“雙減”一年多 哪些習慣變了？

　　全國學(xué)科類(lèi)校外培訓機構壓減超九成 校園內課后服務(wù)基本實(shí)現全覆蓋

　　2021年7月24日，中辦國辦聯(lián)合印發(fā)了“雙減意見(jiàn)”，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。在這之后的一年里，學(xué)科類(lèi)校外培訓機構數量大大壓減，相關(guān)從業(yè)者面對職業(yè)生涯的十字路口，他們如何選擇？各地各校聚焦作業(yè)管理、課后服務(wù)、課堂教學(xué)等不斷提質(zhì)增效，公立學(xué)校的老師們如何應對？就此，北京青年報記者進(jìn)行了多方走訪(fǎng)。

　　前教培老師轉行 客戶(hù)還是“寶媽”

　　2019年，23歲的姜軍入職一家教培機構，任語(yǔ)文老師。今年5月份，他決定轉行去賣(mài)保險。

　　他說(shuō)，自己的客戶(hù)群體沒(méi)有特別大的改變。之前做老師，客戶(hù)群體主要是寶媽。“現在，給家庭成員配置保險，掌管一家財政大權的，還是寶媽。”現在他仍和孩子們聯(lián)系，“前兩天有學(xué)生參加演講比賽，還讓我幫忙給看稿子。”

　　從三尺講臺走下來(lái)，姜軍并不覺(jué)得有什么落差。在保險公司，日常也有很多培訓，如果做得出色，還能夠以講師的身份去做分享。

　　姜軍說(shuō)，自己要保持一種剛畢業(yè)時(shí)的心態(tài)，掙多掙少無(wú)所謂，但渾身要有一股拼勁兒。

　　入職公立學(xué)校 “不再覺(jué)得自己像銷(xiāo)售”

　　為了更快留住新客戶(hù)，機構甚至不再?lài)@解題思路做文章，而是直接給出標題黨“閱讀不用理解，你也能做對這道題”，對于這種急功近利的做法，郭老師無(wú)奈地表示，“覺(jué)得自己像個(gè)銷(xiāo)售”。與其被動(dòng)等待命運，不如主動(dòng)尋求改變。去年，小郭從教培機構辭職了。通過(guò)應聘，他成了公立中學(xué)的一名語(yǔ)文老師。

　　郭老師說(shuō)，最大的變化是一節課的時(shí)長(cháng)從120分鐘變成了40分鐘。站上講臺，他首先要做的是縮短自己講課的時(shí)間。“我不再需要用段子討好學(xué)生，讓他們續課了。”

　　更本質(zhì)的不同則是講授方式和教育理念的差異。學(xué)校的講臺不再是老師個(gè)人展示的舞臺。“學(xué)校里的語(yǔ)文課，要把舞臺留給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考。”

　　“最初的兩個(gè)月，我極力克制上課說(shuō)話(huà)的欲望，思考怎么樣去提問(wèn)學(xué)生。”郭老師說(shuō)，雙減這一年，讓他重新理解了“成就感”這件事，“在教培機構，老師享受自己極富個(gè)性的表達和學(xué)生恍然大悟的表情。但現在，老師享受的是學(xué)生們站起來(lái)盡情地表達自己。”

　　小學(xué)低年級老師：“要在課程上下功夫”

　　經(jīng)過(guò)了這一年，十一學(xué)校一分校的齊慧老師坦言，她習慣了雙減政策以來(lái)的改變。

　　對她來(lái)說(shuō)，最大的變化是放學(xué)時(shí)間延后了，以前3點(diǎn)半放學(xué)，現在要延長(cháng)到5點(diǎn)10分，這將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就是學(xué)校的延時(shí)服務(wù)，孩子們參加活動(dòng)時(shí)非常開(kāi)心。

　　在教學(xué)內容方面，雙減后的新課標有了新要求。齊老師介紹，新課標不再拘泥于書(shū)本，而是以任務(wù)群的形式來(lái)呈現，一個(gè)學(xué)期設定幾個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)下面又再設定幾個(gè)小任務(wù)。

　　對于一年級來(lái)說(shuō)，老師更重視學(xué)生的學(xué)習習慣、行為習慣、閱讀習慣等方面的培養。此外，還要求跨學(xué)科融合，語(yǔ)數英、勞動(dòng)、體育等課程都要結合起來(lái)。

　　“比如第一個(gè)月的任務(wù)就是培訓習慣，第二個(gè)月就入秋了，結合秋天的氣候，科學(xué)課、語(yǔ)文課、數學(xué)課都有相應的關(guān)聯(lián)。”

