溝通交流是人際互動(dòng)的重要方式。語(yǔ)言和文字表達的背后是思維和認知。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )媒介的發(fā)展，依靠流行語(yǔ)、表情包就能“直抒胸臆”，但這種淺白直接的輸出方式，讓一些復雜深邃的表達逐漸被遺忘。在離開(kāi)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境、需要進(jìn)行規范化表達時(shí)，一些年輕人只剩下了干癟的文字和磕絆的語(yǔ)言。近日，中國青年報社社會(huì )調查中心的一項調查顯示，超半數受訪(fǎng)青年感覺(jué)近幾年自己的語(yǔ)言文字表達能力下降，47.1%的受訪(fǎng)青年感覺(jué)自己詞匯量匱乏、表達單一。為什么在青年群體中出現了“詞窮”的現象？如何豐富自己的語(yǔ)言，讓“梗阻”的表達順暢起來(lái)？中青報·中青網(wǎng)記者采訪(fǎng)了多位年輕人和相關(guān)領(lǐng)域專(zhuān)家，共同探討這一問(wèn)題。

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　　“你來(lái)給大家說(shuō)幾句吧。”春節期間的一次家庭聚會(huì )上，00后李思超成為家人關(guān)注的焦點(diǎn)。他的家庭人數比較多，每到過(guò)年會(huì )聚到一起，圖個(gè)熱鬧的氛圍。在被點(diǎn)名發(fā)言時(shí)，李思超感覺(jué)腦子有點(diǎn)“短路”，雖然有很多話(huà)想說(shuō)，但吭哧了半天，也沒(méi)說(shuō)出完整的句子。

　　李思超的情況不是個(gè)例。今年春節期間，社交平臺上諸如“有哪些表達祝福的詞匯”“拜年時(shí)怎么說(shuō)顯得有新意”的帖子引發(fā)很多關(guān)注。走親訪(fǎng)友不知該說(shuō)什么、拜年信息要復制粘貼……不少年輕人覺(jué)得自己“詞窮”了。

　　“一些年輕人語(yǔ)言文字表達能力下降，反映出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代‘文字失語(yǔ)’的現實(shí)問(wèn)題。”暨南大學(xué)中文系副教授鄭煥釗認為，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓生活更便捷的同時(shí)，也對人們的思維方式、價(jià)值觀(guān)念及表達方式等產(chǎn)生深層影響，年輕人的“詞窮”問(wèn)題應當引起重視。

　　近日，中國青年報社社會(huì )調查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)(wenjuan.com)發(fā)布的一項有1333名青年參與的調查顯示，53.3%的受訪(fǎng)青年感覺(jué)近幾年自己的語(yǔ)言文字表達能力下降。過(guò)半受訪(fǎng)青年認為閱讀量少和依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言及表情包是“詞窮”的主要原因。

　　近半數受訪(fǎng)青年感覺(jué)自己詞匯量匱乏、表達單一

　　李思超在南京某高校讀研究生，在校期間時(shí)常要作匯報。每次匯報，讓他比較頭疼的是老師提問(wèn)環(huán)節，“有時(shí)話(huà)就在嘴邊，但不知道怎么說(shuō)，磕磕絆絆的，顯得底氣不足”。

　　北京95后張然對自己工作后的第一次匯報印象深刻。雖然認真作了準備，但發(fā)言時(shí)她一度“大腦空白”，有想法卻難以完整地表達出來(lái)，“腦子里有許多零碎的詞匯，但連不成完整的句子，‘卡殼’了好幾次”。這讓張然意識到，寫(xiě)和說(shuō)完全是兩回事，想要流利表達并不容易。

　　“我遇到過(guò)提筆忘字的情況，原本會(huì )寫(xiě)的字突然想不起怎么寫(xiě)了，只能求助網(wǎng)絡(luò )。”在杭州工作的90后劉源覺(jué)得，自己不僅語(yǔ)言表達能力下降，書(shū)寫(xiě)能力也在下降。工作上，偶爾要提交文稿，會(huì )讓他感到比較吃力，經(jīng)常需要花很多工夫才能完成。

