作者：金宇

　　近日，天津一位家長(cháng)向媒體反映：自己前不久給年幼的孩子買(mǎi)了幾本兒童繪本，這幾天讀到一本名為《××豬打呼嚕》的繪本時(shí)，發(fā)現里面的故事導向有問(wèn)題——××豬因為害怕自己睡覺(jué)打呼嚕影響到小伙伴，晚上拿出安眠藥，把已經(jīng)睡著(zhù)的小伙伴晃醒，說(shuō)我打呼嚕怕吵到你們，把安眠藥吃了以免受到影響。而該書(shū)封面上印著(zhù)“好性格系列”。

　　“這不是誘導孩子吃安眠藥嘛！吃安眠藥睡著(zhù)了是好性格？”繪本中的內容讓這位家長(cháng)頗為氣憤，這樣的心情當然是可以理解的。普通書(shū)籍的知識性錯誤可能會(huì )誤導讀者，而一本以幼兒教育為主題的兒童繪本要是出現偏差，后果更是可想而知。

　　由于年紀尚幼，兒童可能無(wú)法完全理解繪本中復雜的內容，但他們對于圖畫(huà)和色彩卻是非常敏感的，會(huì )通過(guò)觀(guān)察繪本中的圖片來(lái)建立對世界的認知。繪本的色彩、形象和情節都會(huì )直接影響到幼兒的情感和心理，顏色詭異、內容獵奇的繪本可能會(huì )給幼兒帶來(lái)不必要的焦慮、恐懼或困惑，有些孩童可能還會(huì )在生活中模仿，給自己和他人造成危險。因此，這位家長(cháng)的批評并非小題大做，我們應該認真反思、審視其中可能存在的問(wèn)題。

　　更重要的是，隨著(zhù)調查的深入，有不少家長(cháng)指出一些兒童繪本內容粗制濫造，缺乏正確的教育引導作用。繪本作為兒童智力啟蒙的工具，市場(chǎng)需求旺盛，這就給一部分商家提供了某種“商機”。部分商家為了追求利潤最大化，僅將兒童繪本當作商品進(jìn)行生產(chǎn)，忽略其教育引導的屬性。由此造成的結果，要么是繪本質(zhì)量較低，更有甚者會(huì )產(chǎn)生誤導，對兒童的成長(cháng)造成負面影響。

　　當然，任何一種出版物或許不能保證百分之百正確，但出錯之后該怎么辦？一來(lái)，出版社和圖書(shū)的制作方理應加強把關(guān)，對于這些明顯有問(wèn)題的繪本，不應該等到家長(cháng)投訴、舉報才引起重視。二來(lái)，既然偏差已經(jīng)發(fā)生，那么對待此事的態(tài)度和處理方式，也更能反映涉事方是否重視公共權益，是否有足夠的社會(huì )責任感。

　　無(wú)論如何，兒童繪本屬于公共產(chǎn)品，承載的絕不僅僅是娛樂(lè )作用。青少年教育無(wú)小事，哪怕是兒童繪本中的一張圖、一個(gè)說(shuō)明，也應該做到質(zhì)量扎實(shí)、內容精彩。唯有如此，才能讓積極向上、陽(yáng)光健康的教育理念深入人心，讓孩子們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

　　事實(shí)上，我國在出版行業(yè)的引進(jìn)上有嚴格的法律法規和行業(yè)指導，但落實(shí)到實(shí)踐層面，到底有沒(méi)有嚴格監管？希望相關(guān)單位和責任人能正視家長(cháng)的批評，能吸取教訓、舉一反三。而對各位家長(cháng)來(lái)說(shuō)，也應該加強甄別，不能因為一些繪本畫(huà)面精美或者有響亮的名氣，就認為其一定適合自己的孩子。無(wú)論是繪本還是其他讀物，在選擇時(shí)都要慎重分辨，不要盲從。

　　我們也應認識到，完善出版物的反饋機制也很重要。近年來(lái)，不少書(shū)籍中的一些明顯錯誤都是經(jīng)由媒體報道，輿論發(fā)酵后才引起有關(guān)方面的重視，這并不是一個(gè)好現象。保持與社會(huì )輿論的良性互動(dòng)確實(shí)很重要，但另一方面，出版社也應該為讀者提供更通暢的溝通渠道，及時(shí)聽(tīng)取公眾意見(jiàn)，加以改進(jìn)，才能讓每一本書(shū)籍好上加好。（金宇）