【求索】

　　學(xué)人小傳

　　樊發(fā)稼(1937—2020)，上海崇明人。文學(xué)評論家，詩(shī)人。1957年畢業(yè)于上海外國語(yǔ)學(xué)院。中國社會(huì )科學(xué)院文學(xué)研究所研究員，曾任中國作家協(xié)會(huì )兒童文學(xué)委員會(huì )委員、中國兒童文學(xué)研究會(huì )副理事長(cháng)、中國寓言文學(xué)研究會(huì )會(huì )長(cháng)。詩(shī)集《小娃娃的歌》獲中國作家協(xié)會(huì )首屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，批評著(zhù)作有《兒童文學(xué)的春天》《樊發(fā)稼兒童文學(xué)評論集》《追求兒童文學(xué)的永恒》等。

　　2016年，我入職文學(xué)所的時(shí)候，樊發(fā)稼先生早已經(jīng)退休了，只在一次會(huì )議上遠遠地見(jiàn)過(guò)他一面，笑容溫暖而謙和。

　　從20世紀50年代發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品開(kāi)始，到2020年12月辭世，樊發(fā)稼先生的文學(xué)生涯持續了60多個(gè)春秋。這60年里，他全身心投入兒童文學(xué)的創(chuàng )作和研究工作中，為我國當代兒童文學(xué)事業(yè)的發(fā)展和繁榮，作出了令人矚目的貢獻。

　　今年夏天，我拜訪(fǎng)了樊發(fā)稼先生的家人，讀了他留下的上百封書(shū)信，看了他的藏書(shū)和筆記，對他有了更多了解。

　　文學(xué)夢(mèng)

　　樊發(fā)稼，原名樊發(fā)家，1937年生于上海崇明島一個(gè)多子女家庭，父親曾做過(guò)當地小學(xué)校長(cháng)，母親不識字，但通情達理，對孩子溫柔慈愛(ài)。兒時(shí)的樊發(fā)稼乖巧懂事，小小年紀就能體諒家人的不易。有一次，他看到母親織布辛勞，就很稚氣地說(shuō)：“那我就少吃點(diǎn)飯，不長(cháng)大，好節省點(diǎn)布料，姆媽紡紗織布太辛苦了。”這番話(huà)讓母親感動(dòng)不已。

　　樊發(fā)稼的小學(xué)是在村里讀的，學(xué)校只有兩間破舊的教室，老師也只有兩個(gè)人，其中一位兼任校長(cháng)。這時(shí)期樊發(fā)稼學(xué)習成績(jì)平平，對作文尤其犯怵。有一次，祖父讓他給在外地的父親寫(xiě)信，他憋了半天才寫(xiě)出來(lái)，結果被祖父責罵“狗屁不通、白字連篇”。受此打擊，好強的樊發(fā)稼發(fā)誓一定要學(xué)好寫(xiě)作。11歲時(shí)，樊發(fā)稼考入縣立初中，在語(yǔ)文老師的指導下，他開(kāi)始喜歡上了文學(xué)和寫(xiě)作。15歲那年，樊發(fā)稼考上高中，讀書(shū)期間，他主動(dòng)聯(lián)系，擔任當地幾家報紙雜志的通訊員，發(fā)表一些小文章，換取稿費以補貼家用。

　　更多的時(shí)候，他會(huì )收到退稿信，“退稿信一律用毛筆豎行書(shū)寫(xiě)，詳說(shuō)未能采用的理由，還有‘請不要灰心，繼續努力’的懇切囑咐”，隨著(zhù)退稿信一起寄來(lái)的，除了修改意見(jiàn)，有時(shí)編輯還會(huì )贈送稿紙或名家文章，這讓樊發(fā)稼備受鼓舞。這位渴求知識的鄉村少年將這些退稿函視作“寫(xiě)作函授教材”，反復研讀，從中學(xué)習、揣摩寫(xiě)作的門(mén)道。有一次，樊發(fā)稼給《中國青年報》投稿，編輯在退稿信中附了一篇艾青的詩(shī)論《不是詩(shī)》。他不僅細讀了這篇文章，還借來(lái)了圖書(shū)館所有艾青的作品，“有些詩(shī)如《曠野》《黎明的通知》等不僅一一恭錄本上，而且都能背誦。”(樊發(fā)稼《吾師艾青》)多年后，回憶起自己的文學(xué)之路，樊發(fā)稼對那些未曾謀面的編輯的鼓勵和“紙上恩師”的引導，仍然心存感激。

