全國(guó)政協(xié)第十四屆二次會(huì)議將于3月4日在北京召開，今年2000多名全國(guó)政協(xié)委員中有很多來自基層，他們結(jié)合基層實(shí)際，積極探索實(shí)踐，不斷提升履職能力。新聞?lì)l道推出《我從基層來》系列報(bào)道講述基層委員為改善民生福祉，助力鄉(xiāng)村振興，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極建言獻(xiàn)策的履職故事。全國(guó)政協(xié)委員蘭臻是福建漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委書記，她長(zhǎng)期關(guān)注鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量提升和均衡發(fā)展的問題。今年，她帶著自己經(jīng)過深入調(diào)研和思考的提案，在即將召開的全國(guó)兩會(huì)上建言獻(xiàn)策。

　　新學(xué)期開學(xué)第一天，全國(guó)政協(xié)委員、漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委書記蘭臻和20名鄉(xiāng)村教師一起參加了升旗儀式。新學(xué)期里，這些來自漳州各鄉(xiāng)村小學(xué)的教師將在漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。

　　福建省南靖縣龍山中心小學(xué)教師石少濱向記者介紹學(xué)校情況，“學(xué)校位置比較偏遠(yuǎn)，我們?cè)诮萄羞@一塊相對(duì)來說比較滯后。像教學(xué)手段的應(yīng)用，包括計(jì)算機(jī)融入，在農(nóng)村小學(xué)很難做到，而且不懂怎么做”。

　　蘭臻委員認(rèn)為，鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的“第一責(zé)任人”。多年來，她推動(dòng)以區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)校為龍頭，遴選鄉(xiāng)村骨干教師到漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，實(shí)打?qū)嵉馗陆逃^念、提升鄉(xiāng)村教師教學(xué)素養(yǎng)，上學(xué)期就有18名鄉(xiāng)村骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。

　　蘭臻委員表示，整個(gè)學(xué)期，老師們是全程參與到學(xué)校教育教學(xué)所有的工作當(dāng)中去，鄉(xiāng)村骨干教師回去以后都是要當(dāng)“種子”的，都是要引領(lǐng)、帶動(dòng)周邊的。

　　蘭臻委員去年在漳浦縣赤嶺民族中心學(xué)校調(diào)研時(shí)，發(fā)現(xiàn)該校教師老齡化問題嚴(yán)重，這一年里，她多次協(xié)調(diào)，想幫助學(xué)校注入更多年輕力量。2024年兩會(huì)召開之前，她再次來到赤嶺民族中心學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。

　　漳浦縣赤嶺民族中心學(xué)校校長(zhǎng)黃躍宏表示，去年就給中心學(xué)校，包括幼兒園派來了5位新老師。今年上級(jí)也非常重視，擬定派2位年輕老師到校任教。

　　作為鄉(xiāng)村教育的親歷者、實(shí)踐者，蘭臻委員最關(guān)心的就是鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量提升問題。今年她準(zhǔn)備繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村教育，圍繞“如何進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍質(zhì)量，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”這一主題提交提案。為了了解基層情況，蘭臻委員帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前往掛鉤幫扶的薄弱學(xué)校、山鄉(xiāng)海島的基層學(xué)校，傾聽鄉(xiāng)村教師的意見和訴求。

　　蘭臻委員表示，一年來，走訪了30多所鄉(xiāng)村學(xué)校，發(fā)現(xiàn)多數(shù)鄉(xiāng)村教師存在參加培訓(xùn)機(jī)會(huì)匱乏、對(duì)象單一、模式固化、供需脫軌等問題，鄉(xiāng)村薄弱校結(jié)構(gòu)性缺編的形勢(shì)仍十分嚴(yán)峻，緊缺學(xué)科的師資配置問題亟需解決。

　　牽牛要牽牛鼻子。為了更廣泛了解鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的真實(shí)需求，蘭臻委員連續(xù)兩年向基層教師發(fā)放調(diào)查問卷，并對(duì)收回的1572份有效問卷展開研討分析，向義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“最難處”“最需處”發(fā)力。

　　蘭臻委員說：“首先，鄉(xiāng)村教師的師資水平差距還是比較大的；第二個(gè)方面緊缺學(xué)科，特別是音、體、美、科學(xué)等學(xué)科教師，專業(yè)配備比較少，師資水平不足，所以開齊、開足方面還存在著不小的差距。”

　　基于調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，基于調(diào)研也能找到很多解決問題的辦法。今年兩會(huì)，蘭臻委員想帶著關(guān)于鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)需求的調(diào)研結(jié)果與有關(guān)委員們共同商討對(duì)策，希望能夠通過鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)綠色通道的開通及緊缺型教育人才的區(qū)域流通，打造出一套適用于鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)新樣板，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。

　　全國(guó)政協(xié)委員蘭臻在接受采訪時(shí)表示，履職期間，她深刻地體會(huì)到政協(xié)委員不僅是一種崇高的政治榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的神圣使命。今年，她將更積極主動(dòng)地回應(yīng)基層教師的期盼，謀發(fā)展之道、行務(wù)實(shí)之舉、辦惠民之事，以高質(zhì)量建言服務(wù)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，切實(shí)履行好新時(shí)代賦予政協(xié)委員的職責(zé)使命。