黨的十八大以來(lái)中國教育發(fā)展的一個(gè)鮮明特色，就是以啃硬骨頭的決心持續推進(jìn)教育改革，讓中國教育更好地回答時(shí)代之問(wèn)、人心之問(wèn)

在第三十四個(gè)教師節來(lái)臨之際，一個(gè)數字意味深長(cháng)。黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記給教育系統致信就達24次。而且他還多次前往學(xué)校，看望廣大師生。每一次親切問(wèn)候，每一次致信叮囑，無(wú)不飽含著(zhù)濃厚的教育情懷，向全社會(huì )傳遞著(zhù)尊師重教、崇智尚學(xué)的價(jià)值取向。

“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”，習近平總書(shū)記的鏗鏘宣示，為新時(shí)代中國教育發(fā)展標定航向。5年多來(lái)，正是因為把教育放在民族復興的高度去認識、置于優(yōu)先位置去發(fā)展，推動(dòng)中國教育事業(yè)取得了歷史性成就、發(fā)生了歷史性變革。教育經(jīng)費占GDP比重連續6年保持在4%以上，九年義務(wù)教育普及程度超過(guò)高收入國家平均水平，成為世界高等教育第一大國，建成世界上規模最大的職業(yè)教育體系……經(jīng)濟下行的壓力沒(méi)有改變增加教育投入的決心，人口最多的國情沒(méi)有改變優(yōu)先發(fā)展教育的初心，13億多中國人享有更好更公平教育的夢(mèng)想正漸行漸近。

教育，一頭連著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的人才供給、智力支持，一頭連著(zhù)每一個(gè)孩子的命運、每一個(gè)家庭的未來(lái)。面對高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求，如何培養更多創(chuàng )新型人才？面對全面小康的美好愿景，如何讓更多孩子能夠通過(guò)教育改變命運？黨的十八大以來(lái)中國教育發(fā)展的一個(gè)鮮明特色，就是以啃硬骨頭的決心持續推進(jìn)教育改革，讓中國教育更好地回答時(shí)代之問(wèn)、人心之問(wèn)。從宏觀(guān)層面來(lái)看，一系列上下貫通的頂層設計方案陸續出臺；從中觀(guān)層面來(lái)看，考試招生、高等教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域改革齊頭并進(jìn)；從微觀(guān)層面來(lái)看，教師隊伍建設改革惠及廣大“筑夢(mèng)人”，更公平的教育惠及更多“追夢(mèng)人”。勇于沖破思想觀(guān)念的障礙，勇于突破利益固化的藩籬，這樣的改革力度，為建設教育強國啟動(dòng)了強大引擎。

教育強國，意味著(zhù)在教育質(zhì)量上的“更好”。習近平總書(shū)記指出：“如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會(huì )扣錯。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。”以扣子為形象比喻，習近平總書(shū)記強調價(jià)值觀(guān)養成對于教育的重要意義，并用“立德樹(shù)人”為更好的教育打上精神底色。從推進(jìn)全國教材改革，到召開(kāi)全國高校思想政治工作會(huì )議，堅持德育為先、以德塑魂，讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)在學(xué)生心中落地生根。我們建設教育強國，就是要堅持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節，更好回答“培養什么人，怎樣培養人”的根本問(wèn)題。

教育強國，意味著(zhù)在價(jià)值追求上的“更公平”。教育公平是社會(huì )公平的基石，教育不僅是知識與文明的傳遞，更有著(zhù)阻斷貧困、促進(jìn)公平的社會(huì )責任。當保障農村和貧困地區學(xué)生上重點(diǎn)高校形成長(cháng)效機制，當覆蓋學(xué)前教育至研究生教育的學(xué)生資助政策體系不斷完善，當城鄉義務(wù)教育一體化發(fā)展深入推進(jìn)，中國教育的天平更多向貧困地區傾斜，越來(lái)越多農村家庭的孩子能夠共享優(yōu)質(zhì)教育、通過(guò)知識改變命運。我們建設教育強國，就是要讓教育更加具有普惠性，兌現“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)”的莊嚴承諾。

在知識經(jīng)濟時(shí)代，國家競爭日益表現為人才競爭，而人才的背后則是教育。今天，對于在現代化征程上爬坡過(guò)坎的中國而言，教育的重要性不言而喻。孩子包含著(zhù)未來(lái)世界的可能性，用更好更公平的教育去呵護這種可能性，這是教育的神圣使命。

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