　　1954年9月，樊發(fā)稼考入上海俄文專(zhuān)科學(xué)校(今上海外國語(yǔ)大學(xué))，在俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)系翻譯專(zhuān)業(yè)就讀。大學(xué)期間，樊發(fā)稼學(xué)習認真，學(xué)業(yè)成績(jì)皆名列前茅。業(yè)余時(shí)間，他不斷寫(xiě)作、投稿。1955年，讀大二的樊發(fā)稼在《少年文藝》發(fā)表了人生第一首詩(shī)歌作品《我們是一群年輕的初中畢業(yè)生》。后來(lái)，憑借這首詩(shī)，樊發(fā)稼申請加入了“上海市青年文學(xué)創(chuàng )作組”，這是上海市委和上海青年作家工作委員會(huì )聯(lián)合建立的創(chuàng )作小組。

　　樊發(fā)稼被分在詩(shī)歌組。詩(shī)歌組有專(zhuān)門(mén)的輔導老師，經(jīng)常舉辦文學(xué)活動(dòng)，請艾青、方敬、沙鷗、公木等詩(shī)人來(lái)座談。對于樊發(fā)稼而言，每場(chǎng)座談會(huì )都是一次生動(dòng)的文學(xué)課。會(huì )后，他就從圖書(shū)館借閱詩(shī)人們推薦的書(shū)籍。此外，他還經(jīng)常參加作家創(chuàng )作報告會(huì )、下鄉采風(fēng)等活動(dòng)。這一時(shí)期的文學(xué)生活，為樊發(fā)稼日后從事文學(xué)創(chuàng )作和研究打下了基礎。

　　1957年，樊發(fā)稼大學(xué)畢業(yè)，先后在建材部建材工業(yè)出版社、建工部玻璃陶瓷研究院、建工部報刊編輯部、建材部科學(xué)技術(shù)局、國家建委辦公廳、建材部調研室等單位工作。換過(guò)多次工作，從事的多是科技翻譯、編印簡(jiǎn)報、起草報告等與文學(xué)完全無(wú)關(guān)的工作，但他對文學(xué)卻一直保持著(zhù)旺盛的熱情。在保質(zhì)保量完成本職工作之余，樊發(fā)稼從未間斷過(guò)文學(xué)寫(xiě)作。這個(gè)時(shí)期，他先后發(fā)表了兒童敘事長(cháng)詩(shī)《伐夏爺爺的故事》、詩(shī)體童話(huà)《花花旅行記》等作品，也發(fā)表了不少評論文章。

　　1980年春，中國社會(huì )科學(xué)院文學(xué)研究所為了充實(shí)科研隊伍，在全國范圍公開(kāi)招考研究人員。此時(shí)的樊發(fā)稼已經(jīng)是副處長(cháng)，正是仕途上升期，但得知這個(gè)消息后，他果斷報了名。競爭十分激烈，報考者多達400多人。經(jīng)過(guò)嚴格的考試和審核，最后，樊發(fā)稼、楊鐮等7人被正式錄取。

　　排頭兵

　　1980年12月，43歲的樊發(fā)稼以實(shí)習研究員的身份正式進(jìn)入文學(xué)所工作。最初，他報考的是新詩(shī)研究方向，科研處處長(cháng)蘇醒和當代室主任張炯看到樊發(fā)稼報送的材料里有不少兒童文學(xué)作品和相關(guān)評論文章，就動(dòng)員他專(zhuān)門(mén)從事兒童文學(xué)研究。文學(xué)所并不缺乏兒童文學(xué)創(chuàng )作和研究的傳統，第一任所長(cháng)鄭振鐸曾創(chuàng )辦了中國第一個(gè)以發(fā)表兒童文學(xué)作品為主的周刊《兒童世界》(1922—1937)，以研究《紅樓夢(mèng)》知名的俞平伯早年創(chuàng )作的兒童詩(shī)集《憶》(1925年)，是新文學(xué)史上難得的藝術(shù)珍品。20世紀五六十年代，夏蕾、肖玫等學(xué)者也都從事過(guò)兒童文學(xué)研究。但總體而言，在兒童文學(xué)這一領(lǐng)域，文學(xué)所的科研力量還是比較薄弱的，了解到這些情況后，樊發(fā)稼欣然接受了這個(gè)提議，開(kāi)始正式從事專(zhuān)業(yè)的兒童文學(xué)研究工作。

