曾經(jīng)，過(guò)度“教育焦慮”讓家長(cháng)們產(chǎn)生了“不能輸在起跑線(xiàn)上”的錯覺(jué)，紛紛將還在上幼兒園的孩子送去培訓班、學(xué)前班提前學(xué)習小學(xué)知識。

　　隨著(zhù)“雙減”政策的實(shí)施，面向學(xué)齡前兒童的學(xué)前班、思維訓練班等已退出舞臺。教育部還明確，2022年秋季學(xué)期開(kāi)始，各省（自治區、直轄市）全面推行入學(xué)準備和入學(xué)適應教育。

　　湖南各幼兒園、中小學(xué)在幼小銜接做了哪些嘗試和準備？家長(cháng)的“教育焦慮”是否已經(jīng)緩解？近日，湖南日報全媒體記者就此進(jìn)行了采訪(fǎng)。

　　幼兒園

　　入學(xué)準備更充足了

　　“一、二！請坐好！”5月16日，在江華瑤族自治縣芙蓉幼兒園的一堂幼小銜接習慣養成課上，孩子們正按照口令“坐端正，手放好”。

　　重點(diǎn)狠抓孩子們入學(xué)前“習慣培養、心理準備、社交能力”教育，是該園幼小銜接教育的核心。自去年起，為了讓孩子與家長(cháng)更好適應“雙減”背景下的小學(xué)生活，該園持續為家長(cháng)普及幼小銜接重要性，緩解其“搶跑”焦慮。“相比擁有滿(mǎn)身‘技能’，讓孩子們在進(jìn)入小學(xué)前學(xué)會(huì )集中注意力、具備規則意識、有良好的社交能力，更為重要。”該園園長(cháng)趙娟說(shuō)。

　　科技節、閱讀節、藝術(shù)節等各項班級活動(dòng)輪番上演；建立良好的師幼關(guān)系，了解每一位孩子對小學(xué)的擔憂(yōu)和期待；邀請“學(xué)長(cháng)學(xué)姐”回園暢談心得，幫助幼兒了解小學(xué)生活……在長(cháng)沙師范學(xué)院附屬第二幼兒園，將入學(xué)準備教育從孩子入園第一天做起，是這里的探索。

　　“幼小銜接應貫穿學(xué)前教育始終，在游戲與活動(dòng)中培養孩子們的身體素質(zhì)、行為習慣、交往能力、學(xué)習興趣、學(xué)習能力等，這些才是做好入學(xué)準備的核心。”長(cháng)沙師范學(xué)院附屬幼兒園總園長(cháng)羅曉紅說(shuō)。

　　“學(xué)校操場(chǎng)真大呀”“你看，那是圖書(shū)館”“以后我也要和哥哥姐姐們一樣認真寫(xiě)字、算算術(shù)啦”……5月16日，株洲市荷塘區小博士教育星城幼兒園全體大班孩子，興高采烈地來(lái)到附近的601中英文小學(xué)參觀(guān)。

　　像哥哥姐姐們一樣端坐在教室聽(tīng)講、握筆寫(xiě)字，聽(tīng)他們講述自己愉快豐富的校園生活；參觀(guān)藝術(shù)室、勞動(dòng)教育基地、食堂、操場(chǎng)……第一次來(lái)到學(xué)校，眼前的一切都令這些即將開(kāi)始小學(xué)生活的孩子們無(wú)比向往。“讓孩子們走進(jìn)小學(xué)、感受校園生活，能幫助他們將來(lái)更快適應小學(xué)生活。”該園園長(cháng)賓戀表示。

　　小學(xué)

　　幼小過(guò)渡更順暢了

　　5月18日上午，石門(mén)縣四完小一年級的學(xué)生們舉行了一場(chǎng)主題為“經(jīng)典詩(shī)詞永流傳，四小萌娃來(lái)挑戰”的經(jīng)典古詩(shī)詞趣味大闖關(guān)活動(dòng)。學(xué)校附近的楚江幼兒園大班的小朋友們和家長(cháng)代表也受邀前來(lái)觀(guān)摩。小學(xué)生們的精彩“表演”，吸引了萌娃們的眼球，贏(yíng)得了熱烈掌聲。

　　“觀(guān)摩活動(dòng)意在讓家長(cháng)代表和小朋友們充分了解學(xué)校的特色活動(dòng)，為幼小銜接夯實(shí)基礎。”校長(cháng)劉玉紅介紹，在“雙減”背景下，該校今年首次嘗試低年級經(jīng)典古詩(shī)詞趣味大闖關(guān)，邀請幼兒參加這項趣味教學(xué)活動(dòng)，讓他們對美好的小學(xué)生活充滿(mǎn)向往。