　　調查顯示，53.3%的受訪(fǎng)青年感覺(jué)近幾年自己的語(yǔ)言文字表達能力下降了。47.1%的受訪(fǎng)青年感覺(jué)自己詞匯量匱乏、表達單一，43.2%的受訪(fǎng)青年表示用筆寫(xiě)字變少，41.5%的受訪(fǎng)青年遇到過(guò)詞不達意，難以準確表達想法的情況。

　　合肥00后王雨菲感覺(jué)，網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)已經(jīng)成為一種重要的線(xiàn)上社交用語(yǔ)。“平時(shí)和朋友聊天，大家都喜歡用表情包和網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，如果誰(shuí)發(fā)了一大段文字，反而會(huì )顯得很奇怪。”她覺(jué)得，碎片化的表達方式能夠活躍氣氛，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)在一定程度上像某種“暗號”，接得住“梗”代表“我懂你”，能快速拉近彼此的距離。“但如果線(xiàn)下這樣說(shuō)話(huà)，難免會(huì )讓人覺(jué)得尷尬。”

　　調查顯示，37.9%的受訪(fǎng)青年有過(guò)提筆忘字的情況，35.0%的受訪(fǎng)青年覺(jué)得寫(xiě)作困難。其他還有：表達邏輯比較混亂(34.9%)，經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)(31.1%)，過(guò)于依賴(lài)表情包(22.8%)，越來(lái)越懶于表達(14.1%)等。

　　“從根源上說(shuō)，語(yǔ)言貧乏是由精神貧乏導致的”

　　“如今手機已經(jīng)成了生活的一部分，大家越來(lái)越習慣在網(wǎng)上交流，而且基本是打字、發(fā)表情，打電話(huà)都很少了，說(shuō)話(huà)交流的機會(huì )在減少。”劉源覺(jué)得，互聯(lián)網(wǎng)改變了原來(lái)的說(shuō)話(huà)寫(xiě)字方式，輸入法也簡(jiǎn)化了文字的輸出方式，比如一句詩(shī)，過(guò)去需要完整背出來(lái)，但現在只要打出前面幾個(gè)字的首字母，就會(huì )出現整個(gè)句子。“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也讓人懶得記憶和思考了。”

　　王雨菲平時(shí)與朋友交流基本在線(xiàn)上，“群里經(jīng)常會(huì )出現各種表情包，甚至靠表情包就能了解別人的意思”。但王雨菲感到，過(guò)度依賴(lài)線(xiàn)上交流，會(huì )讓線(xiàn)下交流變得困難，自己在線(xiàn)下的場(chǎng)合就不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，擔心說(shuō)錯話(huà)沒(méi)法“撤回”。

　　對于“詞窮”現象產(chǎn)生的原因，調查顯示，閱讀量少、表達能力弱化排在首位，獲選率為54.0%，之后是過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言和表情包，缺乏創(chuàng )造力(53.0%)，碎片化瀏覽信息，難以形成系統思維(52.1%)，獲選率均超過(guò)了半數。

　　張然發(fā)現，工作后自己的社交圈越來(lái)越小，和朋友線(xiàn)下見(jiàn)面的次數也變少了，“大家平時(shí)都比較忙，很難約到時(shí)間”。

　　提到“詞窮”問(wèn)題，張然覺(jué)得自己不是不會(huì )表達，而是越來(lái)越不想表達了，“現在能夠深入交流的人越來(lái)越少，漸漸地自己的分享欲就下降了，遇到事情最多和朋友在微信上聊幾句，不太會(huì )討論比較有深度的話(huà)題”。

　　“詞窮”產(chǎn)生的原因還有：線(xiàn)下面對面溝通交流變少(47.6%)，“短平快”的表達方式盛行(34.4%)，快節奏生活讓人難以沉下心思考(33.1%)，與人交流的欲望下降，不想表達(17.6%)。

　　鄭煥釗認為，一些年輕人在現實(shí)生活中感到孤獨和“社恐”，這讓他們更傾向選擇虛擬社交。在線(xiàn)上，網(wǎng)絡(luò )“梗”及其他網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言符號成為年輕人共同的社交語(yǔ)言，這是他們獲得文化身份認同和表情達意的方式之一。但這種方式對規范性、邏輯性和書(shū)面化的表達方式造成了沖擊，進(jìn)一步影響了語(yǔ)言表達背后的思維方式，也在一定程度上影響了年輕人精神世界的深度與廣度。“從根源上說(shuō)，語(yǔ)言貧乏是由精神貧乏導致的。”