　　20世紀80年代初，是新時(shí)期文學(xué)發(fā)軔期，整個(gè)文學(xué)界都被革新的氛圍所籠罩。“這一時(shí)期中，文學(xué)所較多地參與著(zhù)文化界的活動(dòng)，由此推動(dòng)所內結合新時(shí)期特色展開(kāi)科研工作。”(許覺(jué)民《新時(shí)期開(kāi)端時(shí)的文學(xué)研究所》)在所外，文學(xué)所組織科研骨干，積極參與眾多重要文學(xué)活動(dòng)和學(xué)術(shù)討論，通過(guò)發(fā)現新人、扶持新作、組織作品研討會(huì )、編輯文選等形式，推動(dòng)了文學(xué)評論界的活躍。在所內，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)也十分頻繁，當時(shí)當代室承擔了撰寫(xiě)《中國當代文學(xué)史》的寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)者們定期召開(kāi)學(xué)術(shù)交流會(huì )。據翁睦瑞回憶，那時(shí)，他和當代室同事幾乎每個(gè)月都會(huì )在交流會(huì )上分享各自的學(xué)術(shù)研究情況，交流會(huì )上，大家熱烈討論社會(huì )上的文學(xué)熱點(diǎn)話(huà)題，會(huì )后偶爾也會(huì )吐槽一下微薄的薪水，自我調侃一番。

　　雖然薪水不高，但在這種濃厚又有人情味兒的學(xué)術(shù)氛圍里，樊發(fā)稼如魚(yú)得水，很快進(jìn)入了角色。他知道自己是半路出家，在專(zhuān)業(yè)上和有文學(xué)研究背景的同事有距離，于是一邊查漏補缺，抓緊一切時(shí)間“惡補”中外文學(xué)理論著(zhù)作，一邊關(guān)注豐富的兒童文學(xué)創(chuàng )作現場(chǎng)，大量閱讀新人新作，用笨方法，下苦功夫，邊干邊學(xué)。有一段時(shí)間，他幾乎每天都工作十幾個(gè)小時(shí)。

　　入職文學(xué)所幾個(gè)月后，他就寫(xiě)出了《欣欣向榮的小百花園——1980年兒童文學(xué)創(chuàng )作概談》，第二年，他和當代室同事一起組織編寫(xiě)了《中國文學(xué)作品年編·兒童文學(xué)選(1981)》《中國新時(shí)期兒童詩(shī)選1977年—1980年》兩本作品選，后又參與撰寫(xiě)《新時(shí)期文學(xué)六年》等集體項目。

　　1986年4月，樊發(fā)稼的第一本評論集《兒童文學(xué)的春天》出版。這本評論集主要收錄了樊發(fā)稼1980年到1984年間的評論文章，內容主要是對新時(shí)期作家作品、文學(xué)現象及兒童文學(xué)創(chuàng )作現場(chǎng)的梳理和評論。他不說(shuō)空言，言必有據，在充分閱讀大量作品的基礎上進(jìn)行文本分析和宏觀(guān)論述，細致、全面、扎實(shí)地勾勒了新時(shí)期之初歷年兒童文學(xué)的發(fā)展圖景。如在《欣欣向榮的小百花園——1980年兒童文學(xué)創(chuàng )作概談》《〈中國文學(xué)作品年編·兒童文學(xué)選(1981)〉前言》兩文中，他分析、點(diǎn)評了上百篇兒童文學(xué)作品，分短篇小說(shuō)、長(cháng)篇小說(shuō)、童話(huà)、兒童詩(shī)、散文、報告文學(xué)等體裁，對年度兒童文學(xué)作家作品的新面貌、進(jìn)步和不足做了全面、精煉的梳理和點(diǎn)評。

