作者：嚴從根（杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院執行院長(cháng)、中國教育現代化研究院執行負責人）

　　高考結束了，考生們正在焦急地等待成績(jì)出爐。這份成績(jì)單凝聚著(zhù)高考學(xué)子的青春汗水，也凝結著(zhù)家人們的殷切期望。總會(huì )有人金榜題名，也總會(huì )有人未能如愿，后者不必覺(jué)得前途一片黯淡。積極面對高考結果，調整心態(tài)，做好持續努力的準備，才能真正做到不負青春不負自我。

　　人生是一場(chǎng)馬拉松。沒(méi)能考出理想成績(jì)的高考學(xué)子，要明白高考并不是人生的獨木橋。大家應積極調整好心態(tài)，認識到高考只是一段人生經(jīng)歷，成功與否皆是過(guò)往，關(guān)鍵在于如何面對和選擇高考之后的學(xué)習與生活。人生不怕跌倒，怕的是跌倒后的一蹶不振，輸給了歲月，輸給了時(shí)間和自己。只有積極面對結果，才能活出自己的本色與精彩。

　　曾經(jīng)，高校錄取率低，社會(huì )自由用工和創(chuàng )業(yè)機會(huì )少，高考是學(xué)生們不斷進(jìn)步的關(guān)鍵路徑之一。但即便如此，在當時(shí)，高考也不是人生出彩的唯一通道。我們身邊有很多人，當時(shí)沒(méi)有考上大學(xué)，或者沒(méi)有進(jìn)入理想名校深造，但這并不妨礙他們成人成才成功。通過(guò)不懈努力和奮斗，他們照樣生活過(guò)得充實(shí)、心靈豐盈。現今，第三產(chǎn)業(yè)日益發(fā)達，社會(huì )創(chuàng )業(yè)氛圍愈發(fā)濃郁，社會(huì )發(fā)展路徑更加靈活多樣。在社會(huì )環(huán)境越來(lái)越好的背景下，高考早已不是唯一出路。高考失利的學(xué)子，在調整好心態(tài)之余，要認真關(guān)注社會(huì )發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)心社會(huì )就業(yè)與創(chuàng )業(yè)形勢，了解自身的興趣與優(yōu)勢，積極提升自己的能力與素養，以適應社會(huì )發(fā)展之需，選擇好自己的后續發(fā)展道路。

　　拿到理想大學(xué)錄取通知書(shū)的學(xué)子，也要充分認識到，考上了理想大學(xué)并不意味著(zhù)人生自此一帆風(fēng)順。在適當放松調節自我的同時(shí)，應充分利用暑假時(shí)光做好準備，積極迎接大學(xué)新生活。

　　首先，全面提升自己的日常生活能力。大學(xué)生活是遠離父母的獨立自主生活。大學(xué)生需要學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，獨立處理事務(wù)。現今不少高中生，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，獨立生活能力卻幾乎為零，這樣的學(xué)生將很難適應大學(xué)生活。準大學(xué)生們可以充分利用暑期時(shí)間，學(xué)會(huì )打理日常生活、做好消費管理、提升社交能力等。隨著(zhù)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，數字生活已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的重要部分。準大學(xué)生們要有意識地提升自己的數字生活能力，一方面，提升自己的互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)使用能力，學(xué)會(huì )數字化表達、交流和應用；另一方面，要學(xué)會(huì )自我管控，有節制地使用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，避免“數字沉迷”，批判性地瀏覽和傳播網(wǎng)絡(luò )信息，養成數字技術(shù)使用的好習慣。除此之外，還要學(xué)會(huì )管理并維護自己的數字身份，確保安全，避免隱私信息泄露，預防網(wǎng)絡(luò )詐騙等。

