“追星少年”愿做北極星 照亮他人天文夢(mèng)

　　北京男孩李遠熱愛(ài)天文學(xué)，計劃未來(lái)潛心科研工作，并投身教育事業(yè)，成為別人“追星”途中的引路人

　　8月12日晚間，內蒙古錫林郭勒草原，李遠走出蒙古包，沐浴在英仙座流星雨下，心潮澎湃。為這一場(chǎng)“空中焰火”，他特意從北京趕來(lái)。屏息抬頭，銀河清朗。無(wú)數顆流星劃過(guò)星空，他睜大雙眼，靜賞著(zhù)大自然攝人心魄的瑰麗。

　　幾個(gè)月前，他還在太平洋彼岸。2月14日，美國西部時(shí)間凌晨3時(shí)許，李遠在鬧鈴聲中摸黑起身，洗了把冷水臉，驅趕走困意。一萬(wàn)公里外，國內的一群中學(xué)生正在電腦前守著(zhù)。作為中國兒童少年基金會(huì )“護航計劃”的海外學(xué)長(cháng)，李遠即將為他們直播科普一堂天文公益課。

　　北京男孩李遠是加州大學(xué)圣塔芭芭拉校區創(chuàng )意研究學(xué)院物理專(zhuān)業(yè)的大一學(xué)生，“觀(guān)星”經(jīng)歷始于5歲。曾在全國中學(xué)生天文奧林匹克競賽、第12屆亞太地區天文奧林匹克競賽中折桂。高中時(shí)兩次下鄉支教，為當地初中生講解天文知識。

　　他直言，想從天文愛(ài)好者轉變成為天體物理研究者，離不開(kāi)“內在驅動(dòng)力”，但“引路人”給予他的指引與關(guān)懷也很重要。

　　李遠憧憬著(zhù)，行進(jìn)在探索宇宙的途中，能有幸成為一顆北極星，將自己曾接收到的溫柔和善意傳遞給別人，成為他人追星路上的引路人，照亮并“喚醒”他們的天文夢(mèng)。

　　“多動(dòng)兒童”到“天文偏才”

　　3月27日晚間，北京，李遠透過(guò)隔離酒店房間的玻璃窗望見(jiàn)了昴星團、金星和月亮。剛回國便能目睹“金星合月”，他很激動(dòng)，趕緊用單反相機記錄下了這一幕。

　　Pleiades(昴星團)是他的微信名和微博名，對他來(lái)說(shuō)意義非凡。五年級時(shí)，他擁有了人生中的第一臺天文望遠鏡。“我記得爸媽帶我去郊區觀(guān)星時(shí)，透過(guò)望遠鏡看到的第一個(gè)星體就是昴星團。”

　　幼兒園時(shí)期的李遠極其淘氣。其母親回憶，“經(jīng)常在沙發(fā)上跳個(gè)不停，精力旺盛、不知疲倦。”

　　小學(xué)低年級時(shí)，李遠不喜睡午覺(jué)，午休時(shí)間他鉆到課桌下，在教室的地板上爬來(lái)爬去，一會(huì )兒戳戳這個(gè)同學(xué)的小腿、一會(huì )兒拍拍那個(gè)同學(xué)的板凳。除了“坐不住”，他的嘴巴也停不下來(lái)，“念叨個(gè)不停，我媽和老師都懷疑我有多動(dòng)癥。”

　　于是，李遠的母親帶他去了醫院，醫生稱(chēng)其并非“多動(dòng)癥”，只是過(guò)于淘氣了些。

　　然而他也有“坐得住”的時(shí)刻。幼兒園時(shí)期，李遠就把《兒童百科全書(shū)》系列的天文冊翻來(lái)覆去看了無(wú)數遍，內頁(yè)紙張皺皺巴巴，有的地方還脫了膠、缺了角。李遠的父母發(fā)現天文畫(huà)冊有讓兒子靜下來(lái)的魔力，“有時(shí)候他可以拿著(zhù)書(shū)看一下午不發(fā)出任何動(dòng)靜。”

　　“你知道木星有幾顆衛星嗎？”“你知道恒星是怎么從生到死的嗎？”“太陽(yáng)系里的哪些行星上可能會(huì )有生命？”自打沉迷天文后，李遠時(shí)常為父母科普、講述他從畫(huà)冊里學(xué)來(lái)的天文基礎知識。

　　那一年他5歲，父母送給他一個(gè)小型的地平式望遠鏡，他常常趁天氣好的時(shí)候架起來(lái)看月亮。

　　小學(xué)三年級起，李遠擁有了更多的科普聽(tīng)眾。李遠回憶，時(shí)任班主任并未對他的“多動(dòng)”行為“另眼相看”，反而特別重視他的天文特長(cháng)，“每周一次的‘十分鐘隊會(huì )’便由我承包了，給大家分享天文知識。大家都特別感興趣，每次講完我也覺(jué)得意猶未盡。”

　　小學(xué)六年級時(shí)，李遠在就讀的呼家樓中心小學(xué)創(chuàng )立了天文社，“30多個(gè)社員，大家基本上都是純粹喜歡看星星、看月亮，雖然不是專(zhuān)業(yè)研究，但能帶動(dòng)他們對天文的興趣，就很欣慰。”

　　除了在班上科普，李遠開(kāi)始參加各類(lèi)天文比賽。六年級時(shí)以小學(xué)生的身份參加全國中學(xué)生天文奧賽，“擊敗”了一眾中學(xué)生，將二等獎收入囊中。2013年，他作為天文特長(cháng)生入讀北京四中初中部。初三時(shí)，他參加全國中學(xué)生天文奧林匹克競賽獲一等獎，并作為國家隊代表征戰韓國光州，在第12屆亞太地區天文奧林匹克競賽中，取得個(gè)人最佳成績(jì)獎并再次“摘金”。

