有這樣一群年輕人，他們面對不喜歡的專(zhuān)業(yè)時(shí)，也陷入過(guò)迷茫與焦灼，但他們選擇為現狀負責，同時(shí)“左沖右突”不斷探尋，最終實(shí)現“逆風(fēng)翻盤(pán)”。

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　　“學(xué)了不喜歡的專(zhuān)業(yè)，我是不是沒(méi)法從‘天坑’出來(lái)了？”大一開(kāi)學(xué)剛一個(gè)月，徐斌腦海中常常縈繞著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，感覺(jué)未來(lái)4年充滿(mǎn)了灰色。

　　徐斌大學(xué)志愿被調劑到了不喜歡的專(zhuān)業(yè)，“查詢(xún)錄取通知時(shí)都蒙了”。原本想著(zhù)開(kāi)學(xué)好好適應，以新的心態(tài)面對，但上了幾周課后，他發(fā)現學(xué)不喜歡的專(zhuān)業(yè)是件違心的事情，“聽(tīng)老師講課都會(huì )忍不住偷偷流淚”。

　　不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)、沒(méi)有動(dòng)力也沒(méi)有信心學(xué)、不知道自己該干什么……每到開(kāi)學(xué)季，因為學(xué)不喜歡的專(zhuān)業(yè)而備感煎熬的大學(xué)新生不在少數。有的人一邊焦慮一邊“擺爛”，在悔恨和抱怨中無(wú)法自拔，甚至在課業(yè)上陷入惡性循環(huán)。

　　也有這樣一群年輕人，他們面對不喜歡的專(zhuān)業(yè)時(shí)，也陷入過(guò)迷茫與焦灼，但他們選擇為現狀負責，同時(shí)“左沖右突”不斷探尋，最終實(shí)現“逆風(fēng)翻盤(pán)”。

　　經(jīng)歷“不喜歡”，才更堅定熱愛(ài)

　　“7年前在讀經(jīng)濟的我，絕對想不到7年后的自己這么酷！”經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的劉薇，在教育行業(yè)工作3年后，用自己攢下的工資申請了喜愛(ài)的海外高校教育學(xué)進(jìn)行深造，“沒(méi)有花爸媽一分錢(qián)”。

　　由于高考失利，劉薇的大學(xué)專(zhuān)業(yè)是爸媽決定的，目的十分明確——省內高校，好就業(yè)。當時(shí)劉薇心儀的專(zhuān)業(yè)是法學(xué)，奈何分數不夠，她選擇聽(tīng)從父母的安排學(xué)經(jīng)濟。

　　劉薇對經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)課程提不起興趣，高數成為“人生大敵”，她開(kāi)始逃課，大一甚至還掛科過(guò)一次，因為績(jì)點(diǎn)太低錯失轉專(zhuān)業(yè)的機會(huì )。

　　頹廢的日子太艱難，劉薇試圖轉移注意力。為了填滿(mǎn)時(shí)間，大二她開(kāi)始兼職：發(fā)傳單、刷麻辣燙的盤(pán)子。干了沒(méi)兩天，劉薇覺(jué)得純粹的體力勞動(dòng)非常沒(méi)有價(jià)值。大三時(shí)她嘗試了家教行業(yè)，從此打開(kāi)了新世界的大門(mén)。

　　劉薇發(fā)現了教學(xué)的樂(lè )趣，隨后她去教育機構當助教，收到了讀大學(xué)以來(lái)長(cháng)輩和老師的第一次夸贊：“你熱愛(ài)小朋友，比較感性，但邏輯性強，很適合做教育。”劉薇受到極大鼓舞，學(xué)習不擅長(cháng)的專(zhuān)業(yè)課帶來(lái)的挫敗感和無(wú)力感，在那一刻被治愈了。

　　大四劉薇決定考研，這次她選擇和父母充分溝通，媽媽對她說(shuō)：“人這一輩子，吃哪碗飯是有定數的。選什么專(zhuān)業(yè)，要看你擅長(cháng)什么、喜歡什么、能把什么做好。”劉薇報考了教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但再次失之交臂，她決定先工作。

　　劉薇進(jìn)入一家在線(xiàn)教育公司，在復試考察的7天里，劉薇常常課講到一半就被領(lǐng)導攆下臺。整個(gè)復試期，劉薇只睡了20個(gè)小時(shí)，就為了怎么把“比喻句是什么以及作用”講清楚，教案反復修改和練習了無(wú)數遍。

