“要讓孩子玩著(zhù)把知識學(xué)到手”

　　近日，廣東佛山一老師為學(xué)生們制作化學(xué)版“羊了個(gè)羊”游戲的消息在網(wǎng)上引關(guān)注，不少網(wǎng)友稱(chēng)贊這位老師寓教于樂(lè )的教育理念。昨日上午，北京青年報記者聯(lián)系到了游戲“制作者”廖老師對其進(jìn)行采訪(fǎng)。

　　互動(dòng)課件借鑒當紅游戲

　　廖老師今年52歲，在廣東佛山的桂城中學(xué)當老師，目前負責高二年級的化學(xué)課程教學(xué)。

　　“首先說(shuō)一下，這并非游戲，而是一款教學(xué)系統中自帶的互動(dòng)課件，不是我編程的，我只是把當紅游戲‘羊了個(gè)羊’的模式，借鑒到了教學(xué)活動(dòng)當中。”他告訴北青報記者，自己在休息時(shí)，偶然接觸到了“羊了個(gè)羊”這款游戲。當時(shí)他正巧又在準備元素周期表分類(lèi)的預習課件，于是想到將這個(gè)游戲運用到學(xué)校配備的一款教學(xué)系統中。

　　“化學(xué)元素周期表大體呈長(cháng)方形，某些元素周期中留有空格，使特性相近的元素歸在同一族中，如堿金屬元素、堿土金屬、鹵族元素、稀有氣體、非金屬、過(guò)渡元素等。”廖老師告訴北青報記者，由于周期表能夠準確地預測各種元素的特性及其之間的關(guān)系，因此它在化學(xué)及其他科學(xué)范疇中被廣泛使用，作為分析化學(xué)行為時(shí)十分有用的框架。

　　于是他用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，將一款互動(dòng)課件做成了“游戲”的模樣，將需要學(xué)生背誦的枯燥環(huán)節融入其中。

　　記者看到，在課件“游戲”界面下方，設置了鹵族元素、碳族元素、0族元素、過(guò)渡元素和堿金屬幾個(gè)模塊，并參照“羊了個(gè)羊”的方式，將其中的化學(xué)元素設置為小方塊隨機擺放在上方，學(xué)生需要按照分類(lèi)將元素匹配到相應的模塊當中。

　　帶著(zhù)學(xué)生玩兒著(zhù)學(xué)

　　廖老師說(shuō)，目前正在考慮將該“游戲”的模式進(jìn)行改善和變化，運用到之后方程式、物質(zhì)分類(lèi)等教學(xué)活動(dòng)和抽測當中。

　　據幾名學(xué)生介紹，這并非廖老師第一次帶著(zhù)學(xué)生“玩著(zhù)學(xué)習”了。

　　廖老師是名“70后”，平時(shí)很喜歡追劇、追電影。

　　“我平時(shí)喜歡追劇，尤其是一些破案電影、電視劇，都是我喜歡看的。”廖老師說(shuō)，這幾部劇里，都或多或少涉及化學(xué)相關(guān)的知識和運用……在一般“追劇人”看熱鬧，感嘆主角“神操作”的時(shí)候，電腦前的廖老師總是忍不住拿起紙開(kāi)始驗算，琢磨起了其中的原理，從化學(xué)鍵轉化到配比計量，驗證其中的可行性。他還剪成視頻，并附帶講解過(guò)程發(fā)布在網(wǎng)上。他覺(jué)得通過(guò)視頻的方式，讓更多的人了解化學(xué)知識，也是挺好的。

　　他還將自己這一興趣愛(ài)好運用到了教學(xué)當中，形成了自己特有的教學(xué)風(fēng)格。他會(huì )帶著(zhù)學(xué)生們追劇，從中“找破綻”，讓學(xué)生們思考其中的原理，最后還要用實(shí)驗和模型教學(xué)印證影視劇中展現的操作是否可行。

　　學(xué)生積極回應“趣味教學(xué)”

　　“每次上廖老師的課，我們坐在臺下都是笑聲一片，根本沒(méi)人會(huì )走神。”廖老師的一名學(xué)生表示，除了教學(xué)新穎，廖老師留的化學(xué)作業(yè)也很有趣，讓孩子們把家庭廚房變成“實(shí)驗室”，在家用堿和橄欖油做肥皂，在廚房做蛋白質(zhì)變性實(shí)驗、提煉粗鹽，玩大象牙膏實(shí)驗，在學(xué)校實(shí)驗室自制金屬銫等等。測驗階段，廖老師還會(huì )自己出題，用“化學(xué)劇本殺”等方式，讓化學(xué)知識變得有趣。

　　而學(xué)生們也是在用自己的方式回應著(zhù)廖老師的“趣味教學(xué)”。在一次“自己制作甲烷化學(xué)鍵模型”的作業(yè)時(shí)，學(xué)生們從家里廚房就地取材，用筷子插著(zhù)肉丸子、檸檬、小西紅柿、橘子就拿到學(xué)校來(lái)了。

　　廖老師說(shuō)，學(xué)習知識固然重要，但從興趣中主動(dòng)探索，再把知識運用到生活中，更為重要。他告訴北青報記者，“作為一名老師，我不想把學(xué)生教成死讀書(shū)和讀死書(shū)的孩子，只要能讓孩子們學(xué)到知識，喜歡學(xué)習，我作為一名老師就是成功的。”

　　對話(huà)

　　用玩的方式也能把知識學(xué)進(jìn)去

　　北青報：“羊了個(gè)羊”這款游戲因為難度而受關(guān)注，您給學(xué)生設計的這個(gè)“游戲”，難度怎么樣？

　　廖老師：其實(shí)難度方面，我降低了很多。游戲涉及的知識屬于預習方面的，很多孩子不了解。但只要用心預習，將元素對應進(jìn)相應的區域，都能通過(guò)。過(guò)關(guān)之后會(huì )有“恭喜挑戰成功”的字樣，提高學(xué)生學(xué)習的自信心。

　　北青報：學(xué)生們的挑戰欲怎么樣？

　　廖老師：這只是個(gè)課余時(shí)間的小活動(dòng)。起初大部分學(xué)生都是我點(diǎn)名叫上來(lái)的，不過(guò)現在想去挑戰的人不少。也多虧了這次“游戲”，讓不少學(xué)生對我有了更多的了解。

　　北青報：您怎么想到用“游戲”的方式讓學(xué)生進(jìn)行預習的呢？

　　廖老師：我本身就是喜歡玩的人，高中學(xué)習壓力本身不小，凡事?lián)Q個(gè)角度，用玩的方式能把知識學(xué)進(jìn)去，不更好嗎？

　　(北京青年報2022年10月12日第A(yíng)05版)