　　“引路人”

　　李遠說(shuō)，研究天文主要是滿(mǎn)足探索未知的好奇心，而他一直在追星。“美國黃石公園、甘肅敦煌、西藏日喀則的星空是我見(jiàn)過(guò)最美的，下一站特別想去西藏阿里暗夜保護區。”

　　于李遠而言，追星路上，他的第一個(gè)“引路人”是他的父母，“不打壓我的天性，亦不拔苗助長(cháng)，因勢利導。還經(jīng)常抽出時(shí)間，陪我到郊外觀(guān)星。”

　　第二個(gè)“引路人”是上述小學(xué)時(shí)期的班主任，“包容我的調皮，用愛(ài)栽培我，給我機會(huì )分享我摯愛(ài)的天文知識。”

　　第三個(gè)“引路人”則是北京天文館前館長(cháng)朱進(jìn)老師。

　　2011年12月10日晚間，“月全食”現象上演，北京天文館前的廣場(chǎng)上，一個(gè)男孩調試天文望遠鏡時(shí)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)作引起了朱進(jìn)的注意。這個(gè)男孩就是李遠。自此，10歲的李遠和46歲的朱進(jìn)因天文成為“忘年之交”。

　　朱進(jìn)曾在中國科學(xué)院北京天文臺(后改為中國科學(xué)院國家天文臺)工作，自1994年起主持北京施密特CCD小行星研究項目。“截至2001年，朱老師和他的團隊共發(fā)現獲國際小行星中心暫定編號的小行星2728顆，其中有1214顆獲得永久編號和命名權。”2002年，朱進(jìn)調任北京天文館館長(cháng)，逐漸將工作重心轉至科普。

　　在李遠的印象中，朱進(jìn)身材魁梧，十分平易近人，李遠有問(wèn)題時(shí)常常請教他。這個(gè)“大叔叔”經(jīng)常背著(zhù)雙肩包、騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)穿梭在城市、郊區之間。小學(xué)六年級，李遠邀請朱進(jìn)去學(xué)校天文社的開(kāi)幕儀式，“他非常爽快地就答應了。”

　　“在朱老師眼中，天文學(xué)最適合科普，不枯燥、容易激發(fā)大家的興趣。我也想像朱進(jìn)老師那樣，致力于科普。”

　　夢(mèng)想需要被“喚醒”

　　高二暑假，李遠和其他同學(xué)前往河北鄉村某初中支教，他不講三角函數或是英語(yǔ)語(yǔ)法，而是為學(xué)生普及天文知識。

　　仲夏的夜晚，72名學(xué)生跟隨著(zhù)李遠在學(xué)校操場(chǎng)上看星星。

　　“那是什么？”一個(gè)男孩指著(zhù)南方天空中的一個(gè)亮點(diǎn)。“是木星。”李遠從他的眼眸里看到了好奇。

　　“我告訴他們，星星和太陽(yáng)一樣，也是東升西落。”當用望遠鏡放大部分區域的天空時(shí)，恒星呈現出不同的顏色，五顏六色的星云、星團亦開(kāi)始顯現。

　　李遠說(shuō)，學(xué)生的眼中閃爍著(zhù)欣喜和興奮，當他看到他們臉上綻放出的笑顏時(shí)，他確信，天文學(xué)的魅力已經(jīng)感染到這些學(xué)生。

　　“為他們介紹美麗的星空時(shí)，我希望能為他們打開(kāi)一扇大門(mén)。”李遠期許，通過(guò)觀(guān)星，他們能更加了解自然、了解宇宙以及自己，“自由、勇敢地追求心中所想，遇到挫折時(shí)能夠更加謙卑、大度。”

　　對李遠來(lái)說(shuō)，天文學(xué)為他打開(kāi)了一扇通往新世界的大門(mén)。“我獲得一種‘宇宙’的思維方式，把宇宙作為一個(gè)整體來(lái)考慮。當我對宇宙有了更深入的理解時(shí)，我被它的浩瀚所吸引。我了解到大自然的威嚴和人類(lèi)的局限性。我們是多么渺小，但渺小并不意味著(zhù)自卑。因為渺小的我們，卻能了解到這近乎無(wú)窮的宇宙。”

　　離別的那天上午，李遠的學(xué)生格外安靜，“他們平時(shí)還很吵鬧，但走之前，所有人都在無(wú)聲無(wú)息地注視著(zhù)我、流著(zhù)淚。”

　　李遠感覺(jué)到，是這份寂靜在挽留他。于是，高三畢業(yè)后的暑假，李遠再次去往這所學(xué)校支教5天。

　　“天文學(xué)一直是我生命中的北極星，不只讓我得以目睹宇宙的壯麗圖景，還滋養了我的身心，引導我渡過(guò)難關(guān)。透過(guò)天空，我更加了解自己和周遭世界。”李遠說(shuō)，也許天文亦能給這些孩子帶來(lái)慰藉與快樂(lè )。

　　“沒(méi)有卑微的夢(mèng)想，每個(gè)人都有仰望星空的權利。”未來(lái)，李遠設想讀博后，一邊潛心“超新星”的科研工作，一邊投身教育事業(yè)。

　　“深受啟發(fā)的我，想將自己接收到的善意和能量輸出，也能成為別人追星途中的引路人，‘喚醒’他們的天文夢(mèng)。”