　　第7天最終考核時(shí)，組里不乏名校畢業(yè)的學(xué)生，還有人自己開(kāi)辦過(guò)3年教育機構，而“雙非”大學(xué)經(jīng)濟學(xué)畢業(yè)、在線(xiàn)教育零經(jīng)驗的劉薇成了12人中“唯二”進(jìn)公司的人。

　　“有位經(jīng)濟學(xué)教授說(shuō)我，放棄商科搞教育沒(méi)有前途，但我從未后悔過(guò)。我從每一節課、每一份講義、每一句家長(cháng)的肯定中，收獲了愛(ài)、自信與被信任感，教育帶來(lái)的意義感和成就感，比商科所謂的高薪資更有價(jià)值。”劉薇發(fā)現，經(jīng)過(guò)了不喜歡的專(zhuān)業(yè)后，自己更堅定喜歡的事物。

　　首都經(jīng)貿大學(xué)退休心理學(xué)教授楊眉表示，學(xué)不喜歡的專(zhuān)業(yè)會(huì )抑制人的成長(cháng)動(dòng)機，因此選擇“對”的專(zhuān)業(yè)很重要。“有句英文很能說(shuō)明問(wèn)題：If you love your job, you will never have to work a day in your life，我試譯為：如果你熱愛(ài)自己的工作，那么你余生中連一天都不再需要‘工作’，專(zhuān)業(yè)問(wèn)題也一樣。”

　　對每個(gè)人而言，“對”的專(zhuān)業(yè)就是最符合主客觀(guān)條件的專(zhuān)業(yè)，也是最能夠激發(fā)我們熱情的專(zhuān)業(yè)。如果我們從事的是自己熱愛(ài)的事物，雖然仍然會(huì )遇到艱難險阻，但奮斗的過(guò)程、奮斗后的高峰體驗與最終的自我實(shí)現，都會(huì )讓人充滿(mǎn)幸福感地體驗到生命的意義和價(jià)值。

　　用負責態(tài)度建構“翻盤(pán)資本”

　　周佑沒(méi)想到自己會(huì )學(xué)俄語(yǔ)。由于高考不理想，她與心儀的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)擦肩而過(guò)，被調劑到俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

　　意識到不喜歡俄語(yǔ)是在大學(xué)前兩年。最初周佑因為自己實(shí)力不夠有些失望，但覺(jué)得能多學(xué)一門(mén)語(yǔ)言、多了解一門(mén)文化也不錯。但周佑發(fā)現，自己并沒(méi)有課業(yè)之外去接觸俄語(yǔ)的動(dòng)力。一想到工作后要每天8小時(shí)面對俄語(yǔ)，內心就充滿(mǎn)了不情愿。

　　不喜歡歸不喜歡，周佑沒(méi)有因此放松過(guò)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習。該背的單詞好好背，該練的對話(huà)一點(diǎn)也不含糊。俄語(yǔ)學(xué)分多，大一大二專(zhuān)業(yè)課從早上8點(diǎn)排到下午5點(diǎn)。周佑依舊堅持把該學(xué)的都學(xué)好，還自學(xué)日語(yǔ)，參加校內外日語(yǔ)社團、日本文化交流活動(dòng)，并通過(guò)了N1考試。

　　大三結束后，周佑的總學(xué)分績(jì)點(diǎn)排在了班級第一，這意味著(zhù)保研資格就在眼前。但周佑放棄保研資格，自己申請日本名校，還申請到了全額獎學(xué)金。

　　“大二下學(xué)期在某個(gè)小語(yǔ)種崗位選拔的面試現場(chǎng)時(shí)，我看著(zhù)全國各地優(yōu)秀的同齡人一個(gè)個(gè)全力以赴的樣子，突然就明白，即使我現在成績(jì)、語(yǔ)言水平和他們差不多，但之后我永遠不可能比他們做得更好。因為他們可以100%發(fā)揮自己的潛力，而我因為沒(méi)有興趣，在專(zhuān)業(yè)上一定會(huì )比他們投入更少的時(shí)間和精力。”

　　在周佑看來(lái)，本科專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有重要到會(huì )奠定人生基調，重要的是找到自己最想做的是什么，并且為它作好儲備。把握下課之后的時(shí)間、參加社團的時(shí)間、寒暑假時(shí)間，“要意識到自己有充足的翻盤(pán)資本，關(guān)鍵看你如何利用”。

　　“當你有了自己的‘喜歡’，珍惜自己的‘喜歡’，珍惜名為勇氣的沖動(dòng)，用行動(dòng)去證明‘喜歡’，不要讓自己后悔。”

