有這樣一群人，他們在大山深處托舉希望，在教改一線(xiàn)揮灑青春，把論文寫(xiě)在祖國大地上……他們有一個(gè)共同而光榮的名字——人民教師。教師是立教之本、興教之源，承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。

　　9月10日，第三十九個(gè)教師節，2023年“最美教師”評選結果揭曉。閃耀的名字，動(dòng)人的事跡，他們是優(yōu)秀教師的代表，彰顯為黨育人、為國育才的初心使命，體現“躬耕教壇、強國有我”的責任擔當。

　　矢志報國——

　　胸懷民族復興理想

　　“國勢之強由于人，人材之成出于學(xué)。”時(shí)代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。

　　2018年，習近平總書(shū)記在北京大學(xué)考察時(shí)強調：“國家發(fā)展同大學(xué)發(fā)展相輔相成。我們要在國家發(fā)展進(jìn)程中辦好高等教育，辦出世界一流大學(xué)，首先要在體現中國特色上下功夫。”

　　中國特色、世界一流大學(xué)如何建設？北京大學(xué)教授王義遒是深入的思考者，也是篤行的實(shí)干派。他提出了北大本科教育改革十六字方針——加強基礎、淡化專(zhuān)業(yè)、因材施教、分流培養。為了解決“卡脖子”科研難題，他長(cháng)期致力于我國時(shí)間頻率體系建設，主持研制了我國第一臺原子鐘，并參與了對我國北斗導航系統至關(guān)重要的星載原子鐘的研制。

　　是他們，胸懷民族復興理想，為莘莘學(xué)子點(diǎn)亮信仰之燈。

　　中國科學(xué)院微電子研究所退休教師黃令儀，被譽(yù)為“中國龍芯之母”。1989年，她受邀參加國際芯片展覽會(huì )，偌大的會(huì )場(chǎng)上，沒(méi)有找到一家中國企業(yè)。她在日記中寫(xiě)道：“琳瑯滿(mǎn)目非國貨，淚眼漣漣”。2001年，已經(jīng)退休的黃令儀加入龍芯研發(fā)團隊，從“龍芯1號”到“龍芯3號”，一批國產(chǎn)高性能芯片應運而生。

　　中國工程院院士、揚州大學(xué)教授張洪程，潛心問(wèn)“稻”48載，研創(chuàng )的水稻輕簡(jiǎn)化、機械化、精確化等技術(shù)獲選全國農業(yè)主推技術(shù)，為保障國家糧食安全作出重要貢獻。他把技術(shù)送到農村、教給農民，還在田間地頭培養知農愛(ài)農興農人才，創(chuàng )建了“課堂—實(shí)驗室—基地—生產(chǎn)田”四位一體的人才培養模式。

　　是他們，用腳步丈量初心，將教育的種子播撒在廣袤的大地上。

　　2022年4月，中央組織部、教育部等8部門(mén)啟動(dòng)國家鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作，幫扶團隊成員跨越山海，筑夢(mèng)前行，讓優(yōu)質(zhì)均衡的教育惠及千家萬(wàn)戶(hù)。

　　甘肅隴南市西和縣第一中學(xué)校長(cháng)王世柱就是其中一員。他通過(guò)評選“校園之星”、舉辦科技節等活動(dòng)，幫助學(xué)生找到閃光點(diǎn)；引導教師轉變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法。云南昭通市鹽津縣第三中學(xué)校長(cháng)付宗亮深入調研，提出涉及師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校信息化建設等方面的“12個(gè)怎么辦”，并提出具有針對性的建議方案……

　　匠心育才——

　　點(diǎn)亮拔節成長(cháng)之路

　　“不就是2毫米嗎，應該沒(méi)事吧？”

　　“2毫米就有可能影響最終的焊縫質(zhì)量，不能忽視任何細節。”全國焊接機器人大賽訓練期間，機器人焊槍導電嘴損耗了，學(xué)生拿了另一款導電嘴代替，調整出來(lái)的焊絲干伸長(cháng)度差了2毫米。包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授王文山發(fā)現后，嚴格要求，及時(shí)給予指導，學(xué)生最終獲得了大賽第一名的好成績(jì)。

　　在學(xué)院焊接實(shí)訓基地，經(jīng)常能看到王文山的身影。時(shí)而踱步于各個(gè)工位間，時(shí)而駐足觀(guān)察學(xué)生的操作細節，時(shí)而彎下腰手把手指導學(xué)生焊接……王文山在教學(xué)一線(xiàn)用心指導著(zhù)每一名學(xué)生。