　　在前一篇里，他既關(guān)注了任溶溶《給巨人的書(shū)》、圣野《神奇的窗子》、金波《會(huì )飛的花朵》等成熟作家的作品，又對這一年涌現的新人新作做了精當的點(diǎn)評，如王安憶的《小蓓和小其》、程瑋的《兩個(gè)話(huà)匣子》、羅辰生的《“大將”和美妞》、黃蓓佳的《小船，小船》、郭風(fēng)的《草叢間的童話(huà)》。他的評論文字清新流麗，別具一格，如稱(chēng)郭風(fēng)《草叢間的童話(huà)》“想象奇特而瑰麗，引人入勝，有小夜曲般的優(yōu)美旋律，有抒情詩(shī)般的深邃意境，讀后會(huì )給人一種愜意的美的享受”。

　　在后一篇中，他在對莊之明《新星女隊一號》、賀曉彤《新伙伴》、邱勛《雀兒媽媽和它的孩子》、劉厚明《黑箭》等眾多作品進(jìn)行分析后指出，在反映新時(shí)期兒童生活、塑造新一代少年兒童形象方面，兒童短篇小說(shuō)取得了突出成績(jì)。在短篇小說(shuō)領(lǐng)域，1981年的兒童文學(xué)作者，過(guò)去受“左”的思潮影響造成的種種條條框框正在得到進(jìn)一步摒除。反映在創(chuàng )作上，少年兒童的生活得到了全面深刻的展示，作品在思想性與藝術(shù)性的結合上取得了很大進(jìn)步，主題、題材更加多樣，公式化、概念化和圖解概念的現象雖然并未完全絕跡，但越來(lái)越少。與此同時(shí)，他也指出，本年度兒童詩(shī)、散文及報告文學(xué)尚有待改進(jìn)。隨著(zhù)他點(diǎn)面結合的評述，看似混沌無(wú)序的文學(xué)現場(chǎng)顯示出了明晰的發(fā)展線(xiàn)索，也對此后的文學(xué)創(chuàng )作起到了引導作用。

　　這本書(shū)里的《蓬勃發(fā)展的新時(shí)期兒童文學(xué)》一文建立在以上兩篇文章的基礎上，可謂樊發(fā)稼這個(gè)時(shí)期的評論代表作。此文從時(shí)代背景、出版政策、老中青三代作家的創(chuàng )作特點(diǎn)等角度深入論述了新時(shí)期兒童文學(xué)整體創(chuàng )作態(tài)勢、美學(xué)觀(guān)念的變化、文學(xué)隊伍的組成及未來(lái)發(fā)展前景，視野宏闊，分析細致，所涉文本眾多，可以稱(chēng)得上一幅詳盡的新時(shí)期兒童文學(xué)圖譜。

　　《兒童文學(xué)的春天》后來(lái)獲“首屆兒童文學(xué)理論評獎優(yōu)秀專(zhuān)著(zhù)獎”。

　　20世紀80年代中后期，兒童文學(xué)界出現了藝術(shù)探索和理論爭鳴的熱潮，樊發(fā)稼也積極參與進(jìn)去，陸續寫(xiě)作了《關(guān)于兒童文學(xué)的探索和創(chuàng )新》《兒童詩(shī)十年概說(shuō)》《題材·人物·手法——新時(shí)期兒童小說(shuō)創(chuàng )作述評》等文章，對兒童文學(xué)與教育的關(guān)系、愛(ài)情題材、“寫(xiě)陰暗面”、“意識流”表現手法等話(huà)題進(jìn)行討論，及時(shí)追蹤、描繪兒童文學(xué)新的發(fā)展動(dòng)向。他與時(shí)俱進(jìn)的念頭如此強烈，幾乎成為一種下意識的職業(yè)習慣，每有新作，必覽之為快，是“兒童文學(xué)界閱讀作品最多、聯(lián)系作家最廣、跟蹤發(fā)展趨勢最緊、恪守本職崗位最好的評論家之一”(束沛德語(yǔ))。此后，他又相繼出版了《樊發(fā)稼兒童文學(xué)評論選》《追求兒童文學(xué)的永恒》等多本評論集，為推動(dòng)新中國兒童文學(xué)“第二個(gè)黃金時(shí)期”的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。

