習近平總書(shū)記在黨的二十大報告中強調，“建設全民終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型大國”。不久前，教育部決定實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(cháng)培養計劃（2022—2025）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙名計劃”），旨在培養造就一批具有鮮明教育理念和成熟教學(xué)模式、能夠引領(lǐng)基礎教育改革發(fā)展的名師名校長(cháng)，培養為學(xué)、為事、為人示范的新時(shí)代“大先生”。

　　去年4月，習近平總書(shū)記在清華大學(xué)考察時(shí)強調：“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)為全面發(fā)展的人。”“雙名計劃”是貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記重要講話(huà)精神的具體政策舉措。與“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的“四有”好教師標準相銜接，“大先生”作為教師教育重要目標在政策中得到明確，教師職前職后環(huán)節貫通、邏輯完整的培養目標體系更趨完善。

　　“大先生”的培養任務(wù)進(jìn)入我國教師教育體系是時(shí)代要求。當今世界的綜合國力競爭，說(shuō)到底是人才競爭，人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。我們要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅守為黨育人、為國育才的初心和使命，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，在加快推進(jìn)教育現代化的新征程中培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人。教師是立教之本、興教之源，以教育現代化支撐中國式現代化，需要在基礎教育領(lǐng)域培養一大批“大先生”，為培養高素質(zhì)人才保駕護航、施肥澆水。“雙名計劃”的重要意義就在于面向基礎教育領(lǐng)域培養“大先生”，成就“大先生”。基礎教育領(lǐng)域的“大先生”，寄托著(zhù)國家、社會(huì )、學(xué)校、學(xué)生對教師身份、角色和行動(dòng)的共同要求和期許。

　　“雙名計劃”首先要培養的是“名師”。作為基礎教育領(lǐng)域的“名師”，需要懂得學(xué)生成長(cháng)規律、學(xué)科發(fā)展規律、課程和教學(xué)規律以及教師成長(cháng)規律，廣泛涉獵基礎教育領(lǐng)域學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)理論、學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，具有基礎教育的大視野、大格局、大擔當、大情懷、大智慧，能夠充分認識到基礎教育對于國家安全、民族復興、社會(huì )和諧、人的全面發(fā)展的基礎性、先導性和戰略性?xún)r(jià)值，成為言為士則、行為世范的教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者，成為學(xué)生的“經(jīng)師”和“人師”。“雙名計劃”還要培養“名校長(cháng)”，讓他們能夠解讀國家重大教育政策，尤其是基礎教育領(lǐng)域的政策，進(jìn)一步凝練教育理論，提升教育教學(xué)、辦學(xué)治校能力，甘為人梯培養高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型的教師隊伍。

　　教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。讓越來(lái)越多的教師成長(cháng)為“大先生”，當好中華民族“夢(mèng)之隊”的筑夢(mèng)人，就能為實(shí)現中華民族偉大復興提供源源不斷的人才支撐。

　　（作者為教育部普通高校人文社會(huì )科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心主任）