“要上課了，今天先聊到這兒，有什么問(wèn)題隨時(shí)找我，好嗎？”浙江省嘉興市南湖區大橋鎮中心小學(xué)校長(cháng)歐陽(yáng)雪茹送走中午來(lái)找她聊天的學(xué)生，拿出手機，看到了藏族姑娘羅布（化名）給她發(fā)的信息。

　　“老師，您那里還有多余的厚衣服嗎？”羅布所在的四川省阿壩藏族羌族自治州若爾蓋縣，最低氣溫已降至零攝氏度以下，羅布家缺少冬衣。于是，她想到向曾來(lái)支教的歐陽(yáng)老師求助。經(jīng)過(guò)歐陽(yáng)雪茹的發(fā)動(dòng)，很快，三大包冬衣寄往若爾蓋。

　　在某種意義上，這是一場(chǎng)“援”夢(mèng)之旅的延續。“我心里有個(gè)支教夢(mèng)。那時(shí)聽(tīng)說(shuō)可以去若爾蓋支教，都沒(méi)來(lái)得及了解那是個(gè)什么樣的地方就報了名，一個(gè)星期后就出發(fā)了。”2018年10月，歐陽(yáng)雪茹響應國家東西部扶貧協(xié)作和對口支援的號召，從溫暖的南方來(lái)到青藏高原，跨越2000多公里去“援”夢(mèng)。

　　“援”夢(mèng)之旅

　　若爾蓋地處青藏高原東北邊緣，氣候寒冷。若爾蓋藏文中學(xué)是一所全日制藏文完全中學(xué)，一個(gè)班有70多名學(xué)生，全是藏族孩子，教室里坐得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，幾乎沒(méi)有剩余空間。當地學(xué)生國家通用語(yǔ)言文字基礎較為薄弱，那時(shí)歐陽(yáng)雪茹被分配教高一漢語(yǔ)。

　　歐陽(yáng)雪茹是土生土長(cháng)的浙江嘉興人，若爾蓋異常寒冷的天氣以及高原反應，是她遇到的第一個(gè)難關(guān)。歐陽(yáng)雪茹一到這里就流鼻血，適應了快一個(gè)月，癥狀才慢慢消失。當地有時(shí)候還會(huì )停電，批改作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有供暖設備，手都是僵的。

　　生活上的不適、想家，這些都可以克服，讓歐陽(yáng)雪茹和一起來(lái)的支教教師更焦慮的是：不到一年的支教時(shí)間，如何給孩子們帶來(lái)可持續的幫助？如何更好地整合教育援助力量，改變較為單一傳統的教學(xué)方式和思路？

　　經(jīng)過(guò)思考，歐陽(yáng)雪茹決定給孩子辦文化講堂。一起來(lái)支援若爾蓋的各行各業(yè)代表，都成了文化課堂的講師——全科醫生來(lái)講生活中的急救知識；婦科醫生來(lái)談如何進(jìn)行青春期的人際交往；環(huán)保局的工作人員介紹微生物在生活中的運用……

　　“歐陽(yáng)老師，這樣的課程真好玩！”有些學(xué)生個(gè)頭一米八幾，看著(zhù)已是大人模樣，但文化講堂里的知識卻是第一次了解。他們第一次聽(tīng)說(shuō)海姆立克急救法，也第一次知道垃圾分類(lèi)的重要性，有趣又實(shí)用的課堂大受學(xué)生歡迎。

　　在教學(xué)中，歐陽(yáng)雪茹發(fā)現有學(xué)生的漢字寫(xiě)得歪歪扭扭，有些字甚至辨認起來(lái)都困難。她找來(lái)字帖，從一撇一捺開(kāi)始教起。三周后，把學(xué)生之前的習題本放在一起對比，已有明顯進(jìn)步。

　　課間，歐陽(yáng)雪茹執教的班級里響起活潑的歌曲《C哩C哩》。歐陽(yáng)老師在講臺上，帶著(zhù)學(xué)生跳起她自創(chuàng )的韻律操，“一二三四，二二三四，手舉起來(lái)，盡力下蹲，讓你的脖子和屁股都扭起來(lái)”。