　　在山西，有一位教師，堅持做好烹飪教學(xué)這一件事。

　　山西省經(jīng)貿學(xué)校教師王力群認為，工匠精神就是“一生做好一件事，把一件事做到極致”。他精雕細琢、傾力傳承，以弘揚中華飲食文化為己任，始終堅守在三尺講臺和三尺灶臺。

　　在上海，有一位校長(cháng)，在教改一線(xiàn)積極探索素質(zhì)教育。

　　深化教學(xué)改革，學(xué)生能領(lǐng)到與自己水平匹配的分層作業(yè)；主題式課堂深度整合所學(xué)知識，幫助學(xué)生提升創(chuàng )新能力……上海市靜安區教育學(xué)院附屬學(xué)校校長(cháng)張人利遵循教育規律，銳意改革進(jìn)取，學(xué)校里學(xué)生睡眠時(shí)間多、體育藝術(shù)科學(xué)活動(dòng)多、課外作業(yè)少、近視率低、學(xué)業(yè)成績(jì)好，在他的帶領(lǐng)下，一所薄弱學(xué)校成為素質(zhì)教育知名學(xué)校。

　　在四川，有一位教師，通過(guò)遠程教學(xué)與實(shí)地專(zhuān)題講座，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　通過(guò)遠程直播教學(xué)，4萬(wàn)余名學(xué)子受益于她的課堂；先后20余次前往遠端學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，腳步遍及省內外偏遠山區；成立網(wǎng)校教師教學(xué)研討群，與偏遠地區的教師交流研學(xué)……四川成都市第七中學(xué)教師夏雪借助數字化手段，促進(jìn)教育公平與高質(zhì)量發(fā)展。

　　仁心愛(ài)人——

　　溫暖萬(wàn)千學(xué)子心靈

　　一座村小，如何實(shí)現小而優(yōu)？安徽六安市霍邱縣戶(hù)胡鎮中心學(xué)校教師董艷努力尋找著(zhù)答案。

　　沉下去，鄉土為董艷提供了教學(xué)靈感，她帶著(zhù)孩子們來(lái)到曬谷場(chǎng)，走進(jìn)田間地頭，觀(guān)察麥子的生長(cháng)，記錄飛鳥(niǎo)的軌跡，讓學(xué)習變得生動(dòng)有趣；讀起來(lái)，讓書(shū)聲瑯瑯，從吟誦古詩(shī)到創(chuàng )作詩(shī)歌，從每月共讀一本書(shū)到課上交流分享，3000余首兒童詩(shī)結集成冊，印證著(zhù)村小教學(xué)的發(fā)展和成果。

　　貴州屋脊——韭菜坪，海拔2900多米。六盤(pán)水市鐘山區大灣鎮海嘎小學(xué)就坐落在韭菜坪山上。

　　在這所“云上學(xué)校”建樂(lè )隊的鄉村教師顧亞，是六盤(pán)水市盤(pán)州市淤泥彝族鄉伽米村走出來(lái)的農村學(xué)子。2014年8月，他通過(guò)“特崗計劃”，成為一名鄉村教師。2016年，他主動(dòng)申請到大灣鎮海嘎小學(xué)任教，帶著(zhù)孩子們組建起4支學(xué)生樂(lè )隊，讓孩子們的歌聲飛出大山、走向世界。顧亞說(shuō)：“因為音樂(lè )，我看到了孩子們眼中的光。”

　　青海玉樹(shù)市第一幼兒園園長(cháng)索南達吉用愛(ài)和責任為孩子們鋪就成長(cháng)之路，她堅信，“講好普通話(huà)是實(shí)現教育面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的重要橋梁。”致力民族教育事業(yè)14年來(lái)，她堅持使用國家通用語(yǔ)言文字，通過(guò)國旗下的講話(huà)、繪本故事分享、小小記者站等活動(dòng)，培養學(xué)生閱讀興趣，鑄牢中華民族共同體意識。

　　廣西荔浦市特殊教育學(xué)校校長(cháng)熊碧芳既是老師，又是“媽媽”。早上，叫孩子們起床；傍晚，教孩子們洗衣。24年來(lái)，她為困難學(xué)生籌措助學(xué)資金近200萬(wàn)元，改變了近千名孩子的命運，用愛(ài)為孩子們筑起溫暖的家。

　　新征程上，廣大教師大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發(fā)，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。

　　（厲燁參與采寫(xiě)）