　　齊老師認為，現在小學(xué)的新課標只是對成績(jì)的硬性要求淡化了，但對學(xué)習能力的要求不降反升。新課標要求提質(zhì)增效，老師們要在課程上下功夫。齊老師說(shuō)，他們從暑假開(kāi)始就一直在做封閉研討，認真研究一年級的教學(xué)需要分成幾個(gè)任務(wù)群，最后具體到每個(gè)課時(shí)能完成一個(gè)任務(wù)的哪個(gè)部分，要怎么做才能達到效果。開(kāi)學(xué)后，老師們還每周開(kāi)研討會(huì )，調整教學(xué)安排。

　　雖然雙減政策后老師的工作量加大了，但也有很多益處。比如學(xué)校可以在低年級的延時(shí)服務(wù)時(shí)開(kāi)展很多活動(dòng)，中高年級的學(xué)生則能夠在學(xué)校寫(xiě)完作業(yè)，這也減輕了很多家長(cháng)的負擔。齊老師還表示，現在學(xué)生的家長(cháng)整體素質(zhì)都比較高，對教育都很重視，也很配合學(xué)校的工作。

　　畢業(yè)班老師：責任比過(guò)去大得多

　　畢業(yè)班的老師對雙減政策有不同的理解，他們覺(jué)得自己的責任明顯比過(guò)去大很多。

　　霍老師是一名歷史老師，他去年就是畢業(yè)班的班主任，今年則是初三的年級組長(cháng)。

　　每天早上6點(diǎn)半起床洗漱和吃飯，7點(diǎn)30分到學(xué)校開(kāi)始工作。學(xué)生到校后，先是課前誦讀，然后就開(kāi)始準備上課。中午的時(shí)候，班主任看班，其他任課老師可以為學(xué)生答疑。下午上完課后，4點(diǎn)半開(kāi)始課后服務(wù)。

　　人大附中豐臺學(xué)校的課后服務(wù)是打破班級界限，以學(xué)科來(lái)分類(lèi)的，為學(xué)生設計了多樣化、個(gè)性化的課后服務(wù)內容；學(xué)生可選擇自己感興趣或相對薄弱的學(xué)科參與課后服務(wù)時(shí)段的輔導或興趣培訓課程。

　　5點(diǎn)半以后，霍老師會(huì )帶學(xué)生到操場(chǎng)去鍛煉半小時(shí)，學(xué)校非常重視體育鍛煉。假期體育老師還給學(xué)生設計了詳細的鍛煉方案，同學(xué)們可以按方案每天進(jìn)行鍛煉。

　　到了6點(diǎn)，住宿生可以去食堂就餐，走讀生則可以回家。學(xué)校還為放學(xué)后不能及時(shí)回家的走讀生提供晚自習教室，晚自習期間學(xué)生可以預約老師答疑，很多時(shí)候，老師們也犧牲自己的休息時(shí)間，耐心細致地為孩子們解疑答惑，真正為學(xué)生的課后學(xué)習保駕護航，助力學(xué)生更好地成才成長(cháng)。

　　雙減政策實(shí)施一年來(lái)，霍老師最大的感觸就是課后作業(yè)發(fā)生了變化，對老師的要求更加嚴格。

　　現在各個(gè)學(xué)校都有作業(yè)公示制度，授課老師有課才能有作業(yè)，沒(méi)有課就不能留作業(yè)。各科作業(yè)限定在20分鐘左右，這很考驗作業(yè)設計的針對性。

　　在雙減政策下，課堂形式和內容更加多樣化，注重學(xué)生的學(xué)習參與。

　　霍老師說(shuō)，在他們年級開(kāi)展了英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)百詞大賽、英語(yǔ)配音等活動(dòng)，采用趣味化的方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。比如說(shuō)，化學(xué)學(xué)科老師們讓學(xué)生自己動(dòng)手自制功能鹽等。在老師的細心指導下，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗從海水中得到粗鹽，從粗鹽中提純氯化鈉，制作功能鹽，不僅了解了相關(guān)學(xué)科知識，更增強了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生還自己準備一些材料，制作出了多功能鹽紅酒鹽、玫瑰鹽等等，體驗從自然界中的鹽到餐桌上的食鹽的轉變。

　　“現在學(xué)校提供了豐富的課程，讓學(xué)生能走出教室、走下網(wǎng)絡(luò )，多到操場(chǎng)去活動(dòng)，多參與一些藝術(shù)節。尊重孩子們的天性，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。”

　　足球青訓教練：“孩子們來(lái)上課更積極了”

　　某藝術(shù)教育機構的姜老師說(shuō)，雙減政策對于文體藝術(shù)類(lèi)的校外機構來(lái)說(shuō)，確實(shí)是好事。她說(shuō)，在雙減政策出臺前，該機構順義校區的美術(shù)課周中只有八節課，周末每天有五節課。但雙減政策穩定后，孩子們有更多的時(shí)間來(lái)上校外的藝術(shù)課程，周中課程就增加了。

