如何培養拔尖創(chuàng )新人才？怎樣加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展？“雙減”進(jìn)展情況如何？如何強化學(xué)前教育普惠發(fā)展？……在人民網(wǎng)開(kāi)展的2023年全國兩會(huì )調查中，“教育人才”成為熱詞。今年全國兩會(huì )上，怎樣推動(dòng)教育現代化成為代表委員熱議的話(huà)題。

　　各級黨委政府始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置。代表委員表示，要認真貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，準確把握教育事業(yè)發(fā)展面臨的新形勢新任務(wù)，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，以教育現代化為社會(huì )主義現代化提供強有力支撐。

　　著(zhù)力培養拔尖創(chuàng )新人才

　　“只有持續加大各類(lèi)人才計劃對基礎研究人才支持力度，支持青年科技人才挑大梁、擔重任，才能不斷壯大科技領(lǐng)軍人才隊伍和一流創(chuàng )新團隊。”天津大學(xué)副校長(cháng)明東委員說(shuō)，基礎學(xué)科拔尖創(chuàng )新人才培養，事關(guān)高水平科技自立自強、事關(guān)民族復興偉業(yè)，是一項基礎性、先導性工程，具有重大戰略意義。

　　復旦大學(xué)物理學(xué)系教授、廣東以色列理工學(xué)院校長(cháng)龔新高代表建議，應構建多元化多層次的人才選拔培養體系，“圍繞選拔、培養、評價(jià)、使用、保障等，持續探索創(chuàng )造有利于人才成長(cháng)的機制和環(huán)境，為優(yōu)秀人才涌現提供沃土。”

　　明東委員建議，高校應充分發(fā)揮人才培養主力軍、主陣地作用，建立“通專(zhuān)整合、貫通培養”的人才培養新體系，著(zhù)力增加課程含金量，探索學(xué)科交叉性，提高選擇自由度，突出發(fā)展進(jìn)階性，打破學(xué)習天花板，全面提升基礎學(xué)科的育人能力和水平。

　　深化校外培訓治理

　　“經(jīng)過(guò)治理，校外培訓機構已大幅壓減，培訓市場(chǎng)野蠻生長(cháng)現象得到遏制，但仍存在一些問(wèn)題。”浙江省鎮海中學(xué)黨委書(shū)記張詠梅代表調研發(fā)現，一些校外培訓機構以“一對一私教”“高端家政”等名義違規開(kāi)班現象仍然存在。她建議，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺公開(kāi)校外培訓機構信息，由教育行政部門(mén)、消費者和第三方監管機構定期對校外培訓機構的信用度、誠信度、教學(xué)水平、服務(wù)質(zhì)量等進(jìn)行評價(jià)，形成良性循環(huán)。

　　“破立并舉，治理違規校外培訓的同時(shí)，還應有效推進(jìn)課后服務(wù)。”北京市東城區史家教育集團黨委書(shū)記、總校長(cháng)洪偉委員建議，探索“學(xué)生舉手，校、家、社應答”的機制，針對學(xué)生的課后學(xué)習需求，通過(guò)建立“校外課后服務(wù)地圖”“課后服務(wù)社會(huì )資源白名單”等形式，讓家校社整體參與進(jìn)來(lái)，以不斷提升課后服務(wù)質(zhì)量，支撐實(shí)現“雙減”工作目標。

　　“校外培訓作為學(xué)校教育的補充和延伸，應更多地在學(xué)生素養提升和全面發(fā)展上下功夫，特別是在體育、藝術(shù)、科技等非學(xué)科類(lèi)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的課余生活。”東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(cháng)邵志豪代表認為，對校外培訓監管的同時(shí)也要優(yōu)化引導，培訓機構應嚴格遵守國家對教師資格的基本認定，適時(shí)加強教育方法和理念的更新，提升教師業(yè)務(wù)水平。

　　推動(dòng)學(xué)前教育普惠發(fā)展

　　從重視學(xué)前教育到辦好學(xué)前教育，再到強化學(xué)前教育普惠發(fā)展。從幼有所育到“幼有優(yōu)育”，人民群眾對學(xué)前教育有了更多期待。

　　四川省教育廳副廳長(cháng)蔡光潔委員帶來(lái)了四川的一組數據：近3年新建改擴建公辦園1179所，治理整改小區配套園872所；截至2022年，學(xué)前三年毛入園率達到92%，普惠性幼兒園覆蓋率達到85.9%。

　　“鄉村教育仍然是中國教育現代化建設的短板。”北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調查中心主任張志勇委員認為，我國教育整體上已經(jīng)實(shí)現了從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”的轉變。在強調共同富裕、促進(jìn)教育公平的今天，推進(jìn)城鄉教育一體化發(fā)展、補齊鄉村教育“短板”變得更為迫切。

　　隨著(zhù)學(xué)前教育普及普惠率大幅提升，幼師隊伍建設尤其是農村牧區幼師短缺問(wèn)題值得關(guān)注。內蒙古師范大學(xué)民族學(xué)人類(lèi)學(xué)學(xué)院教授納日碧力戈委員呼吁，加大對鄉村教師的支持力度，努力給農牧區幼兒特別是留守兒童提供溫暖的學(xué)前教育環(huán)境。

　　（本報記者李家鼎、趙曉曦、張棖，人民網(wǎng)記者孫競參與采寫(xiě)）

　　《 人民日報 》（ 2023年03月07日 05 版）