嵌在黃土高原溝壑丘陵深處的陜西省榆林市綏德縣郝家橋村，幾代人向黃土討生活，把貧困趕出了大山。如今，這個(gè)被評為全國脫貧攻堅楷模的小村又迎來(lái)新挑戰。綏德縣張家砭鎮黨委書(shū)記王騰龍一直在思考，“要擺脫靠天吃飯的老傳統，走出鄉村振興的新路子，該怎么走？”

　　郝家橋村的發(fā)展之問(wèn)，也是時(shí)代之問(wèn)。習近平總書(shū)記曾用“最艱巨最繁重的任務(wù)”來(lái)強調“三農”，深刻指明了中國式現代化的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。今年主題教育開(kāi)展以來(lái)，南開(kāi)大學(xué)將目光聚焦中國式現代化建設中“最難啃的骨頭”，決定在全國范圍內建立一批中國式現代化鄉村工作站。

　　7月29日，首批鄉村工作站在郝家橋村集中授牌。“南開(kāi)師生始終是與國家發(fā)展同頻共振的。”南開(kāi)大學(xué)校長(cháng)陳雨露在授牌儀式上談起學(xué)校的愛(ài)國傳統，他希望通過(guò)建設好鄉村工作站，讓廣大師生近距離了解中國鄉村，用己所學(xué)找到真需求、解決真問(wèn)題，為中國式現代化提供有實(shí)際招法的“南開(kāi)方案”。

　　到鄉土深處找“最難啃的骨頭”

　　郝家橋村的困惑也擺在河南蘭考面前。蘭考縣張莊村是當地最早甩掉貧困帽子的小村。那里位于九曲黃河的最后一彎，曾是有名的“大沙窩”，60年前焦裕祿帶著(zhù)工作隊在張莊找到了治沙辦法，留下了焦裕祿精神。

　　“戰天斗地”的焦裕祿精神鼓舞著(zhù)當地群眾拼出了一番新景象：村集體經(jīng)濟實(shí)現了從0到100多萬(wàn)元的飛躍，農民人均純收入從2013年的3000元增至如今的兩萬(wàn)多元。

　　在授牌儀式后舉行的南開(kāi)大學(xué)“知中國服務(wù)中國”鄉村振興研討會(huì )上，蘭考縣政協(xié)副主席郭淵坦言，經(jīng)過(guò)10年快速發(fā)展，如今蘭考發(fā)展碰到了“瓶頸”，“大家日子都比以前好過(guò)了，幸福感很高。但鄉村振興還需要大踏步往前走，怎么激發(fā)大家持續奮斗的動(dòng)力？”

　　“盡管中國已經(jīng)擺脫了絕對貧困，但要解決相對貧困問(wèn)題，任務(wù)更重、難度更大。”南開(kāi)大學(xué)旅游與服務(wù)學(xué)院院長(cháng)徐虹走訪(fǎng)了全國各地的一些鄉村，她認為鄉村振興首先要解決的是人的內生動(dòng)力問(wèn)題，“一些地方存在‘政府干、農民看’的現象”。

　　蔡孟陽(yáng)是國家鄉村振興局派駐貴州省雷山縣南猛村第一書(shū)記。過(guò)去他一直帶著(zhù)大家探索在民族地區民族村寨，依托自然生態(tài)和民族文化的資源稟賦走出一條鄉村振興之路，“我們現在發(fā)展勢頭不錯，但因為起步比較晚，辦法不是很多，迫切需要高校智庫資源給予指導”。

　　這一次，蔡孟陽(yáng)又多了一個(gè)身份——南開(kāi)大學(xué)中國式現代化鄉村工作站校友站長(cháng)。為了讓工作站真正服務(wù)好當地發(fā)展，每個(gè)工作站配有3名站長(cháng)，包括校內站長(cháng)、當地站長(cháng)和校友站長(cháng)，大家協(xié)同整合資源，合力推動(dòng)工作。

　　畢業(yè)多年，聽(tīng)到母校“知中國服務(wù)中國”的召喚，出生于陜西安康一個(gè)國家級貧困縣的蔡孟陽(yáng)覺(jué)得義不容辭，“我從深度貧困山區走出來(lái)，現在回到鄉土中國最深處工作，南開(kāi)培養了我，我愿盡一點(diǎn)微薄之力”。

