本報北京12月27日電（記者于忠寧）今天，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì )介紹《關(guān)于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）有關(guān)情況。

　　“職業(yè)教育改革重心由‘教育’轉向‘產(chǎn)教’。”教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(cháng)陳子季介紹。

　　據介紹，《意見(jiàn)》破除了“矮化”“窄化”職業(yè)教育的傳統認知。這主要體現在，職業(yè)教育功能定位由“謀業(yè)”轉向“人本”，更加注重服務(wù)人的全面發(fā)展。

　　陳子季表示，《意見(jiàn)》重申了職業(yè)教育的定位，就是要服務(wù)人的全面發(fā)展，建立健全多形式銜接、多通道成長(cháng)、可持續發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓體系，推動(dòng)職普協(xié)調發(fā)展、相互融通，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才，這對消解職普分流帶來(lái)的教育焦慮有重大作用。

　　陳子季表示，職業(yè)教育改革重心由“教育”轉向“產(chǎn)教”，更加注重服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。產(chǎn)教融合是現代職業(yè)教育的基本特征，也是最大優(yōu)勢，更是改革的難點(diǎn)與重點(diǎn)。《意見(jiàn)》直面產(chǎn)教融合中的堵點(diǎn)問(wèn)題，堅持系統思維，提出了建設市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的制度設計，將職業(yè)教育與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉型、區域發(fā)展捆綁在一起，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，創(chuàng )新良性互動(dòng)機制，破解人才培養供給側與產(chǎn)業(yè)需求側匹配度不高等問(wèn)題。

　　職業(yè)教育發(fā)展路徑由“分類(lèi)”轉向“協(xié)同”，更加注重統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新。《意見(jiàn)》在鞏固職業(yè)教育類(lèi)型特色、提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力的基礎上，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育類(lèi)型定位，統籌三教協(xié)同創(chuàng )新，從“不同”走向“協(xié)同”，各種教育類(lèi)型優(yōu)勢互補、交叉融合。