　　90年代后，隨著(zhù)海峽兩岸兒童文學(xué)作家交流日漸增多，樊發(fā)稼的研究視野開(kāi)始拓展到臺灣兒童文學(xué)領(lǐng)域，在和臺灣兒童文學(xué)作家保持密切來(lái)往的基礎上，他陸續寫(xiě)作了《林煥彰兒童詩(shī)散論》《兩岸兒童詩(shī)觀(guān)及其他》《臺港澳地區的兒童小說(shuō)與童話(huà)》《臺灣兒童戲劇與張系國、衛斯理等的科幻小說(shuō)》等評論文章，對臺灣兒童文學(xué)做了比較深入的研究，其參與組織的一系列文學(xué)活動(dòng)，在促進(jìn)海峽兩岸兒童文學(xué)交流上也作出了很大的貢獻。

　　正如老友束沛德所言，樊發(fā)稼是“新時(shí)期兒童文學(xué)理論隊伍的排頭兵”。

　　燃燈者

　　束沛德將樊發(fā)稼的批評特色概括為“激情、膽識、慧眼、率真”四個(gè)特點(diǎn)，可謂恰當至極。樊發(fā)稼天性浪漫、率真，知世故而不世故。他對兒童文學(xué)的意義十分看重，將推出好作家好作品視為己任。發(fā)現一部好作品，他不愿隱藏自己的欣喜，常直抒胸臆，歌之詠之。這份“熱情”是樊發(fā)稼批評文章的典型特點(diǎn)，一如他明亮的笑容一樣，他的文章不是板著(zhù)面孔的，而是像一個(gè)朋友，懷著(zhù)一腔熱情和真誠，坦誠地指出作品的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。有時(shí)候，他對一個(gè)好作品的夸贊是如此熱烈，以至于顯得過(guò)分直白了。

　　他的評論《追求兒童文學(xué)的永恒——讀長(cháng)篇兒童小說(shuō)〈草房子〉》，開(kāi)頭就是直接的感嘆：“曹文軒的新作《草房子》寫(xiě)得太好了！讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受，藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。讀《草房子》真過(guò)癮！”他斷言：“(《草房子》)是絕不會(huì )為時(shí)代的風(fēng)塵所湮沒(méi)的，因為它是作家一種莊嚴神圣的、文學(xué)的、藝術(shù)的，也是至善至美的追求的結晶，作家賦予了它以永恒的震懾讀者心靈的魅力。”不僅在文章里夸贊，在會(huì )議上，他也到處給人推薦《草房子》。兒童文學(xué)作家蕭袤回憶：“1998年夏天的北戴河，中國作協(xié)和《兒童文學(xué)》雜志社在那里舉辦‘兒童文學(xué)青年作家班’，樊老師來(lái)了。當時(shí)曹文軒先生剛剛寫(xiě)出《草房子》，記得樊老師在會(huì )上會(huì )下一有機會(huì )就跟我們這些‘青年作家’們大聲說(shuō)：‘要把《草房子》當教材來(lái)讀，反復讀……’”

　　許多八九十年代成長(cháng)起來(lái)的中青年作家，如曹文軒、秦文君、王安憶、黃蓓佳、程瑋等人的新作，都得到過(guò)他熱情的關(guān)注和評點(diǎn)。

　　為培養初出茅廬的兒童文學(xué)新人，樊發(fā)稼付出了更多心血。在他家里，我看到了上百封書(shū)信，其中相當一部分是兒童文學(xué)作家的來(lái)信。無(wú)論是熟悉的還是不熟悉的文學(xué)新人，只要是他認可的作品，對于他們來(lái)信的請求，樊發(fā)稼基本都不會(huì )拒絕。他或為之撰寫(xiě)序言，或撰寫(xiě)書(shū)評，或為他們寫(xiě)評獎、入會(huì )的推薦信。有時(shí)候，他甚至帶病撰文，為這些素不相識者的優(yōu)秀作品鼓與呼。一位兒童文學(xué)“老新人”，寫(xiě)出過(guò)優(yōu)秀作品，但因歷史原因作品不多，因為樊發(fā)稼的極力舉薦而成功加入了中國作協(xié)，從而煥發(fā)出新的創(chuàng )作活力，他在信里感慨，稱(chēng)樊發(fā)稼給了他第二次生命。遇到外地作家，有時(shí)候樊發(fā)稼還為他們“取寄表格，墊付手續費”。