　　今年暑期，首批70個(gè)工作站將建成，遍布全國22個(gè)省份。按照計劃，南開(kāi)大學(xué)要用3年時(shí)間在全國建立200個(gè)工作站；未來(lái)5年，上萬(wàn)師生將奔赴各地工作站，持續開(kāi)展實(shí)踐服務(wù)。

　　在基層實(shí)踐中小我融入大我

　　這幾天，南開(kāi)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授肖光文帶著(zhù)學(xué)生在郝家橋村開(kāi)展實(shí)地調研，為當地發(fā)展紅色旅游尋找新的增長(cháng)點(diǎn)。

　　南開(kāi)大學(xué)團委書(shū)記賀文霞告訴記者，今年暑假，依托首批建成的70個(gè)工作站，師生已深入田間地頭開(kāi)展鄉村振興摸底調研，第一步就是要初步摸清各地鄉村振興的“家底”，再進(jìn)一步有針對性地開(kāi)展工作。

　　過(guò)去幾年，南開(kāi)大學(xué)創(chuàng )新建立了師生“同學(xué)、同研、同講、同行”的“四同”實(shí)踐育人模式，讓第一課堂與第二課堂有機融合，成立實(shí)踐隊赴祖國各地鄉村一線(xiàn)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

　　賀文霞說(shuō)，通過(guò)多年實(shí)踐探索，也發(fā)現工作中存在一些問(wèn)題，比如幫扶點(diǎn)位分散、持續性不強，且單一實(shí)踐隊可調動(dòng)的資源不足等，“中國式現代化鄉村工作站建立起更大的平臺和長(cháng)效的機制，調動(dòng)全校資源多學(xué)科、組織化幫扶，服務(wù)國之大者”。

　　習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上指出，“要堅持扎根中國大地辦教育”。賀文霞說(shuō)，中國式現代化鄉村工作站正是把知識課堂延伸到基層鄉村，把育人空間拓展到祖國各地，為高校深化人才培養體制機制改革提供了更多探索空間。

　　感知時(shí)代脈搏的“傳感器”

　　南開(kāi)大學(xué)政治經(jīng)濟學(xué)研究中心副主任張海鵬長(cháng)期關(guān)注“三農”問(wèn)題，過(guò)去幾年，他每年帶領(lǐng)本科生社會(huì )實(shí)踐隊開(kāi)展鄉村調研，走訪(fǎng)了全國16個(gè)省份30多地市的鄉村。

　　他認為工作站應建成一個(gè)各方共贏(yíng)的平臺，既可以“信息共享”，讓各地經(jīng)驗模式互享、難點(diǎn)痛點(diǎn)互助，又能“產(chǎn)業(yè)共建”，讓各地資源要素互通互用，還可以發(fā)揮“人才共育”“咨政共促”等作用。

　　在全國范圍內布局的200個(gè)鄉村工作站，也將成為觀(guān)察中國式現代化發(fā)展的常態(tài)化觀(guān)測點(diǎn)，是真實(shí)感知時(shí)代脈搏跳動(dòng)的“傳感器”。

　　與此同時(shí)，南開(kāi)大學(xué)發(fā)揮該校中國式現代化發(fā)展研究院高端智庫的作用，力求將工作站打造成校地深入合作的“試驗田”。此次，張海鵬、徐虹等南開(kāi)大學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者受聘于首批專(zhuān)家智庫，他們將帶著(zhù)課題扎根基層開(kāi)展實(shí)地調研，梳理總結先進(jìn)經(jīng)驗和規律性做法，建立案例資源庫，形成系列中國式現代化建設的高質(zhì)量咨政報告，為解決中國鄉村振興中的痛點(diǎn)堵點(diǎn)問(wèn)題提供更有針對性的解決方案。

　　“這是一件很不容易的事業(yè)，但‘犯其至難而圖其致遠’。”陳雨露說(shuō)，當代的年輕人要敢于向最難處進(jìn)軍。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 胡春艷 來(lái)源：中國青年報