中新網(wǎng)上海11月9日(記者陳靜)當下，新冠肺炎疫情仍在全球蔓延，人們的生活進(jìn)入新常態(tài)，在此背景下，未來(lái)的課程如何滿(mǎn)足未來(lái)教育需要，教育工作者應該如何把握教育新常態(tài)下的課程發(fā)展趨勢？

　　記者9日獲悉，在線(xiàn)上線(xiàn)下舉行的第18屆上海國際課程論壇上，來(lái)自美國、英國、芬蘭等多國和地區知名專(zhuān)家深入對話(huà)，為后疫情時(shí)代設置課程與開(kāi)展教學(xué)提供前瞻性思考。

　　英國布萊頓大學(xué)Ivor Goodson教授指出，面對社會(huì )的巨大不確定性，人們不可能完全依靠市場(chǎng)和理性選擇理論來(lái)解決“新常態(tài)”時(shí)代出現的課程與教學(xué)問(wèn)題，當務(wù)之急需要專(zhuān)業(yè)人員合作打造新學(xué)習模式，提供解決方案。美國亞利桑那州立大學(xué)教育學(xué)院副院長(cháng)Punya Mishra教授認為，在全球新冠疫情的大背景下以技術(shù)為媒介的學(xué)習將成為教學(xué)的一大關(guān)鍵。

　　西南大學(xué)教育學(xué)部黨委書(shū)記王牧華教授認為，未來(lái)，課程開(kāi)發(fā)應當整合校內外和國內外優(yōu)質(zhì)資源，在共建、共享、共發(fā)展原則引導下，以學(xué)生多元化、個(gè)性化發(fā)展為導向，積極構建有利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新發(fā)展的資源平臺，搭建整體貫通、個(gè)性多樣、可選擇、可持續發(fā)展的人才培養體系。

　　強調學(xué)生應當成為課程與教學(xué)改革參與者與擁有者，是美國堪薩斯大學(xué)教育學(xué)院杰出教授兼澳大利亞墨爾本大學(xué)教育學(xué)院教授Yong Zhao的觀(guān)點(diǎn)。這位學(xué)者從學(xué)生視角出發(fā)，提出了鼓勵和支持學(xué)生自我決策與自我服務(wù)的具體策略，為新常態(tài)課程教學(xué)發(fā)展提供新思路。

　　據透露，論壇上，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所正式成為聯(lián)合國教科文組織聯(lián)系學(xué)校網(wǎng)絡(luò )國際中心(UNESCO ASPnet)的學(xué)術(shù)指導機構。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的陳霜葉教授對記者直言了疫情中在線(xiàn)教育出現的“照搬課程表”“互動(dòng)不足”與“欠缺學(xué)習自主性”等課程教學(xué)問(wèn)題。她認為，這是傳統課堂面授教學(xué)中隱藏的規訓與監控方式在虛擬學(xué)習空間上的慣性延續或沖突。

　　陳霜葉教授指出，若要在線(xiàn)教育模式更多、更好地融入線(xiàn)下課程、課堂與教學(xué)，新的混合教育制度就需要超越技術(shù)的視角，重構制度中的規訓與監控機制，以更專(zhuān)業(yè)地課程與教學(xué)設計給學(xué)生和學(xué)習賦權。美國雪城大學(xué)教育學(xué)院Jing Lei教授也提及了混合學(xué)習。這位學(xué)者介紹了美國K-12學(xué)校目前的做法，并分享了有效的策略和面臨的挑戰。