　　除了邀請幼兒走進(jìn)校園，長(cháng)沙青園中信小學(xué)還派出富有經(jīng)驗的一、二年級班主任來(lái)到附近幼兒園，面對幼兒教師、家長(cháng)開(kāi)展講座，內容涉及校園文化、學(xué)習習慣養成、心理適應支持等。“進(jìn)入小學(xué)是一個(gè)全新的階段，孩子們需要掌握對生活、學(xué)習的自主管理能力，這些都需要專(zhuān)業(yè)的指導。”該校校長(cháng)張文介紹，新生入學(xué)之前，學(xué)校還將召開(kāi)新生家長(cháng)會(huì )，引導家長(cháng)關(guān)注學(xué)生入學(xué)狀態(tài)、心理適應能力等，并給予具體的方法指導。

　　“從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，學(xué)習方式的改變也需要一個(gè)過(guò)渡期。”韶山市芙蓉學(xué)校校長(cháng)李冬文介紹，“雙減”政策下，一、二年級課業(yè)負擔明顯減輕，給了教學(xué)更多空間。對于剛入學(xué)的一年級新生，學(xué)校課堂將合理運用幼兒園教學(xué)的“游戲”元素，多使用教具進(jìn)行趣味教學(xué)，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣；開(kāi)展對學(xué)生的專(zhuān)注力訓練，讓孩子更好更快地適應小學(xué)學(xué)習生活。

　　家長(cháng)

　　有的仍焦慮有的已從容

　　記者在采訪(fǎng)中也發(fā)現，仍有一些幼兒園在大班提前進(jìn)行了識字、算術(shù)、寫(xiě)字等方面的小學(xué)教育內容。“開(kāi)設這些課程內容很受家長(cháng)歡迎。”一位幼兒園園長(cháng)表示。

　　一些小學(xué)也還沒(méi)有與附近的幼兒園開(kāi)展幼小銜接的對接工作。“附近都是民辦園，溝通不順導致這項工作推進(jìn)起來(lái)存在很多困難，只好等新生入學(xué)后再開(kāi)展相關(guān)工作。”一所位于城郊的小學(xué)校長(cháng)無(wú)奈表示。

　　不少家長(cháng)對“雙減”也抱有疑慮，“小學(xué)真的是‘零起點(diǎn)’嗎？”“孩子啥都不學(xué)，上小學(xué)能跟得上嗎？”……有的家長(cháng)會(huì )想法請人來(lái)家中授課，有的干脆自己利用休息時(shí)間給孩子“加課”。

　　“要讓家長(cháng)徹底放下‘教育焦慮’，一定要通過(guò)多種方式讓家長(cháng)樹(shù)立正確的科學(xué)教育觀(guān)。不要一味地以孩子‘會(huì )多少’作為評價(jià)標準，而忽視了孩子核心素養的養成，其實(shí)，后者才是孩子終身發(fā)展的基石。”湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)系主任葉波表示。

　　他建議，“雙減”背景下，科學(xué)推動(dòng)幼小銜接，家、校、園的配合應更為緊密，不僅要邀請幼兒園的孩子提前了解小學(xué)學(xué)習生活，也要讓家長(cháng)有多個(gè)渠道了解小學(xué)需要孩子做好哪些準備，并傳授科學(xué)的家庭教育方法。“各方一定要放遠眼光，順應孩子的身心發(fā)展規律。只有讓孩子在自己的年齡段，接受合適的教育，擁有健全的綜合素養，才能讓孩子健康自信地過(guò)一生。”

　　岳陽(yáng)市民梁小衡是“二孩媽媽”，她對此深有感觸：“過(guò)去擔心大寶輸在起跑線(xiàn)，各種培訓班輪著(zhù)安排，娃兒累我也累。今年小寶也即將上小學(xué)，比起之前我改變了策略，孩子和自己都更從容了。”

　　她坦言，自“雙減”政策落地后，各類(lèi)針對學(xué)前幼兒的學(xué)科類(lèi)培訓班不復存在，“倒逼”她將更多注意力聚焦在家庭教育、親子相處等方面。無(wú)形中，自己的育兒觀(guān)也悄然發(fā)生改變，“越是多花時(shí)間與孩子相處，越覺(jué)得孩子在成長(cháng)階段性格養成、習慣培養、天性釋放的重要性。讓小孩在快樂(lè )與寬松的環(huán)境中自由生長(cháng)，或許小孩在未來(lái)的人生之路會(huì )走得更好。”（記者 周倜 余蓉）