　　起初，孩子們都非常害羞，一個(gè)個(gè)低著(zhù)頭，不敢跟著(zhù)跳。歐陽(yáng)雪茹一邊示范，一邊微笑著(zhù)望著(zhù)他們，投入講解。漸漸地，幾個(gè)人抬起了頭；漸漸地，有人開(kāi)始跟著(zhù)跳……到后來(lái)，所有同學(xué)都跟著(zhù)跳起來(lái)，學(xué)生們還自己選伴奏音樂(lè )。很多學(xué)生在周記里提到“第一次跳這種課間操”，字里行間都是快樂(lè )。

　　“歡迎，用藏語(yǔ)怎么說(shuō)？”“嘎蘇徐（音）。”“藏文中學(xué)用藏語(yǔ)怎么說(shuō)……”學(xué)習是相互的，一問(wèn)一答小游戲時(shí)常會(huì )在歐陽(yáng)雪茹和學(xué)生中展開(kāi)。學(xué)生們說(shuō)普通話(huà)，歐陽(yáng)雪茹說(shuō)藏語(yǔ)，不論對錯，皆是滿(mǎn)堂歡笑。

　　“老師，我們很喜歡小組合作的上課方式！”活潑的教學(xué)形式，互動(dòng)的體驗方式，獲得了班里學(xué)生的點(diǎn)贊。

　　支教期間，歐陽(yáng)雪茹還協(xié)調各類(lèi)資源，向學(xué)校捐贈了價(jià)值3.5萬(wàn)元的物資；幫學(xué)校建起班級圖書(shū)角，培養學(xué)生閱讀的好習慣。

　　“午間相約10分鐘”

　　“同學(xué)們，為什么藏族同胞喜歡把一只手伸在衣服外面？”

　　“老師，我們藏族服裝設計可靈活啦，熱的時(shí)候可以把手伸出來(lái)，冷的時(shí)候可以穿進(jìn)去！”

　　“我覺(jué)得藏族是個(gè)能歌善舞的民族，你們都會(huì )唱歌跳舞嗎？”

　　“他會(huì )，她也會(huì )！”

　　“來(lái)一個(gè)，來(lái)一個(gè)！”

　　這是歐陽(yáng)雪茹和學(xué)生午間聊天的一幕。藏族孩子學(xué)習認真，卻比較羞澀，跟老師說(shuō)話(huà)都低著(zhù)頭，下課時(shí)基本不離開(kāi)座位，只是看書(shū)做作業(yè)。

　　歐陽(yáng)雪茹總覺(jué)得這樣不利于孩子的全面發(fā)展。于是，她把自己在嘉興堅持了10多年的特色活動(dòng)——“午間相約10分鐘”聊天帶到若爾蓋藏文中學(xué)。每天中午，學(xué)生可以約老師隨意聊天，想聊什么就聊什么，老師對話(huà)題內容絕對保密。

　　10多年來(lái)，歐陽(yáng)雪茹放棄午休時(shí)間，和1500多名學(xué)生聊過(guò)天，開(kāi)解過(guò)很多學(xué)生，還幫學(xué)生化解過(guò)家庭危機。

　　在藏文學(xué)校開(kāi)始“午間相約10分鐘”的聊天互動(dòng)后，歐陽(yáng)雪茹了解了更多孩子的所思所想以及遇到的問(wèn)題，教學(xué)工作開(kāi)展起來(lái)也更順利。

　　一天，內向害羞的梅朵（化名）找到歐陽(yáng)雪茹，說(shuō)自己一只眼睛多年看不見(jiàn)，想去做個(gè)檢查。原來(lái)，梅朵小時(shí)候右眼晶體受損，由于家庭困難，眼睛受傷后也未好好檢查過(guò)，歐陽(yáng)雪茹決定幫助她。

　　當時(shí)，有位四川德陽(yáng)的眼科醫生在若爾蓋援助，歐陽(yáng)老師帶著(zhù)梅朵去求醫，發(fā)現她的眼睛可以進(jìn)一步治療，于是決定資助她去大醫院手術(shù)。

　　通過(guò)兩次手術(shù)，梅朵的右眼雖然沒(méi)能恢復視力，但已經(jīng)可以感知光線(xiàn)的強弱。她說(shuō)：“歐陽(yáng)老師是我生命里很重要的一個(gè)人，我至今還記得第一次見(jiàn)到老師時(shí)，她穿著(zhù)黃色的衣服，是那么搶眼那么好看。”