　　在楊眉看來(lái)，雖然不喜歡，但非常負責任地努力學(xué)習，這會(huì )產(chǎn)生一個(gè)重要的副產(chǎn)品：讓一個(gè)人具備認真、負責、敬業(yè)、自律這類(lèi)任何工作都需要的基本人格特質(zhì)，成為人們非常重要的“轉型資本”，讓人們在瞬息萬(wàn)變的人工智能時(shí)代，擁有以不變應萬(wàn)變的主動(dòng)。“即使不喜歡，也可以‘曲線(xiàn)救國’，最終抵達目的地。”

　　如何及時(shí)止損，把人生理順？

　　江尤的大學(xué)專(zhuān)業(yè)也是被父母“安排”的結果。等到真正學(xué)了計算機專(zhuān)業(yè)，江尤才發(fā)現沒(méi)有詳細了解專(zhuān)業(yè)多么可怕——上課大多數時(shí)候都在發(fā)呆；對于實(shí)驗室里的科研和實(shí)習項目，只能擦著(zhù)截止日期做完；盡管知道任務(wù)完成得不夠完美，也沒(méi)有動(dòng)力去思考如何優(yōu)化。

　　反觀(guān)其他同學(xué)，大部分都是真正熱愛(ài)計算機專(zhuān)業(yè)，業(yè)余時(shí)間還愛(ài)搗鼓編程。江尤陷入一種煎熬的境地，“我似乎成為一條沒(méi)有夢(mèng)想的魚(yú)，在泥潭里苦苦掙扎，只堪堪維持著(zhù)生命。”

　　學(xué)了不喜歡的專(zhuān)業(yè)，如何及時(shí)止損，更好地“逆風(fēng)翻盤(pán)”？

　　楊眉建議，首先大家要通過(guò)學(xué)生手冊具體了解大學(xué)政策：如果你不喜歡現在的專(zhuān)業(yè)，若在大一時(shí)的成績(jì)達標，可以在大二時(shí)申請換專(zhuān)業(yè)。因此，曾經(jīng)有明確專(zhuān)業(yè)目標但因為父母而沒(méi)有報的同學(xué)，這是一個(gè)非常重要的機會(huì )，關(guān)鍵是要保證大一時(shí)各科成績(jì)達標。

　　其次，不喜歡現在的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也不知道自己適合什么專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，可以在保證大一成績(jì)達標的情況下，通過(guò)去外系聽(tīng)課、與任課老師和輔導員老師交流、聽(tīng)學(xué)校組織的各類(lèi)專(zhuān)家講座、參加1-2個(gè)社團、到圖書(shū)館讀文史哲經(jīng)典著(zhù)作以及個(gè)人思考等方式，了解自己的需要、興趣、能力、天賦、性格特點(diǎn)。如果個(gè)人探索的效率太低，最科學(xué)有效的方式就是到學(xué)校的心理咨詢(xún)室去與咨詢(xún)老師以及專(zhuān)門(mén)的生涯規劃老師共同探討，盡最大可能發(fā)現自己的長(cháng)處。

　　“如果這些努力都無(wú)法讓你在大一就認清自己究竟最適合什么，或者由于外在條件限制無(wú)法換專(zhuān)業(yè)，那我們還可以利用輔修第二學(xué)位、考研、實(shí)習或找工作去實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)認同。”

　　楊眉指出，如果我們由于某種原因始終無(wú)法做自己喜歡的事，那就要去學(xué)習喜歡自己所做的事。“做自己喜歡的”或者“喜歡自己所做的”都是理順了的人生，要接受現實(shí)并努力去喜歡自己所做這個(gè)過(guò)程，積累“轉型資本”。

　　在糾結了半年之后，江尤決心改變自己的內耗。他嘗試換一個(gè)思路，不再去想假如當初選擇了別的專(zhuān)業(yè)現在會(huì )如何，而是在已選擇的路上尋找更多可能性。大一暑假，江尤跟著(zhù)老師做科研，偶然發(fā)現認知心理學(xué)方向十分有趣。同時(shí)他驚喜地發(fā)現，計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)習為心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習提供了助力，二者的結合也開(kāi)辟了學(xué)術(shù)新思路。

　　江尤成功申請了認知心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士，在他看來(lái)，如果不喜歡最初的專(zhuān)業(yè)，沉浸于后悔和“假如”之中毫無(wú)作用，不如先腳踏實(shí)地地進(jìn)行嘗試，把人生理順，再考慮如何實(shí)現“逆風(fēng)翻盤(pán)”。

　　中青報·中青網(wǎng)見(jiàn)習記者 余冰玥 來(lái)源：中國青年報