作者：劉仁有（江西旅游商貿職業(yè)學(xué)院黨委委員、組織部部長(cháng)）

　　職業(yè)院校建設虛擬仿真實(shí)訓中心是推進(jìn)虛擬仿真技術(shù)與職業(yè)教育深度融合的重要途徑，也是提升技術(shù)技能實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量和水平的有效舉措，需要堅持共商、共建、共用，以技術(shù)革新賦能職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展。

　　堅持共商，更多視角謀劃

　　職業(yè)院校謀劃虛擬仿真實(shí)訓中心建設，須妥善處理好遠近、虛實(shí)、供需等三對關(guān)系。

　　一要處理好遠和近的關(guān)系。謀劃虛擬仿真實(shí)訓中心建設，既要著(zhù)眼長(cháng)遠，也要立足當下。著(zhù)眼長(cháng)遠要求準確把握未來(lái)發(fā)展趨勢，明確方向。新一代信息技術(shù)將深刻改變人才需求和教育形態(tài)，誰(shuí)能因勢而謀、順勢而為，誰(shuí)就能搶占先機、贏(yíng)得未來(lái)。因此，職業(yè)院校要準確把握、前瞻預判未來(lái)技術(shù)技能人才培養趨勢，在“十四五”事業(yè)發(fā)展規劃中通盤(pán)考慮虛擬仿真實(shí)訓中心建設。立足當下要求客觀(guān)評估院校基礎，穩步推進(jìn)，堅持“成熟先上、分步實(shí)施”的科學(xué)策略，區分各專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)，科學(xué)評估必要性和可行性，不盲目冒進(jìn)、不貪大求全。

　　二要處理好虛和實(shí)的關(guān)系。謀劃虛擬仿真實(shí)訓中心建設既要以虛助實(shí)，也要以實(shí)助虛。以虛助實(shí)要求緊扣實(shí)訓主線(xiàn)，以虛擬仿真技術(shù)助力職業(yè)院校技能教學(xué)。以實(shí)助虛要求緊盯育人主題，以技術(shù)技能人才培養需要引領(lǐng)虛擬仿真實(shí)訓中心建設。建設虛擬仿真實(shí)訓中心應圍繞培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠的現實(shí)目標，對傳統教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng )新再造，服務(wù)教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”。

　　三要處理好供和需的關(guān)系。謀劃虛擬仿真實(shí)訓中心建設既要以需導供，也要以供保需。以需導供要求根據先進(jìn)行業(yè)企業(yè)崗位技能新需求，搭建具有感知性、沉浸性、交互性、構想性、智能性的輕量化平臺，線(xiàn)上線(xiàn)下結合，滿(mǎn)足師生實(shí)訓教學(xué)需要。以供保需要求以豐富的供應滿(mǎn)足多樣的需求，吸收新理念、新技術(shù)、新工藝、新規范、新標準，持續推進(jìn)虛擬仿真實(shí)訓資源建設，為師生提供智能化、個(gè)性化、多樣化的虛擬仿真實(shí)訓服務(wù)。

　　堅持共建，更多主體推進(jìn)

　　虛擬仿真技術(shù)是集成人工智能、網(wǎng)絡(luò )、傳感、顯示等最新科技成果的綜合技術(shù)，對多元協(xié)作的要求非常高。建設虛擬仿真實(shí)訓中心不能單打獨斗，而要堅持校企、校校、校本合作，協(xié)調聯(lián)動(dòng)、凝聚合力。

　　一要堅持校企合作。校企合作既是職業(yè)院校的辦學(xué)模式，也是獨特優(yōu)勢。虛擬仿真實(shí)訓中心建設要發(fā)揮好這一優(yōu)勢，在資金、技術(shù)和人才等方面持續深化校企協(xié)同。資金方面，積極探索混合式、共建式、贊助式經(jīng)費籌措形式，聚集合作企業(yè)資金。技術(shù)方面，由職業(yè)院校撰寫(xiě)虛擬仿真實(shí)訓中心開(kāi)發(fā)方案和腳本，委托合作企業(yè)開(kāi)發(fā)，彌補職業(yè)院校技術(shù)儲備不足、不全、不夠的問(wèn)題。人才方面，積極探索顧問(wèn)指導、兼職引進(jìn)、合作引進(jìn)、客座特聘等柔性引進(jìn)人才機制，借力合作企業(yè)，培育壯大職業(yè)院校虛擬仿真教師隊伍。

