從武漢出發(fā)返回家鄉，連綿的高山、蜿蜒的公路……一切是那么的熟悉。從“陳同學(xué)”變成了大水鄉箐山小學(xué)的“陳老師”，華中農業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊”隊員陳曉娟“心里像夏季的熱風(fēng)一樣歡騰”。

　　2021年7月，華中農業(yè)大學(xué)2017級食品質(zhì)量與安全專(zhuān)業(yè)本科生陳曉娟加入學(xué)校“本禹志愿服務(wù)隊”，和其他15名同學(xué)一起組成支教的第17棒隊伍，去往家鄉貴州省畢節市百里杜鵑管理區大水鄉支教。

　　到箐山小學(xué)報到的第一天，望著(zhù)一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子，這個(gè)在大水鄉出生的彝族姑娘告訴大家：“同學(xué)們，我也是從大水鄉出去的，和你們有著(zhù)相似的成長(cháng)經(jīng)歷……”

　　陳曉娟選擇回鄉支教，源自與“本禹志愿服務(wù)隊”從小結下的“緣分”。上幼兒園時(shí)，她就常常聽(tīng)大人們聊起“武漢來(lái)的支教老師”的故事。

　　這位支教老師就是徐本禹。2002年7月，20歲的華中農業(yè)大學(xué)大三學(xué)生徐本禹來(lái)到畢節市大方縣巖洞小學(xué)開(kāi)展暑期支教。貧困山村落后的教育條件撞擊著(zhù)他的心靈，2003年，他放棄讀研的機會(huì )，又回到貴州山村支教兩年。

　　2005年，華中農業(yè)大學(xué)成立“本禹志愿服務(wù)隊”，決定每年在應屆畢業(yè)生中招募優(yōu)秀志愿者，到貴州山區定點(diǎn)支教。10多年來(lái)，這支志愿者隊伍一棒又一棒接力向貴州山區輸送教育力量。

　　上了初中，陳曉娟也真正接觸到“本禹志愿服務(wù)隊”。當時(shí)，陳曉娟在大水中學(xué)上學(xué)，經(jīng)常聽(tīng)到班上大石小學(xué)、箐山小學(xué)畢業(yè)的幾位同學(xué)聊起各自與志愿服務(wù)隊支教老師的故事。“他們每年都會(huì )看到不同的支教老師，這些老師會(huì )講外面的世界怎樣精彩，鼓勵他們好好學(xué)習。”

　　2017年，陳曉娟以全班第一的成績(jì)考入華中農業(yè)大學(xué)。在開(kāi)學(xué)第一課上，陳曉娟觀(guān)看了一部根據徐本禹等人事跡改編的公益話(huà)劇《牽掛》。這部話(huà)劇生動(dòng)再現了華農研究生支教團的感人故事，陳曉娟深受師兄師姐支教精神的感染，跟隨劇情，她不禁也將自己“代入”其中。

　　“上大學(xué)后，我看到了鄉村教育與城市之間的差距，也慢慢堅定了要返鄉支教的想法，希望能作為本禹精神傳承的一分子，做家鄉孩子們成長(cháng)的‘助推器’，讓更多孩子能跟我一樣，考上大學(xué)、見(jiàn)識到更廣闊的天地。”陳曉娟說(shuō)。

　　2021年7月，陳曉娟和隊友們來(lái)到大水鄉。她被分到了箐山小學(xué)支教。這所小學(xué)坐落于烏蒙山腹地，全校共有教職工15人，學(xué)生282人，以彝族、苗族為主。陳曉娟主要負責三年級37名學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)。

　　作為本地人，方言的相通讓他們的關(guān)系迅速升溫，陳曉娟很快跟孩子們熟絡(luò )起來(lái)。

　　“老師，你家遠嗎？”“老師，你以前在哪里上學(xué)呢？”“老師，你的大學(xué)是怎么樣的？”孩子們對她的經(jīng)歷充滿(mǎn)好奇。

　　“老師家就是大水鄉的，當時(shí)條件比現在還要艱苦。”陳曉娟向孩子們分享自己求學(xué)的故事。她回憶起讀小學(xué)時(shí)，每家每戶(hù)都沒(méi)有通網(wǎng)絡(luò )，老師教學(xué)使用傳統的板書(shū)，一擦黑板粉筆灰“到處飛”；十幾年后的今天，道路村村通、網(wǎng)絡(luò )家家通，學(xué)生坐在干凈整潔的教室內，運用現代化的課件學(xué)習新知識，這一切發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　但她也總能從孩子們身上看到自己過(guò)去的影子。學(xué)生大部分是留守兒童，個(gè)別孩子會(huì )因為家庭狀況自卑。相似的成長(cháng)環(huán)境，讓她跟孩子們很容易找到共同話(huà)題。作為大水鄉少數考上“211”高校的大學(xué)生之一，她常結合親身經(jīng)歷告訴大家，唯有知識才能改變命運。