　　不過(guò)，雖然孩子上課的時(shí)間明顯增多，但新生報名的情況只是略有增長(cháng)，這方面主要還是因為學(xué)校都開(kāi)啟了課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)校里也會(huì )開(kāi)設美術(shù)班、音樂(lè )班，大部分學(xué)生都選擇在學(xué)校里上課。

　　常贏(yíng)足球俱樂(lè )部青訓學(xué)院的院長(cháng)姚堯教練做足球培訓已經(jīng)12年了。雙減政策出臺后，足球青訓的報名雖然沒(méi)有出現爆棚的情況，但孩子們來(lái)上課的積極性提高了。現在常贏(yíng)足球俱樂(lè )部幼兒園和一、二年級年齡段的孩子，每周能有三天訓練，集中安排在晚上5點(diǎn)到7點(diǎn)的時(shí)間段，有時(shí)候甚至會(huì )出現搶名額的情況。

　　“我們這里幾百個(gè)孩子，百分之五十是幼兒園的，一、二、三年級的占百分之三十，四、五、六年級的占百分之二十，初高中的就沒(méi)有了。”

　　壹行籃球俱樂(lè )部的毛老師也說(shuō)，四年級是個(gè)分水嶺，從三、四年級開(kāi)始就有課后作業(yè)了，到五、六年級就涉及到升學(xué)問(wèn)題，家長(cháng)不愿意孩子把更多的精力放在文體活動(dòng)上。

　　不過(guò)，隨著(zhù)體育中考改革，如今，越來(lái)越多的家長(cháng)認識到體育運動(dòng)對于孩子成長(cháng)的重要性，更多的孩子也會(huì )積極投身到體育鍛煉。

　　文/本報記者 張子淵 張知依 王婧懿 朱健勇

　　統籌/林艷 張彬

　　“雙減”一周年成績(jì)單

　　校園外，全國學(xué)科類(lèi)校外培訓機構壓減超九成，培訓收費較之前平均下降四成以上；

　　校園內，課后服務(wù)基本實(shí)現全覆蓋，在規定時(shí)間內完成書(shū)面作業(yè)的學(xué)生占比超過(guò)90%。

　　2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，明確“學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著(zhù)，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升”。

　　“雙減”政策實(shí)施一年來(lái)，校內校外同步推進(jìn)落實(shí)，取得明顯實(shí)效。

　　一年來(lái)，教育部會(huì )同相關(guān)部門(mén)全面強化學(xué)科類(lèi)培訓監管。圍繞學(xué)科類(lèi)培訓壓減目標任務(wù)，不再審批新機構，按期完成“營(yíng)轉非”“備改審”、實(shí)行政府指導價(jià)三項重點(diǎn)任務(wù)，實(shí)現學(xué)科類(lèi)培訓機構大幅壓減。

　　在快速壓減后，教育部會(huì )同有關(guān)部門(mén)又迅速開(kāi)展了“回頭看”工作，部署各地圍繞“假注銷(xiāo)、真運營(yíng)”等七類(lèi)問(wèn)題，累計排查校外培訓機構17.2萬(wàn)個(gè)、人員40.5萬(wàn)人，推動(dòng)完成了4614個(gè)問(wèn)題機構整改。為打擊隱形變異違規培訓，有關(guān)部門(mén)持續開(kāi)展巡查執法，核查舉報線(xiàn)索，對40983條群眾投訴舉報線(xiàn)索進(jìn)行了核查處理。

　　與此同時(shí)，全國近11萬(wàn)家非學(xué)科類(lèi)校外培訓機構納入全國校外教育培訓監管與服務(wù)綜合平臺，機構資質(zhì)審查、收費行為規范、預收費資金監管等關(guān)鍵環(huán)節全面加強。

　　根據第三方對全國各省份75萬(wàn)名師生及家長(cháng)的調查，79.42%的學(xué)生未參加學(xué)科類(lèi)培訓；93%的家長(cháng)表示學(xué)科類(lèi)培訓支出減少，其中76%的家庭培訓支出減少一半以上。

　　另?yè)逃拷y計，一年來(lái)，各地各校作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)調控基本達到了規定要求，在規定時(shí)間內完成書(shū)面作業(yè)的學(xué)生占比由“雙減”前的46%提高到90%以上。與此同時(shí)，課后服務(wù)基本實(shí)現全覆蓋，有91.7%的教師參與提供課后服務(wù)，基本滿(mǎn)足了學(xué)生不同學(xué)習需要，自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例超過(guò)90%，有力促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習回歸校園。

　　據新華社