　　二要堅持校校合作。校校合作既是職業(yè)院校的展示之窗，也是學(xué)習之橋。虛擬仿真實(shí)訓中心建設要積極與普通高校、優(yōu)秀職業(yè)院校、普通中學(xué)合作。與普通高校合作，重點(diǎn)在專(zhuān)業(yè)課程、教育教學(xué)、虛擬仿真技術(shù)和資源等領(lǐng)域，發(fā)揮普通高校在學(xué)習者理論素養提升方面的優(yōu)勢，增強虛擬仿真實(shí)訓中心建設的理論深度。與優(yōu)秀職業(yè)院校合作，重點(diǎn)在理念經(jīng)驗、技能實(shí)訓、虛擬仿真技術(shù)和應用等領(lǐng)域，學(xué)習優(yōu)秀職業(yè)院校在學(xué)習者技術(shù)技能素養提升方面的典型案例和特色經(jīng)驗，提高虛擬仿真實(shí)訓中心建設的實(shí)踐深度。與普通中學(xué)合作，重點(diǎn)在職業(yè)啟蒙、技術(shù)習得、分段培養等領(lǐng)域，有針對性地布局虛擬仿真實(shí)訓資源，服務(wù)學(xué)習者不同階段技術(shù)技能提升需要，擴大受眾覆蓋面。

　　三要堅持校本合作。校本合作既是職業(yè)院校的發(fā)展所需，也是使命使然。在虛擬仿真實(shí)訓中心建設工作中，要統籌調度院校內部二級學(xué)院、職能部門(mén)的力量，突出校本協(xié)力。要注重跨二級學(xué)院整合師資力量、實(shí)訓設備等資源，集中優(yōu)勢力量攻堅。二級學(xué)院與職能部門(mén)之間要統一規劃、統籌推進(jìn)，消除建設中的政策和流程障礙。專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)之間，要深度分析現有專(zhuān)業(yè)與虛擬仿真實(shí)訓中心建設的高密點(diǎn)、交叉點(diǎn)，跨專(zhuān)業(yè)統合現有力量，盤(pán)活現有資源。

　　堅持共享，更多維度應用

　　虛擬仿真實(shí)訓中心的價(jià)值跟使用頻率成正比。虛擬仿真實(shí)訓中心要堅持開(kāi)放共享、應用為王的理念，從自用、他用、多用等方面，持續豐富多維度、多視角、多功能的應用場(chǎng)景。

　　一要聚焦多功能，服務(wù)“自用”。建設虛擬仿真實(shí)訓中心的目的在于支撐本校技術(shù)技能人才的培養，服務(wù)教師用，緊扣實(shí)訓課堂準備、課中實(shí)施、課后練習、測評分析等全流程，助力教師自主編輯場(chǎng)景、資源屬性、腳本和事件，快速創(chuàng )作AVR課件及多形態(tài)教學(xué)內容。服務(wù)學(xué)生用，搭建虛擬仿真學(xué)習終端，開(kāi)發(fā)更便捷、更智能、更個(gè)性的搜索引擎，提供虛擬仿真實(shí)訓資源精準推送服務(wù)。服務(wù)管理用，搭建虛擬仿真資源管理與共享系統，加強管理數據的全方位采集、全過(guò)程匯總、全鏈條分析和全口徑挖掘，支撐科學(xué)決策。服務(wù)評價(jià)用，搭建虛擬仿真實(shí)訓管理系統，實(shí)現對師生實(shí)訓形成性、過(guò)程性的科學(xué)評價(jià)。

　　二要聚焦多領(lǐng)域，支持“他用”。建設虛擬仿真實(shí)訓中心除了服務(wù)本校外，還應通過(guò)國家職業(yè)教育智慧教育平臺或預留接口等形式，外向提供更多服務(wù)。支持企業(yè)用，規劃開(kāi)發(fā)虛擬仿真實(shí)訓資源，支持有學(xué)習意愿并具備學(xué)習條件的企業(yè)員工進(jìn)行系統化、個(gè)性化的技能學(xué)習提升。支持其他學(xué)校使用，進(jìn)一步密切校校合作，豐富集團化辦學(xué)內容。支持其他專(zhuān)業(yè)用，以共享優(yōu)質(zhì)實(shí)訓教學(xué)資源為核心，推進(jìn)虛擬仿真實(shí)訓資源跨專(zhuān)業(yè)應用。支持社會(huì )使用，面向大眾開(kāi)放虛擬仿真實(shí)訓中心資源，持續增強影響力、引領(lǐng)力。

　　三要聚焦多場(chǎng)景，鼓勵“多用”。建設虛擬仿真實(shí)訓中心既要緊扣實(shí)訓的主線(xiàn)，又不能局限于實(shí)訓，應積極拓展更豐富的應用場(chǎng)景。鼓勵培訓用，發(fā)揮虛擬仿真實(shí)訓技術(shù)在技能訓練過(guò)程中可重復、可觀(guān)摩、可再現等優(yōu)勢，提升各類(lèi)培訓效果。鼓勵考評用，在職業(yè)院校招生考試技能等級評定和技能競賽等場(chǎng)景中，發(fā)揮虛擬仿真實(shí)訓技術(shù)規模化、標準化、規范化的優(yōu)勢，增強考評競賽工作的公平性和科學(xué)性。鼓勵科研用，探索建設虛擬仿真實(shí)驗室，提升實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。鼓勵科普用，結合職業(yè)教育活動(dòng)周、校園開(kāi)放日、職業(yè)技能競賽等活動(dòng)，向社會(huì )公眾開(kāi)放虛擬仿真實(shí)訓中心，展示職業(yè)院校內涵質(zhì)量、提升職業(yè)院校品牌形象。