　　在教學(xué)中，針對學(xué)生基礎薄弱、學(xué)習懈怠等問(wèn)題，陳曉娟設置了“一對一”幫扶、“重點(diǎn)”幫扶、“集優(yōu)”兌獎等多類(lèi)學(xué)習機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　除了課本上的知識，陳曉娟還會(huì )和大家促膝長(cháng)談，幫助他們改變錯誤想法，樹(shù)立人生目標。

　　陳曉娟注意到學(xué)生楊奇江上課老愛(ài)打瞌睡，后來(lái)發(fā)現，楊奇江那時(shí)沉迷于手機游戲，晚上熬夜打游戲，不寫(xiě)作業(yè)。陳曉娟找他談心，從當下談到以后、從學(xué)習談到理想。

　　終于在一次課間，楊奇江從窗戶(hù)給陳曉娟遞了一張小紙條，上面歪歪扭扭地寫(xiě)道：老師，我會(huì )好好學(xué)習語(yǔ)文的！從那以后，陳曉娟發(fā)現他變了，白天再也不打瞌睡，學(xué)習主動(dòng)性也提升了。

　　以前是陳曉娟追著(zhù)他要作業(yè)，漸漸地，他追著(zhù)提醒老師收作業(yè)。楊奇江的語(yǔ)文成績(jì)從原來(lái)的20分左右，逐漸提升到40分多分、60多分，拿下全班語(yǔ)文“進(jìn)步獎”。能夠幫助學(xué)生改掉不良習慣，陳曉娟覺(jué)得無(wú)比欣慰。

　　在支教過(guò)程中，陳曉娟還協(xié)同隊友開(kāi)展“玩轉科學(xué)”項目，向學(xué)生傳授垃圾分類(lèi)、太陽(yáng)能發(fā)電、食品添加劑等眾多課本之外的知識，幫助大家開(kāi)闊視野、領(lǐng)略科學(xué)魅力。

　　一年支教時(shí)光結束，陳曉娟與孩子們的“緣分”仍在繼續。不久前，箐山小學(xué)四年級的孩子們接連給她打了好幾個(gè)電話(huà)，“匯報”近來(lái)的學(xué)習生活情況。“老師，告訴你一個(gè)好消息，我們班上同學(xué)現在學(xué)習積極性提高了很多”“老師，我們都很想你，有空回來(lái)看我們”……

　　如今已是華中農業(yè)大學(xué)2022級生物與醫藥專(zhuān)業(yè)研究生的陳曉娟，對支教有了新的理解。在她看來(lái)，以徐本禹學(xué)長(cháng)為開(kāi)端，“本禹志愿服務(wù)隊”20年的支教接力為家鄉帶來(lái)的改變是深刻的。

　　這些年來(lái)，在支教團隊的呼吁支持下，家鄉的教育基礎設施不斷完善。現在，學(xué)校里有現代化的教室、全新的操場(chǎng)、整潔的食堂、獨立的宿舍……一切煥然一新。

　　同時(shí)，在志愿者的影響下，許多學(xué)生樹(shù)立了努力學(xué)習、走出大山、反哺家鄉的目標，家長(cháng)們則越來(lái)越意識到教育的重要性。

　　陳曉娟的童年伙伴高霞就畢業(yè)于華中農業(yè)大學(xué)大石希望小學(xué)。高霞常跟她提起，支教老師對她影響很大：除了學(xué)習指導與生活關(guān)心，老師們還聯(lián)系愛(ài)心人士對她進(jìn)行經(jīng)濟資助，幫助她順利完成學(xué)業(yè)。至今，高霞仍常常和支教老師聯(lián)系。

　　目前，高霞在貴州大學(xué)讀研究生。她說(shuō)，希望畢業(yè)后也能像這些支教老師一樣，立足專(zhuān)業(yè)，扎根基層，為家鄉的建設和發(fā)展貢獻綿薄之力。

　　“這些改變是‘本禹志愿服務(wù)隊’無(wú)數志愿者一年又一年傳承志愿服務(wù)精神，用實(shí)際行動(dòng)努力換來(lái)的結果。”在陳曉娟看來(lái)，一批又一批大學(xué)生將知識與希望播撒到貴州山區，讓愛(ài)心種子在孩子心中生根發(fā)芽，“辛勤，卻也浪漫”。

　　支教期間，陳曉娟還參加了畢節市舉辦的帶崗直播活動(dòng)，為父老鄉親推薦、聯(lián)系工作崗位。她認為，鄉村振興最終要靠人才，而人才的培養要靠教育。

　　“我看過(guò)許多地方的風(fēng)景，卻依然熱愛(ài)家鄉的土地。”回想起在家鄉一年的支教經(jīng)歷，陳曉娟在隨筆里寫(xiě)道。未來(lái)，她希望帶著(zhù)愛(ài)與囑托，在助力家鄉的孩子們開(kāi)創(chuàng )美好明天的路途上繼續前行。

　　吳子怡 中青報·中青網(wǎng)記者 朱娟娟 雷宇