　　歐陽(yáng)雪茹結束支教回到嘉興后，聯(lián)系了本地一家單位資助梅朵和姐姐。在他們的微信小群里，梅朵姐妹時(shí)常會(huì )分享自己的成績(jì)和身邊的故事。現在，姐妹倆完成了高中學(xué)業(yè)，梅朵考上了一所職業(yè)院校的旅游相關(guān)專(zhuān)業(yè)，姐姐也考上了大學(xué)。梅朵姐妹常會(huì )給歐陽(yáng)雪茹和資助方寄去自己做的糌粑蛋糕和當地特產(chǎn)，表達感激之情。

　　另一位藏族女孩洛桑（化名），因為眼部疾病也向歐陽(yáng)雪茹求助過(guò)，遺憾的是經(jīng)過(guò)診斷她無(wú)法手術(shù)。歐陽(yáng)雪茹出錢(qián)幫她配了眼鏡，方便她學(xué)習生活。

　　“老師，您幫助了我，我也想試著(zhù)去幫助別人。”有一天，洛桑對歐陽(yáng)雪茹說(shuō)，她想盡自己所能去幫助家鄉一對70多歲的孤寡老人，這讓歐陽(yáng)雪茹既感動(dòng)又欣慰。

　　溫暖一直都在

　　若爾蓋流傳著(zhù)一句話(huà)：一年四季不是在冬季，就是大約在冬季。在若爾蓋的9個(gè)月里，歐陽(yáng)雪茹哭過(guò)3次，其中一次就是在停電的時(shí)候要批改學(xué)生的作業(yè)，實(shí)在太冷了，手止不住地發(fā)抖。

　　那時(shí)，歐陽(yáng)老師把自己帶來(lái)的保暖利器“暖寶寶”發(fā)給班里的70多個(gè)孩子，因為人多，每人只能分到一片。很多孩子第一次知道了“暖寶寶”，一個(gè)藏族女孩子跟歐陽(yáng)雪茹說(shuō)，她要把這片“暖寶寶”帶回家去給爺爺用，因為爺爺腿腳不好。每每提到這件事，歐陽(yáng)雪茹都會(huì )紅了眼睛。結束支教后，歐陽(yáng)老師也常給那里的孩子寄包裹，“暖寶寶”成了必備品。

　　當地老師批改涂卡紙都是手動(dòng)批改，十分耗費時(shí)間和精力。后來(lái)，歐陽(yáng)老師和一位朋友一起，給藏文中學(xué)寄去一臺閱卷機，幫助當地老師提高批改效率。

　　歐陽(yáng)雪茹班上有些學(xué)生家靠挖蟲(chóng)草、川貝為生。2021年，因為市場(chǎng)環(huán)境等因素，川貝收購價(jià)格比往年低，這讓很多學(xué)生家庭犯了愁。歐陽(yáng)雪茹了解后，跟朋友溝通，發(fā)現身邊不少朋友都有求購的需求。于是她牽線(xiàn)溝通，達成合理的銷(xiāo)售價(jià)格，最后幫助銷(xiāo)售了1.5萬(wàn)多元的川貝。

　　歐陽(yáng)雪茹身邊的不少朋友，漸漸地也加入到給若爾蓋的孩子送溫暖的行動(dòng)中來(lái)。每到冬季來(lái)臨前，大家紛紛捐出干凈的冬衣，整理后統一寄往若爾蓋。

　　“哇，口紅！”藏族女孩澤丹卓瑪今年收到歐陽(yáng)雪茹寄來(lái)的包裹時(shí)，十分驚喜。

　　“我教過(guò)的藏族女孩都上大學(xué)了，成了大姑娘，哪個(gè)女孩不愛(ài)美？所以我特意買(mǎi)了口紅、乳液做禮物。”歐陽(yáng)雪茹笑著(zhù)說(shuō)，“我們需要燦爛的陽(yáng)光，那些孩子可能更需要。”

　　歐陽(yáng)雪茹一直記得那年藏文中學(xué)“民族團結”詩(shī)歌朗誦比賽時(shí)，她和學(xué)生跟一起念的詩(shī)——

　　老師，我以后想去你們的地方；

　　老師，我長(cháng)大也想成為像你一樣的人；

　　老師，歡迎你去我家里做客，去看看我們草原的風(fēng)景；

　　老師，若爾蓋是我最熱愛(ài)的家鄉，我想讓她變得更好；

　　……

　　老師答應你們，一定會(huì )有更多更優(yōu)秀的人來(lái)到這里，跟你們一起讓若爾蓋變得更美麗。

　　于君 中青報·中青網(wǎng)記者 蔣雨彤