隨著當(dāng)代教育的發(fā)展，特別是隨著基礎(chǔ)教育課程改革，如何做好西藏中小學(xué)漢語文教學(xué)，成為諸多教育工作者致力研究與探討的一個熱點(diǎn)問題。

　　筆者認(rèn)為，影響西藏農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)漢語文教學(xué)的因素有以下幾點(diǎn)：相比城鎮(zhèn)，農(nóng)牧區(qū)學(xué)生家庭成員普遍文化水平較低，不能給子女提供良好的家庭教育；大多數(shù)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校教學(xué)軟硬條件受到限制，教師水平良莠不齊。有些剛大學(xué)畢業(yè)的老師雖知識水平較高卻缺乏因材施教以及與學(xué)生溝通交流的經(jīng)驗，而有的教齡長的教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，卻因為教學(xué)理念跟不上時代的潮流，或受本身知識水平限制難以給農(nóng)牧區(qū)孩子提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。

　　作為一名西藏小學(xué)漢語文教師，筆者認(rèn)為，做好西藏農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)漢語文教學(xué)工作，應(yīng)從以下幾個方面著手：

　　各級學(xué)校應(yīng)在政府領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行動員和宣傳教育，讓學(xué)生和家長認(rèn)識到漢語文學(xué)習(xí)的重要性，盡量給孩子提供良好的教學(xué)環(huán)境與條件，幫助學(xué)生解決漢語文學(xué)習(xí)中的困難，使他們安心地學(xué)習(xí)。提高教學(xué)條件，給予教師多方面幫助，讓他們愛上自己的工作崗位，安心教學(xué)。同時，要注重加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與思想教育，給教師提供更多提高自我修養(yǎng)的機(jī)會和平臺，幫助他們提高教育教學(xué)能力與水平。

　　教師作為教育工作者，應(yīng)該盡量發(fā)揮主觀能動性，做到以下幾點(diǎn)：首先，主動提高自己的基本素養(yǎng)與思想覺悟，認(rèn)識到自身工作責(zé)任重大，擺正態(tài)度，努力克服外在因素的干擾，盡自己所能，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育；其次，在日常教學(xué)工作中，應(yīng)該注重教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況找出最佳方案。要因材施教，結(jié)合農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，注重找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行區(qū)分化教育，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們快樂地學(xué)習(xí)漢語文。做充足的課前準(zhǔn)備工作，通過上網(wǎng)查閱資料，制作與課堂內(nèi)容相關(guān)的開放性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，并與學(xué)生進(jìn)行互動，盡量達(dá)到導(dǎo)入課題的最佳效果。因地施教，利用地域特點(diǎn)，使用農(nóng)牧區(qū)學(xué)生熟悉的事物做教學(xué)用具，幫助學(xué)生理解漢語文教學(xué)中的新鮮事物。比如：講授關(guān)于麥田的文章時，可以帶領(lǐng)學(xué)生走近麥田，用他們熟知的事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講課時盡量多采用靈活多變的方式，如：制作生詞卡片、進(jìn)行班內(nèi)小競賽等，激發(fā)他們的上進(jìn)心，也可采用制作教學(xué)幻燈片等較為先進(jìn)、靈活的方式。與學(xué)生進(jìn)行課堂互動，使學(xué)生在快樂愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)漢語文，并做到用漢語文進(jìn)行交流與思考。布置作業(yè)應(yīng)少而精，因人而異，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，布置相應(yīng)的作業(yè)；最后，教師應(yīng)多理解學(xué)生，增進(jìn)與學(xué)生之間的感情。事實上，教師與學(xué)生的關(guān)系不應(yīng)該局限在課堂40分鐘內(nèi)，在平時也應(yīng)該多與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，拉近與學(xué)生的距離，更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。

　　做好西藏農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)漢語文教學(xué)工作，需要學(xué)校、教師、家庭多方共同努力，給農(nóng)牧區(qū)學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，給農(nóng)牧區(qū)孩子一個光明的未來。

　　（作者單位：山南市扎囊縣扎其鄉(xiāng)完全小學(xué)）