前兩季積累的100多位嘉賓基礎上，邀請更多行業(yè)代表人物。其中既有獲得“時(shí)代楷模”“七一勛章”“最美奮斗者”“全國脫貧攻堅貢獻獎”等榮譽(yù)的公眾人物，也有在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)的普通人，嘉賓構成呈現多樣性和豐富性。神舟十三號乘組翟志剛、王亞平、葉光富，在中國空間站深情朗讀作家巴金先生的《激流三部曲》總序：“我知道，生活的激流是不會(huì )停止的，且看它把我載到什么地方去。”生物學(xué)專(zhuān)家潘文石帶來(lái)自己的《野外日記》，獻給所有熱愛(ài)大自然的朋友：“人類(lèi)無(wú)法孤獨地行走于天地之間，我們必須與萬(wàn)物同生共存。”“七一勛章”獲得者、云南省麗江華坪女子高級中學(xué)校長(cháng)張桂梅含淚朗讀她寫(xiě)給父母的《一封家書(shū)》：“我會(huì )不怕一切艱難險阻，以百倍的熱情去完成我的人生諾言，為山里的孩子和百姓們服務(wù)，為山里的教育事業(yè)貢獻自己一切！一切！”在《朗讀者》中，人物經(jīng)歷和文學(xué)文本產(chǎn)生了奇妙的關(guān)聯(lián)：人物多姿多彩的故事、波瀾曲折的經(jīng)歷，成為文學(xué)的生命范本；或清新流麗、或熱情奔放的文學(xué)文本又為人物的人生故事提供生動(dòng)注解。情真意切的朗讀和真實(shí)精彩的人生，匯聚成一曲時(shí)代交響，吸引并鼓舞更多人加入。

　　文化類(lèi)節目也積極參與社會(huì )實(shí)踐，推動(dòng)良好社會(huì )風(fēng)尚的形成。之前，《朗讀者》節目在各地推出朗讀亭，讓觀(guān)眾讀文本、講故事、訴心聲，帶動(dòng)朗讀熱潮。《朗讀者》第三季又推出“一平方米”朗讀亭新媒體慢直播活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)態(tài)直播、朗讀實(shí)況、現場(chǎng)采訪(fǎng)、連屏互動(dòng)等方式，打造新的節目樣態(tài)，力圖從一檔電視文藝節目轉變?yōu)榭缑襟w的內容傳播，進(jìn)而升級成一場(chǎng)讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的大型活動(dòng)。《朗讀者》還發(fā)起“獻給太空的朗讀”活動(dòng)，鐵凝、王蒙、樊錦詩(shī)、朱邦芬、陳和生、張海迪等嘉賓傾情加入，將一段段感人至深的朗讀，送抵神舟十三號航天員乘組，陪伴他們度過(guò)太空時(shí)光。《朗讀者》能否繼續保持創(chuàng )新和品質(zhì)，是節目接下來(lái)面對的挑戰。

　　朗讀，是在悠久歷史中傳承下來(lái)的一種簡(jiǎn)便易行又切實(shí)有效的學(xué)習方法。推動(dòng)全民閱讀是提升社會(huì )文化素養便捷、高效的路徑之一。這些年來(lái)，我持續推動(dòng)新教育實(shí)驗，倡議“營(yíng)造書(shū)香校園”等活動(dòng)，希望通過(guò)整合閱讀資源、踐行閱讀課程，讓閱讀成為教師、學(xué)生、家長(cháng)日常生活的一部分。當教師、學(xué)生、家長(cháng)互相成為彼此的朗讀者，當家校共育成為全民閱讀持續、深入的重要組成部分，相信會(huì )吸引更多人走近閱讀、親近閱讀。

　　“眼納千江水、胸起百萬(wàn)兵。”希望更多文化類(lèi)節目自覺(jué)樹(shù)立大歷史觀(guān)、大時(shí)代觀(guān)，以文弘業(yè)、以文培元、以文立心、以文鑄魂，用思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的節目，推動(dòng)全民閱讀，建設書(shū)香中國。

　　（作者為十三屆全國政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書(shū)長(cháng)）