人民網(wǎng)石家莊7月27日電 （袁志廣）放學(xué)后，家長(cháng)不用再著(zhù)急去學(xué)校接孩子，學(xué)校的課后服務(wù)除了看護孩子寫(xiě)好作業(yè)之外，還能參加各種社團活動(dòng)；

　　期末了，一二年級的考試全部變成了“樂(lè )考”，孩子們在游戲中完成自己的期末測試；

　　報課外班，家長(cháng)們不再互相攀比，而是根據孩子的興趣選擇適合孩子的科目……

　　過(guò)去的一年，河北教育“雙減”之路走得沉穩扎實(shí)。不論是在校園之內還是校園之外發(fā)生的變化，讓孩子和家長(cháng)們的感受十分明顯。

　　變化一：

　　校外培訓壓減規范 家長(cháng)焦慮緩解

　　“一年之前，學(xué)校放學(xué)之后，家長(cháng)們帶著(zhù)孩子一窩蜂似的往培訓機構趕，現在，這種情況少見(jiàn)了。家長(cháng)在給孩子報班時(shí)，會(huì )根據孩子的情況慎重選擇，顯得理性了很多。”7月13日，在邢臺規模最大的非學(xué)科類(lèi)培訓綜合體東卓教育廣場(chǎng)，機構負責人齊金石談起自己對“雙減”一年的感受時(shí)說(shuō)了這樣的話(huà)。

　　石家莊市民劉女士的感受更為直接：“孩子前年剛上三年級時(shí)，家長(cháng)群里每天都在討論給孩子報什么班，每個(gè)家長(cháng)都焦慮，好像不報班就對不起孩子。那時(shí)候，光學(xué)校旁邊就有五六個(gè)培訓班。去年‘雙減’以后，一些學(xué)科類(lèi)的培訓班突然就不見(jiàn)了，其他的培訓班也少了，家長(cháng)群里也很少再有討論給孩子報班的話(huà)題。”

　　家長(cháng)焦慮緩解，給孩子報班變得越來(lái)越理性，這是“雙減”政策越來(lái)越被社會(huì )理解的結果，也是全省校外培訓機構規范治理的直接效果。

　　據介紹，“雙減”政策出臺后，河北省陸續出臺的關(guān)于校外培訓機構規范治理的一系列政策，一律不再審批學(xué)前教育校外培訓機構和中小學(xué)學(xué)科類(lèi)校外培訓機構，暫停審批非學(xué)科類(lèi)校外培訓機構，大力壓減已有培訓機構。河北省5092所義務(wù)教育學(xué)科類(lèi)培訓機構中，注銷(xiāo)1743所，轉非學(xué)科類(lèi)3345所，壓減率99.9%，剩余4所全部轉為非營(yíng)利性學(xué)科類(lèi)培訓機構。

　　為了對校外培訓機構的培訓行為進(jìn)行規范，梳理制定了《河北省義務(wù)教育階段校外培訓機構禁止性事項負面清單》，從培訓時(shí)間、培訓內容、財務(wù)收費等方面明確“二十五不得，二十嚴禁”，按照清單嚴查違規行為。與此同時(shí)，對非學(xué)科機構辦學(xué)行為逐步進(jìn)行規范，出臺了體育類(lèi)、文化藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)等非學(xué)科校外培訓機構設置標準，明確了舉辦非學(xué)科類(lèi)校外培訓機構的政策要求。

　　政策有了，關(guān)鍵在落實(shí)。

　　在此過(guò)程中，河北各地不斷創(chuàng )新校外治理模式。石家莊市提出“各縣（市、區）鄉鎮（街道辦）負責轄區內無(wú)證校外培訓機構的摸排綜合治理工作”，捋順了無(wú)證機構多年治理職責不清、任務(wù)不明問(wèn)題；邢臺市襄都區組建“黨員先鋒隊”“校社聯(lián)動(dòng)隊”“部門(mén)協(xié)同隊”三支隊伍，搭建了校外培訓機構治理“一網(wǎng)通辦”服務(wù)平臺；唐山市灤南縣實(shí)施“網(wǎng)格化”管理機制，全縣16個(gè)鎮和18個(gè)社區，自上而下，由街道包縣城社區，由各鎮政府包所轄屬地，明確部門(mén)職能分工，落實(shí)到人頭，真正做到校外培訓機構督導治理全覆蓋……各地結合自身特點(diǎn)研究制定的行之有效的舉措在規范治理違規校外培訓方面取得了良好的效果。

　　變化二：

　　課后服務(wù)全面覆蓋 服務(wù)內容不斷豐富

　　7月11日，石家莊市主城區內的25所小學(xué)試點(diǎn)暑期托管正式開(kāi)始。當天，數千名已經(jīng)放暑假的孩子走進(jìn)距離家最近的試點(diǎn)學(xué)校，在學(xué)校老師的看護和帶領(lǐng)下寫(xiě)作業(yè)、做游戲、學(xué)手工、進(jìn)行體育鍛煉……豐富多彩的暑假課后服務(wù)，贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。

　　“平時(shí)，孩子在學(xué)校有課后服務(wù)。現在放假了，孩子還可以享受到學(xué)校的課后服務(wù)，這對我們平時(shí)上班沒(méi)時(shí)間管孩子的家長(cháng)來(lái)說(shuō)是幫了大忙了。”在石家莊市八一小學(xué)進(jìn)行暑期托管的二年級學(xué)生張梓涵的家長(cháng)對現在學(xué)校開(kāi)展的課后服務(wù)連連正稱(chēng)贊。

