2024年地方兩會(huì )關(guān)注哪些教育事——

　　教育、科技、人才“三位一體”話(huà)題最熱

　　作者：本報記者 張欣 孫謙 孫夢(mèng)捷 劉昊雯

　　開(kāi)年以來(lái)，各地兩會(huì )密集召開(kāi)。教育一直是地方兩會(huì )代表委員關(guān)注的議題，今年地方兩會(huì )關(guān)注哪些教育話(huà)題？中國教育報刊社數據中心監測數據顯示，2024年1月1日至2月22日，與地方兩會(huì )教育議題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )文章共223458篇／條。輿論關(guān)注點(diǎn)主要集中在教育、科技、人才“三位一體”、普惠托育服務(wù)體系、教育強國建設、職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展等20個(gè)方面。

　　教育、科技、人才“三位一體”成最熱話(huà)題

　　今年地方兩會(huì )哪個(gè)教育話(huà)題最熱？中國教育報刊社數據中心監測數據顯示，教育、科技、人才“三位一體”高居榜首。地方兩會(huì )期間，有23744條關(guān)于教育、科技、人才“三位一體”的網(wǎng)絡(luò )文章，在熱度榜上遙遙領(lǐng)先。普惠托育服務(wù)體系（17460條）、教育強國建設（16161條）分列第二、第三。

　　黨的二十大報告提出，教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。如何推動(dòng)教育、科技、人才“三位一體”統籌發(fā)展，如何為全面建設社會(huì )主義現代化國家貢獻教育力量，成為地方兩會(huì )共同關(guān)注的教育話(huà)題。

　　多地代表委員圍繞創(chuàng )新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈一體部署展開(kāi)熱議，并從加強高校科研能力和科研院所建設、人工智能賦能教育、探索卓越工程師培養等方面提出建議。

　　記者梳理發(fā)現，在31個(gè)省份的政府工作報告中，“人才”一詞總計出現36次，主要體現在教育科技人才“三位一體”、產(chǎn)學(xué)研結合等方面。天津“海河英才”計劃、遼寧“興遼英才”計劃等行動(dòng)旨在吸引重點(diǎn)領(lǐng)域的高水平人才與科研團隊，河北、重慶、江蘇、陜西、新疆等10個(gè)省份提出加快建設教育強省（區、市），北京、上海、浙江、湖北等8個(gè)省份將教育、科技、人才統籌考慮，一體化布局。

　　解決人民群眾急難愁盼受關(guān)注

　　解決人民群眾急難愁盼、辦好人民滿(mǎn)意的教育，始終是各地政府部門(mén)的工作重點(diǎn)。

　　百姓關(guān)切的教育話(huà)題也在今年地方兩會(huì )的教育熱度榜上，如師生心理健康（7969條）、高校畢業(yè)生就業(yè)（4827條）、家庭教育（3800條）、教師隊伍建設（2689條）等。就相關(guān)問(wèn)題，各地代表委員提出多方面建議，多地政府工作報告也對此進(jìn)行了部署和回應。

　　學(xué)前教育方面，普惠托育服務(wù)體系在各地政府工作報告中有較多體現，主要舉措集中在完善生育配套支持措施、增加托育服務(wù)供給等方面。代表委員也圍繞“托幼一體化”體系建設、托育人才隊伍建設、托育機構服務(wù)質(zhì)量檢測評價(jià)等方面給出建議。

　　基礎教育方面，圍繞如何應對基礎教育學(xué)位變動(dòng)，通過(guò)新改擴建持續新增公辦中小學(xué)學(xué)位、以新建及挖掘現有辦學(xué)潛力的方式增加高中學(xué)位供給等舉措被較多提及。

　　職業(yè)教育方面，各地政府工作報告圍繞產(chǎn)教融合、校企合作、“雙高計劃”等內容展開(kāi)。

　　高等教育方面，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題始終牽絆著(zhù)公眾的心。上海市人大代表、上海市黃浦區就業(yè)促進(jìn)中心主任方研翔認為，加強“家門(mén)口”就業(yè)服務(wù)體系建設，將有助于青年提升職業(yè)能力。

　　此外，各地代表委員也就教師隊伍建設提出較多議案提案，主要集中在減輕中小學(xué)教師非教學(xué)任務(wù)負擔、關(guān)注教師身心健康等方面，努力提升教師職業(yè)幸福感。

　　質(zhì)量與創(chuàng )新成為教育工作重要追求

　　各地2024年教育工作部署事關(guān)教育改革的未來(lái)方向，也引發(fā)了大家的關(guān)注。其中，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展（15209條）、高質(zhì)量教育體系（6339條）、“雙一流”建設（3791條）、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡（3598條）等話(huà)題廣受熱議，中考改革（1799條）、教育數字化（1128條）等話(huà)題也具有一定熱度。

　　記者發(fā)現，“質(zhì)量”與“創(chuàng )新”成為各地2024年教育工作的重要追求，重點(diǎn)在職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、新時(shí)代強師賦能、教育合作與對外開(kāi)放等領(lǐng)域謀篇布局。

　　其中，職業(yè)教育是各地關(guān)注的重點(diǎn)，“職教熱”也體現在30個(gè)省級政府工作報告中。各地結合自身實(shí)際精準施策：內蒙古將力爭全區職業(yè)教育“工匠班”“訂單班”在培學(xué)生達到3萬(wàn)人以上，培育產(chǎn)教融合型企業(yè)50家；寧夏將打造10個(gè)以上產(chǎn)教融合體，加大“雙師型”教師隊伍建設力度；重慶、天津、安徽重點(diǎn)建設本科層次職業(yè)學(xué)校……

　　“‘活’，就是盤(pán)活，探索集團化辦學(xué)，盤(pán)活教育均衡發(fā)展的‘一池春水’。‘動(dòng)’，就是帶動(dòng)，深耕集團化辦學(xué)，帶動(dòng)薄弱學(xué)校插上‘隱形的翅膀’。”河南省人大代表、焦作市山陽(yáng)區教育局小學(xué)語(yǔ)文教研員楊華建議，要借助集團化辦學(xué)，努力把老百姓“家門(mén)口”的學(xué)校辦好。

　　記者發(fā)現，26個(gè)省份政府工作報告的工作部署提到義務(wù)教育，涉及集團化辦學(xué)、教育經(jīng)費、“雙減”等方面。如河北將新改擴建義務(wù)教育學(xué)校100所，吉林重點(diǎn)抓好“優(yōu)質(zhì)校+薄弱校、新建校”集團化辦學(xué)……

　　《中國教育報》2024年03月04日第1版