　　其次，養成閱讀經(jīng)典的習慣。大學(xué)首先是培養“人”的地方，決不能脫離“樹(shù)人”而空談“育才”；首要的是實(shí)施人格培養教育，然后才是實(shí)施專(zhuān)業(yè)教育。大學(xué)培養的人是“大人”，是深入時(shí)代又超越時(shí)代，致力追求卓越精神和靈魂的人。閱讀經(jīng)典著(zhù)作是培養大學(xué)生成為“大人”的重要舉措之一。書(shū)籍可大體分為兩類(lèi)，即一時(shí)之書(shū)與經(jīng)典著(zhù)作。閱讀一時(shí)之書(shū)，可能有很好的閱讀體驗，但過(guò)后受益不多。經(jīng)典著(zhù)作是經(jīng)過(guò)歷史沖刷而留下的偉大著(zhù)作。閱讀經(jīng)典可以和作者進(jìn)行超越時(shí)空的交流，可以拓寬視野、啟智愉情、凈化心靈、滋潤生命、成就卓越。準大學(xué)生們可以利用暑假，了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典，掌握經(jīng)典閱讀的方式方法，讓閱讀經(jīng)典融入生活，成為自己的一種生活方式。

　　再次，充分利用各種資源，提前適應大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。北大老校長(cháng)蔡元培先生說(shuō)，“大學(xué)為純粹研究學(xué)問(wèn)之機關(guān)，不可視為養成資格之所，亦不可視為販賣(mài)知識之所，學(xué)者當有研究學(xué)問(wèn)之興趣，尤當養成學(xué)問(wèn)家之人格”。因此，不同于中學(xué)，大學(xué)特別是研究型大學(xué)是接受專(zhuān)業(yè)教育的場(chǎng)所，是追求高深學(xué)問(wèn)的地方。為即將到來(lái)的大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習做好準備，準大學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò )、朋友圈等方式了解即將進(jìn)入的大學(xué)及專(zhuān)業(yè)，明確大學(xué)氛圍和專(zhuān)業(yè)學(xué)習目標，提前預習大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，了解專(zhuān)業(yè)培養計劃，學(xué)會(huì )縱深探索、學(xué)專(zhuān)學(xué)細；提前學(xué)會(huì )利用大學(xué)圖書(shū)館資源，熟悉實(shí)驗室環(huán)境及其基本實(shí)驗操作，摸索形成獨立自主的學(xué)習習慣，養成批判反思和愛(ài)好學(xué)術(shù)的學(xué)習旨趣。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，為了培養時(shí)代所需人才，全世界的一流大學(xué)均越發(fā)淡化單一專(zhuān)業(yè)教育，轉而強調跨專(zhuān)業(yè)建設和交叉學(xué)科建設，重點(diǎn)培養學(xué)生的復合素質(zhì)和跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)修養等。為此，學(xué)生們須提前適應時(shí)代發(fā)展趨勢，培養自己跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科建立聯(lián)系的能力，逐漸學(xué)會(huì )從多學(xué)科視角，運用遷移的方式思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　最后，不斷發(fā)展業(yè)余愛(ài)好和特長(cháng)，積極準備上好大學(xué)“第二課堂”。“第二課堂”是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之外，以服務(wù)社會(huì )和學(xué)生個(gè)體發(fā)展為目的，有組織有計劃開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)。大學(xué)“第二課堂”是培養大學(xué)生核心素養的關(guān)鍵舉措，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )發(fā)展的重要路徑。社團活動(dòng)、學(xué)科競賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、志愿服務(wù)、公益服務(wù)等活動(dòng)都是大學(xué)“第二課堂”的重要組成部分。學(xué)生們不可簡(jiǎn)單地認為“第二課堂”就是課外活動(dòng)，而要真正認識到它是高校人才培養的重要環(huán)節之一，不僅和“第一課堂”相互銜接、補充，同時(shí)在鍛煉學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面，具有不可替代的功能與價(jià)值。當然，目前少數高校的“第二課堂”還存在一些問(wèn)題，如形式“轟轟烈烈”但內涵缺失，內容豐富但教育價(jià)值有限等等。對此，學(xué)生們不可隨意、盲目跟風(fēng)參加“第二課堂”，而是要結合自身專(zhuān)業(yè)、興趣和職業(yè)生涯規劃等諸多因素，有計劃地參加“第二課堂”，循序漸進(jìn)地提升綜合素質(zhì)。