　　因為平易近人和真心待人，樊發(fā)稼尤其受到年輕作家們的愛(ài)戴，他們常視他為“忘年交”，在信里談詩(shī)論文，一些生活中的小事也常會(huì )找他幫忙。作家蕭袤回憶，“有一天，樊老師遞給我一個(gè)信封，我打開(kāi)看時(shí)，發(fā)現里面裝著(zhù)15塊錢(qián)。原來(lái)，我以前曾托他幫我買(mǎi)一些書(shū)(看吧，年輕時(shí)，我有多傻，多不懂事，竟然寄錢(qián)給樊老師托他幫我在北京買(mǎi)書(shū)！)有的書(shū)買(mǎi)到了，他早寄給我了，有的書(shū)一時(shí)沒(méi)買(mǎi)到。這15塊錢(qián)就是多出來(lái)的書(shū)錢(qián)”。

　　一方面，樊發(fā)稼懷著(zhù)一腔熱忱，傾情傾力推薦佳作、扶持新秀，另一方面，他對一些文學(xué)作品、文學(xué)現象、文學(xué)類(lèi)型的思考又極具“清明之理性”，有的論斷思考之深遠，就是放在當下，也不過(guò)時(shí)。這要歸功于他“兼而為之”的寫(xiě)作狀態(tài)，他既是作家，又是文學(xué)批評家，會(huì )在創(chuàng )作中融入自己的批評理念，而當其進(jìn)行文學(xué)批評之際，對文學(xué)作品的良好的直覺(jué)和感覺(jué)，又讓他對一部作品或現象往往能做出更準確的判斷。

　　樊發(fā)稼一直呼吁兒童文學(xué)理論批評工作者要有些創(chuàng )作實(shí)踐，“有一定的形象思維、寫(xiě)作實(shí)踐的經(jīng)驗，懂得和切身體察到創(chuàng )作的甘苦，會(huì )使自己以邏輯思維為主的研究更具思辨張力和深度，也更富感情色彩”。如此，“理之‘剛’和情之‘柔’交相融合，撰寫(xiě)的理論批評研究也就有一種親和性，更有感染力和說(shuō)服力”。這既是樊發(fā)稼的批評觀(guān)，也可以說(shuō)正是他本人的批評特色：情理融合、剛柔相濟。

　　因為對批評工作持有的責任感，加之對自身素養的自信，一貫熱情、和善的他在文章中有時(shí)也會(huì )呈現犀利的一面。

　　在《發(fā)展原創(chuàng )是繁榮兒童文學(xué)之根本》一文里，他批評一些評論者過(guò)度“崇洋媚外”“言必稱(chēng)希臘”，一提起本國兒童文學(xué)，便一副鄙夷不屑的模樣。他用樸素的大白話(huà)講道理：“農業(yè)收成還有‘大年’‘小年’之分呢，你能只憑偶遇的‘小年’就斷定農業(yè)總是一團糟嗎？”他呼吁要擺正“引進(jìn)”和“原創(chuàng )”的關(guān)系，指出“只有原創(chuàng )才是繁榮兒童文學(xué)之根本”，而“原創(chuàng )兒童文學(xué)的主流，永遠是對孩子具有啟智、染情和建德功能的佳作甚或藝術(shù)精品”，建構、建立一個(gè)和諧的兒童文學(xué)原創(chuàng )生態(tài)環(huán)境勢在必行。這些論斷的前瞻性和深刻之處，放在40年后的今天依然振聾發(fā)聵。

　　除了力挺原創(chuàng )兒童文學(xué)，樊發(fā)稼對“幼兒文學(xué)”的相關(guān)論斷，也十分有創(chuàng )見(jiàn)。新時(shí)期以來(lái)，兒童文學(xué)與教育的關(guān)系曾引起許多討論，不少人對兒童文學(xué)的“教育價(jià)值”頗為反感，但樊發(fā)稼卻一直認同這份教育意義，重視通過(guò)文學(xué)作品對兒童進(jìn)行潛移默化的文學(xué)教育和啟蒙。其中，他尤為重視低幼文學(xué)的教育價(jià)值。低幼文學(xué)是指為學(xué)前兒童和小學(xué)低年級學(xué)生創(chuàng )作的兒童文學(xué)作品。在相當長(cháng)一段時(shí)期內，低幼文學(xué)不為人重視，不論創(chuàng )作者的數量還是作品的獲獎率，都遠不及其他門(mén)類(lèi)的兒童文學(xué)作品。早在20世紀80年代初，樊發(fā)稼就呼吁大力發(fā)展低幼文學(xué)。在他看來(lái)，低幼文學(xué)絕非無(wú)足輕重，而是有著(zhù)莫大意義和價(jià)值，創(chuàng )作優(yōu)秀低幼文學(xué)作品，對國家、民族、未來(lái)，都是一件極大的善事，事關(guān)塑造未來(lái)的民族性格。他在《關(guān)于低幼文學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題》一文中寫(xiě)道：“如果說(shuō)，低幼兒童是剛剛破土而出的小苗，那么低幼文學(xué)恰如沐浴小苗的溫暖陽(yáng)光、滋潤小苗的甘甜雨露。可以毫不夸張地說(shuō)，作為教育低幼兒童的低幼文學(xué)，直接影響著(zhù)我們未來(lái)的整整一代人。”他還對如何創(chuàng )作低幼文學(xué)給出了許多建議，比如“語(yǔ)言要淺顯”“動(dòng)作性要強”“要講究音響和音樂(lè )性”“進(jìn)一步拓寬題材和形式”等。