　　“語(yǔ)言是人類(lèi)的精神家園。它不僅是一個(gè)民族文化基因的重要組成部分，也是一個(gè)民族文化凝聚力的基礎。”鄭煥釗認為，“欲說(shuō)卻詞窮”的文字失語(yǔ)問(wèn)題會(huì )對傳統文化產(chǎn)生沖擊，導致個(gè)體思維方式的簡(jiǎn)單化和粗糙化，也會(huì )對集體性的民族文化產(chǎn)生負面影響，而且網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言符號圈層化帶來(lái)的代際文化區隔，會(huì )在一定程度上削弱集體性文化的凝聚力。

　　如何找回“表達能力”

　　在那次不太順暢的工作匯報后，張然開(kāi)始有意識地鍛煉自己的表達能力。每次匯報前，她會(huì )先練習幾遍，直到能完全順下來(lái)。“平時(shí)會(huì )讀一些與工作相關(guān)的書(shū)籍，積累專(zhuān)業(yè)知識，這樣表達時(shí)會(huì )更專(zhuān)業(yè)，更有底氣。”

　　李思超覺(jué)得，書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)表達有很大不同，在加強閱讀的同時(shí)也要多交流，讓別人聽(tīng)得懂是一項重要能力。

　　“在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，保持獨立思考很重要。”劉源認為，現在很多信息看完就忘，主要是因為沒(méi)有深入探究和思考，而這往往是消化吸收信息的重要一步。在日常生活中，劉源比較關(guān)注社會(huì )民生類(lèi)新聞，遇到熱點(diǎn)事件會(huì )主動(dòng)搜集信息，了解事件的前因后果，增強思辨力，理性表達。

　　“多參加線(xiàn)下社交對提升表達能力有一定幫助。”王雨菲覺(jué)得，面對面交流時(shí)，一方面要傾聽(tīng)對方的話(huà)語(yǔ)，感受對方的情緒，另一方面，還要調動(dòng)自己的經(jīng)歷和知識，組織好語(yǔ)言，回應對方，這樣的互動(dòng)和交流是線(xiàn)上打字、發(fā)表情包所不具備的。

　　調查顯示，應對“詞窮”，58.4%的受訪(fǎng)青年認為要加強閱讀，提高個(gè)人的文化水平，57.5%的受訪(fǎng)青年建議注重獨立思考和邏輯思維能力訓練，55.7%的受訪(fǎng)青年認為要打破碎片化、快餐化獲取信息的習慣。其他還有：多參與線(xiàn)下面對面交流，鍛煉表達技巧(46.9%)，注重國民表達教育，提升表達能力(39.5%)，辯證看待和使用網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)(20.3%)。

　　“幫助年輕人走出‘詞窮’困境，需要從改善互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言環(huán)境開(kāi)始。”鄭煥釗認為，一方面要加強網(wǎng)絡(luò )內容的精品化建設，尤其是語(yǔ)言文字的準確性、豐富性和美感，打造內容優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )人文新經(jīng)典；另一方面，要引導各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)媒體規范語(yǔ)言文字表達，承擔文化引導和審美引導的責任，比如打造高品質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)習社交軟件、節目等。另外，學(xué)校及家庭要提高對青少年人文經(jīng)典誦讀的重視程度，加強對年輕一代語(yǔ)言表達和思維的訓練。

　　“解決年輕一代的‘詞窮’問(wèn)題，還要改變其網(wǎng)絡(luò )生活習慣。”鄭煥釗建議，相關(guān)部門(mén)要幫助年輕人減少對虛擬環(huán)境的依賴(lài)，鼓勵年輕人多參與線(xiàn)下活動(dòng)，獲得更多具體的生活體驗。

　　此次調查的受訪(fǎng)者中，00后占14.1%，95后占21.0%，90后占40.7%，85后占14.9%，80后占9.3%。學(xué)歷為初中及以下的占1.3%，高中/中職的占8.8%，大專(zhuān)/高職的占25.7%，本科占61.7%，碩博研究生占2.5%。（記者 王志偉）