光明日報記者 馬榮瑞 常河

　　什么？應屆大學(xué)畢業(yè)生就有資格參評工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)？

　　2022年8月份，來(lái)自安徽馬鞍山學(xué)院的應屆本科畢業(yè)生韋傳杰通過(guò)了專(zhuān)業(yè)委員會(huì )評審，在學(xué)校當年2000多名畢業(yè)生中脫穎而出，獲得中級工程系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格（工程師）。與韋傳杰一道，該校有13名畢業(yè)生被評為助理工程師、199人被評為技術(shù)員——這些學(xué)生均來(lái)自學(xué)校的“產(chǎn)業(yè)工程師學(xué)院”，他們也成為安徽省首批擁有學(xué)歷、學(xué)位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)“三證”齊全的應屆高校畢業(yè)生。

　　比照既往職稱(chēng)評審條件，應屆本科畢業(yè)生獲評職稱(chēng)，意味著(zhù)最快將職稱(chēng)評審年限縮短了5年。學(xué)校評出的“工程師”企業(yè)會(huì )“買(mǎi)賬”嗎？“讓畢業(yè)生帶著(zhù)職稱(chēng)去就業(yè)”能否提升就業(yè)“附加值”呢？日前，記者往返于安徽合肥、馬鞍山兩地，切近了解產(chǎn)業(yè)工程師學(xué)院試點(diǎn)為打造產(chǎn)業(yè)人才鏈條，強化高校學(xué)生職業(yè)能力的思考、路徑與成效。

　　“產(chǎn)業(yè)工程師是鏈接技術(shù)研發(fā)與生產(chǎn)一線(xiàn)的人”

　　“在電路板上印刷錫膏、檢測、貼裝電子元器件、焊接、再檢測——這就是表面貼裝技術(shù)（SMT工藝）。”8月4日，在安徽合肥智行光電有限公司SMT技術(shù)車(chē)間，工作剛滿(mǎn)一年的韋傳杰為記者做起了“科普”。隔著(zhù)玻璃，記者眼前是一座自動(dòng)化無(wú)塵生產(chǎn)車(chē)間，待加工電子器件在高速貼片機、氮氣回流焊等生產(chǎn)設備間高速穿梭，幾個(gè)周身嚴密防護的工程技術(shù)人員正來(lái)回巡視。

　　2022年8月，從馬鞍山學(xué)院畢業(yè)后，擁有“工程師”職稱(chēng)的韋傳杰幾經(jīng)選擇，來(lái)到了合肥智行光電。當時(shí)，企業(yè)為新入職員工安排了為期3個(gè)月的輪崗計劃，韋傳杰用1個(gè)月便完成了。“輪崗的時(shí)候，同事們都說(shuō)，我不像個(gè)剛走出校門(mén)的‘雛鳥(niǎo)’。”韋傳杰笑著(zhù)坦言，是產(chǎn)業(yè)工程師學(xué)院的培養讓他實(shí)現了從校園到企業(yè)的“無(wú)縫銜接”。

　　2021年，馬鞍山人社部門(mén)與馬鞍山學(xué)院圍繞主導產(chǎn)業(yè)與戰新產(chǎn)業(yè)發(fā)展，遴選人工智能、自動(dòng)化、機械設計智造等8個(gè)專(zhuān)業(yè)，聯(lián)合開(kāi)設了工程師學(xué)院。來(lái)自學(xué)校機械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的韋傳杰成了首批學(xué)生。在工程師學(xué)院，韋傳杰參加了多項技能競賽，并考取了中級鉗工證書(shū)。進(jìn)入企業(yè)后，韋傳杰跟隨SMT車(chē)間的十幾名資深工程技術(shù)人員負責設備編程、產(chǎn)線(xiàn)管控以及人員優(yōu)化工作。

　　“產(chǎn)業(yè)工程師是鏈接技術(shù)研發(fā)與生產(chǎn)一線(xiàn)的一群人，是很‘吃’經(jīng)驗的崗位。”合肥智行光電有限公司車(chē)載影像模組事業(yè)部副總經(jīng)理賈懷瑾說(shuō)，在企業(yè)里，工程師需要對技術(shù)研發(fā)的瑕疵進(jìn)行反饋和改良，對生產(chǎn)設備的故障進(jìn)行快速診斷排除，并對產(chǎn)線(xiàn)工人進(jìn)行恰當技術(shù)指導。

　　“企業(yè)需要什么人，學(xué)校就培養什么人”

　　“現行工科高校培育學(xué)生更多側重于理論教學(xué)，高校育人與企業(yè)用人還存在‘學(xué)用不一致’的問(wèn)題，學(xué)校教的企業(yè)用不上，企業(yè)招到學(xué)生再進(jìn)行二次培養。”8月2日，馬鞍山市人社局人才開(kāi)發(fā)科科長(cháng)張文林向記者介紹了發(fā)起工程師學(xué)院的初衷。

　　一邊是高校學(xué)生專(zhuān)業(yè)對應性差，另一邊是企業(yè)人才培養周期長(cháng)。作為汽車(chē)配件龍頭企業(yè)，合肥智行光電有限公司2021年年產(chǎn)車(chē)載攝像頭600萬(wàn)枚，隨著(zhù)產(chǎn)能擴大，企業(yè)關(guān)鍵生產(chǎn)工序人才缺口日益顯現。

　　“企業(yè)培養一個(gè)SMT工序成熟技師需要至少三個(gè)月，培養一個(gè)非標設備保全人員更要半年起步。作為精密制造企業(yè)，我們產(chǎn)線(xiàn)上的很多新設備連工科大學(xué)的教師都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，學(xué)生就更不可能了解。”賈懷瑾告訴記者，企業(yè)急需具有產(chǎn)線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)工程師體系培養的人才充實(shí)到關(guān)鍵生產(chǎn)工序中。