　　此后，他在《幼兒文學(xué)現狀及其他》《文學(xué)——幼兒讀物的靈魂》等文章中持續呼吁發(fā)展低幼文學(xué)。值得一提的是，因和港臺兒童文學(xué)界接觸比較多，樊發(fā)稼早在20世紀80年代末90年代初，就開(kāi)始倡議其時(shí)在港臺社會(huì )很流行的“親子共讀”，推廣低幼文學(xué)閱讀。30多年過(guò)去，在兒童文學(xué)界，以繪本為代表的低幼文學(xué)創(chuàng )作、出版已呈繁榮之勢，借助繪本、童謠等低幼文學(xué)對兒童進(jìn)行文學(xué)教育和啟蒙也受到了學(xué)校和家長(cháng)的普遍重視，這中間樊發(fā)稼的倡議功不可沒(méi)。如今回頭再看，他關(guān)于幼兒文學(xué)的幾篇文章依然是經(jīng)得起時(shí)間考驗的、可供創(chuàng )作界出版界參考的重要文本。

　　當然，囿于個(gè)人的興趣和偏愛(ài)，樊發(fā)稼的判斷也并非總是準確的，他也有自己的局限。比如他強調兒童學(xué)寫(xiě)詩(shī)一定要押韻：“小作者、小學(xué)生學(xué)習和練習寫(xiě)詩(shī)，必須講究押韻，從寫(xiě)押韻的詩(shī)起步，這是不可以商量的。因為這是一種基本訓練。”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)引起了不少爭論。詩(shī)人樹(shù)才就認為沒(méi)必要把押韻當作兒童寫(xiě)詩(shī)的一個(gè)必要條件，兒童天生就有“詩(shī)意”或者說(shuō)“寫(xiě)詩(shī)”的能力，只需要引導、激發(fā)他們的興趣，就可以“說(shuō)出/寫(xiě)出”很好的兒童詩(shī)來(lái)。我很認同樹(shù)才的觀(guān)點(diǎn)，最近幾年非常火的“孩子寫(xiě)詩(shī)”現象或可一證。

　　對于當代中國兒童文學(xué)而言，樊發(fā)稼的意義是什么？我想曹文軒先生的評語(yǔ)可能最為切當，“60年來(lái)，樊發(fā)稼先生以其善意而真摯的批評，推動(dòng)了中國兒童文學(xué)的發(fā)展。他始終站在國家和民族的立場(chǎng)，為原創(chuàng )作品鼓與呼”。

　　除了留下的眾多文章，我想，樊發(fā)稼先生身上那份赤誠的責任感，可能是最值得我們珍惜的：“我覺(jué)得搞兒童文學(xué)的人應該有一種宗教情懷，對于我們所從事的圣潔事業(yè)，要像教徒那樣執著(zhù)、那樣虔誠，那樣全身心投入地崇善、行善、和善。”

　　在這樣一個(gè)理念的引領(lǐng)下，樊發(fā)稼先生為這份“圣潔的事業(yè)”辛勞了一生，讓自己成為一支為兒童文學(xué)盡情燃燒的火把，點(diǎn)亮了后來(lái)者的路。

　　中國兒童文學(xué)界應該感謝樊發(fā)稼先生。

　　(作者：費冬梅 單位：中國社會(huì )科學(xué)院文學(xué)研究所)（來(lái)源：光明日報）