　　探索開(kāi)展暑期托管，是河北開(kāi)展課后服務(wù)的內容之一。早在2019年，河北省教育廳等四部門(mén)就出臺了關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)，去年5月份，河北省教育廳印發(fā)了《小學(xué)生校內課后服務(wù)全覆蓋實(shí)施方案》的通知，成為全國的典型。

　　“雙減”政策出臺后，河北省義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實(shí)施的速度進(jìn)一步加快，今年5月，河北省教育廳等四部門(mén)印發(fā)《關(guān)于全面做好義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《河北省義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費保障辦法》，對課后服務(wù)的范圍、內容、拓展渠道和經(jīng)費保障等進(jìn)行了規范和明確。

　　截至目前，河北開(kāi)展課后服務(wù)的義務(wù)教育學(xué)校達到100%，實(shí)現了義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋、有需求的學(xué)生全覆蓋、服務(wù)時(shí)間全覆蓋。課后服務(wù)內容不斷豐富，各種社團、實(shí)踐活動(dòng)滿(mǎn)足了學(xué)生們的不同需求。

　　據介紹，為了實(shí)現對各地課后服務(wù)工作的示范引領(lǐng)作用，河北省實(shí)施了“課后服務(wù)三年行動(dòng)計劃”，計劃用三年時(shí)間，為河北省培樹(shù)一批課后服務(wù)示范縣，為全省每個(gè)縣培樹(shù)一批課后服務(wù)示范校。目前，已開(kāi)展的第一、第二批示范創(chuàng )建活動(dòng)，共遴選出了48個(gè)示范縣和409所示范校，正在發(fā)揮典型引路作用，提升區域課后服務(wù)質(zhì)量。

　　此外，河北還打造課后服務(wù)省級資源云平臺，組織開(kāi)展“燕趙雙減在行動(dòng)”系列活動(dòng)，持續推進(jìn)“一校一品牌”“一校一特色”，創(chuàng )新課后服務(wù)形式和內容。

　　為了豐富學(xué)校的課后服務(wù)，承德縣第二小學(xué)創(chuàng )新提出構建校內延時(shí)服務(wù)課程譜系，形成“1+1+n”課后延時(shí)服務(wù)模式，即：一項樂(lè )學(xué)作業(yè)輔導，一項共享興趣拓展校本課程，n項經(jīng)典才藝拓展課程；石家莊市橋西實(shí)驗小學(xué)根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，打破班級、年級界限，采用選課走班的形式成立了剪紙、墩繡、珠編、繩編、書(shū)法、繪畫(huà)、合唱、巴烏、花樣跳繩、舞蹈、武術(shù)等30余個(gè)社團；邯鄲市復興區實(shí)驗小學(xué)讓孩子們對課后服務(wù)進(jìn)行“菜單式選班”，取得不錯效果……

　　變化三：

　　作業(yè)考試分層設計 讓孩子們不再懼怕

　　“雙減”之后，唐山市路北區西山路小學(xué)的老師們每個(gè)人多了一個(gè)作業(yè)本，給孩子留的作業(yè)自己要先做一遍，切身體驗學(xué)生作業(yè)的量和難度；今年暑假，邯鄲市成安縣向陽(yáng)小學(xué)一二年級的孩子們領(lǐng)到的暑假作業(yè)則是“學(xué)會(huì )整理自己的內務(wù)”……這個(gè)暑假，在河北省各地的小學(xué)，像這樣的“特色作業(yè)”可以說(shuō)是到處可見(jiàn)。

　　據介紹，這些正是各個(gè)學(xué)校在為落實(shí)“雙減”政策采取的一種作業(yè)方式。除作業(yè)外，河北省各地小學(xué)一二年級的孩子們今年普遍采取的“樂(lè )考”的方式來(lái)進(jìn)行期末檢測。邯鄲市復興區曙光小學(xué)的“闖關(guān)”考試，孩子們通過(guò)認圖形、趣味識字詞、學(xué)學(xué)查字詞等方式通過(guò)自己的期末測試；保定市高新區小學(xué)一二年級開(kāi)展的“快樂(lè )一夏，與你同行”期末游園闖關(guān)活動(dòng)將學(xué)科知識和游戲巧妙融合，孩子們面對的不再是單一的題目，而是第一個(gè)充滿(mǎn)趣味、寓教于樂(lè )的小游戲……

　　據介紹，這樣的作業(yè)，這樣的考試模式，河北各地的孩子們不再懼怕考試，不再害怕千篇一律的作業(yè)。

　　據悉，“雙減”以來(lái)，河北各地從統籌、設計、布置、批改、監管指導等多方面完善作業(yè)管理，建立作業(yè)校內公示、審核管理和質(zhì)量評價(jià)制度，合理調控作業(yè)結構。

　　目前，河北省所有義務(wù)教育學(xué)校均出臺作業(yè)管理辦法，建立了作業(yè)校內公示制度。河北省教育廳教科院則研究制定了義務(wù)教育階段12個(gè)學(xué)科作業(yè)設計與實(shí)施指導意見(jiàn)。不僅如此，河北各地也在積極探索，普遍試行分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，從而達到“雙減”政策目的。

　　此外，河北各地不斷深化義務(wù)教育辦學(xué)模式改革，推行集團化辦學(xué)、學(xué)區制管理、學(xué)校聯(lián)盟、委托管理、城鄉學(xué)校結對幫扶等辦學(xué)模式，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋范圍不斷擴大。

　　依據教育部門(mén)深入學(xué)校聽(tīng)課調研的情況來(lái)看，學(xué)校課堂教學(xué)模式普遍改革，啟發(fā)式、引導式教學(xué)已成主流，課程結構和教學(xué)內容得到優(yōu)化，學(xué)生主體性增強，課堂參與度、活躍度深，思維得到拓展，課堂教學(xué)質(zhì)量提升。