　　培養未來(lái)工程師，離不開(kāi)工程師型教師隊伍建設。馬鞍山學(xué)院常務(wù)副校長(cháng)秦峰介紹，作為一所應用型本科學(xué)校，馬鞍山學(xué)院目前開(kāi)放招生的32個(gè)專(zhuān)業(yè)中，超過(guò)七成是工科專(zhuān)業(yè)。目前學(xué)校開(kāi)設的產(chǎn)業(yè)工程師學(xué)院采取了“基本教學(xué)目標加模塊化培養”的辦法，學(xué)生在完成基本學(xué)分要求后，在專(zhuān)業(yè)教師指導下參與學(xué)科競賽、論文發(fā)表和專(zhuān)利發(fā)明。學(xué)院結合企業(yè)生產(chǎn)科研活動(dòng)，把課堂搬進(jìn)企業(yè)。

　　秦峰說(shuō)，為打造“雙師型”教師隊伍，2021年試點(diǎn)工作開(kāi)展以來(lái)，馬鞍山學(xué)院已有10名教師被派往企業(yè)跟班學(xué)習，20名來(lái)自企業(yè)的產(chǎn)業(yè)工程師被引進(jìn)學(xué)院，成為“外援”師資。

　　與此同時(shí)，在馬鞍山人社部門(mén)牽線(xiàn)下，越來(lái)越多的制造企業(yè)也為工程師學(xué)院敞開(kāi)了校企合作、實(shí)訓培養的大門(mén)。截至目前，工程師學(xué)院已和馬鞍山市經(jīng)開(kāi)區、當涂縣經(jīng)開(kāi)區、和縣經(jīng)開(kāi)區簽訂校地合作協(xié)議，與50余家規上企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。

　　“我們的產(chǎn)品試制產(chǎn)線(xiàn)完全向工程師學(xué)院的學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生們可以帶著(zhù)畢業(yè)設計來(lái)到產(chǎn)線(xiàn)，在企業(yè)項目經(jīng)理指導下參與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)、工程與質(zhì)控環(huán)節。”在馬鞍山市經(jīng)開(kāi)區，馬鞍山眾翌科技有限公司綜合管理部總監王強認為，這樣的校企合作是“雙贏(yíng)”的——企業(yè)縮短了研發(fā)時(shí)間，控制了用人成本，而學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗。

　　“工程師學(xué)院就是將產(chǎn)業(yè)人才培養工作前移到高校，盡量縮短企業(yè)的人才培養周期。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是企業(yè)需要什么人，學(xué)校就培養什么人。”秦峰表示。

　　以人才評價(jià)制度改革促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)

　　如果說(shuō)，在應用型本科試點(diǎn)產(chǎn)業(yè)工程師學(xué)院，是將產(chǎn)業(yè)人才培養鏈條前移，那么，為即將步入社會(huì )的工科畢業(yè)生評定職稱(chēng)，則是對這種新型人才培養模式的進(jìn)一步指導與認證。

　　據了解，2021年11月，經(jīng)安徽省人社廳批準，馬鞍山市人社部門(mén)指導馬鞍山學(xué)院制定了《工程師學(xué)院學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評審標準條件（試行）》，從基礎理論、實(shí)踐訓練、學(xué)科競賽、證書(shū)獲得等諸多方面，改革調整了技術(shù)員、助理工程師、工程師的參評條件和標準。目前，工程師學(xué)院畢業(yè)生參評工程師、助理工程師的最低企業(yè)實(shí)訓時(shí)間被分別確定為8個(gè)月和4個(gè)月。

　　“這是安徽的一次職稱(chēng)評審制度改革。”馬鞍山市人社局副局長(cháng)宋冰說(shuō)，“人社部門(mén)首次將工程技術(shù)類(lèi)職稱(chēng)的社會(huì )化評審主導權，由行業(yè)主管部門(mén)下放到高校。通過(guò)指導評審單位完善職稱(chēng)評審條件，進(jìn)而促使學(xué)校改革調整育人模式，引導學(xué)生改變學(xué)習和就業(yè)觀(guān)念，著(zhù)力構建新型產(chǎn)業(yè)人才培養鏈，打造全新產(chǎn)教融合平臺。”

　　張文林介紹，為保證高校畢業(yè)生工程技術(shù)類(lèi)職稱(chēng)評審質(zhì)量，在職稱(chēng)評審過(guò)程中，人社部門(mén)進(jìn)一步細化了評委會(huì )專(zhuān)家結構，要求三分之二的評審專(zhuān)家必須由來(lái)自企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔任，進(jìn)一步增加了用人單位的話(huà)語(yǔ)權，確保真正評選出“拿來(lái)即用”“用得順手”的人才。

　　產(chǎn)教融合的聯(lián)合培育模式，打通了產(chǎn)業(yè)人才引育留用的“任督二脈”，密切了育人單位與用人單位的聯(lián)系，強化了企業(yè)對人才的黏性。截至2022年9月底，馬鞍山學(xué)院應屆畢業(yè)生當地初次就業(yè)率達23.83%，創(chuàng )歷年新高，其中工程師學(xué)院當地初次就業(yè)率達29.4%。

　　下一步，安徽將在全省推廣產(chǎn)業(yè)工程師學(xué)院建設經(jīng)驗做法。除馬鞍山學(xué)院外，今年5月，安徽工業(yè)大學(xué)、皖江工學(xué)院2所本科院校均已加入工程師學(xué)院建設行列。

　　《光明日報》（2023年08月15日 08版）