【代表委員談科技自立自強⑨】

　　今年的政府工作報告指出，要廣泛開(kāi)展科學(xué)普及。科普在幫助公眾建立科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，提高公眾的科學(xué)素養和科學(xué)判斷能力中發(fā)揮著(zhù)重要作用。

　　最新數據顯示，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達到14.14%，相比2022年的12.93%，增長(cháng)了1.21個(gè)百分點(diǎn)。

　　作為國家科普教育基地的組成部分，科普場(chǎng)館正發(fā)揮著(zhù)重要作用。近年來(lái)，全國科普場(chǎng)館加快建設，因地制宜深化展陳設計，推動(dòng)資源共享，講好科普故事，為更多人打開(kāi)科學(xué)的大門(mén)，助力提升全民科學(xué)素養。

　　進(jìn)一步激活科普陣地資源

　　“科學(xué)普及是科學(xué)認知領(lǐng)域從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐過(guò)程的完善。科普場(chǎng)館是拓展科學(xué)見(jiàn)聞的重要科學(xué)文化陣地。”全國人大代表、中國科學(xué)院院士、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長(cháng)王焰新在接受科技日報記者采訪(fǎng)時(shí)表示。

　　前不久，中國地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館作為科普場(chǎng)館類(lèi)入選2023年“國家自然資源科普基地”。王焰新介紹，作為一家以自然資源為主題建設的博物館，中國地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館強化地球科學(xué)特色，打破高校博物館的藩籬，向社會(huì )開(kāi)放，使博物館真正成為讓越來(lái)越多參觀(guān)者觸碰自然脈搏、堅定文化自信的科普平臺。

　　如今的科普場(chǎng)館更加注重傳承，成為科學(xué)精神的傳播之地。王焰新介紹，圍繞“上天、入地、下海、登極”等問(wèn)題，中國地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館推出了“嫦娥五號模擬月壤及隕石展”“問(wèn)道地學(xué)啟賦長(cháng)江——地學(xué)長(cháng)江計劃展”“追求卓越勇攀高峰的地大人——‘7+2’登山科考專(zhuān)題展覽”等20余場(chǎng)特色展覽，社會(huì )反響強烈。

　　如今，在保證科學(xué)性的前提下，越來(lái)越多的科普場(chǎng)館開(kāi)始追求參與感，科普全過(guò)程貫穿著(zhù)“體驗至上”的用戶(hù)思維。對此，王焰新表示，要進(jìn)一步激活科普陣地資源，激發(fā)社會(huì )主體的動(dòng)力與活力，促進(jìn)科普工作的社會(huì )化、群眾化、常態(tài)化。

　　以“場(chǎng)館+”賦能科學(xué)教育

　　從去年暑期開(kāi)始，“博物館熱”持續升溫。在全國政協(xié)委員、上海科技館館長(cháng)倪閩景看來(lái)，國內的博物館熱潮代表了教育的回歸和轉向。“當孩子們走進(jìn)博物館，他們看見(jiàn)的是實(shí)物，感受到的是情感，他們可能會(huì )再發(fā)現新的內容，甚至自己‘創(chuàng )造’新的知識。”倪閩景說(shuō)。

　　“要培育出真正的科創(chuàng )能力，需要進(jìn)一步加大實(shí)驗教學(xué)，改變以講故事、看實(shí)驗、做習題為主的科學(xué)教育方式。”倪閩景認為，科普場(chǎng)館和學(xué)校在學(xué)習范式上有著(zhù)主動(dòng)吸收和被動(dòng)接收的差別，科普場(chǎng)館的學(xué)習具有“再發(fā)現的可能性”，是一種投入情感的主動(dòng)式學(xué)習，更加能夠引導孩子形成專(zhuān)注力、自驅力和創(chuàng )新力。

　　面對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的各種新媒體技術(shù)，以及未來(lái)教育形態(tài)，如何構建科普場(chǎng)館的科學(xué)教育新體系？“實(shí)踐性強、學(xué)習方式更加多樣、緊跟科技發(fā)展速度等，是科普場(chǎng)館在課程、項目開(kāi)發(fā)上的優(yōu)勢。”倪閩景透露，以上海科技館為樞紐的“科創(chuàng )校長(cháng)空間站”，正在深化館校、館企、館研合作，精準連接中小學(xué)和高新技術(shù)企業(yè)，向青少年傳播前沿科技成果，以“硬科普”講好科技創(chuàng )新故事，激發(fā)青少年的好奇心和探索欲。

　　“國家推出了科學(xué)傳播職稱(chēng)系列，這實(shí)際上對展教人員是一個(gè)很重要的激勵。”倪閩景建議，應該鼓勵科普場(chǎng)館展教人員進(jìn)行必要的科學(xué)教育培訓，形成自己的研究方向和研究能力，更好地參與到科學(xué)教育中來(lái)。這些展教人員還可以跨界到中小學(xué)校擔任校外科技輔導員，進(jìn)一步了解孩子的需要，開(kāi)發(fā)貼近青少年的科學(xué)教育表演和展陳作品。科普場(chǎng)館的館藏也可以送到學(xué)校去展示。

　　讓民營(yíng)博物館“冒”出來(lái)

　　2023年，是全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所研究員徐星最繁忙的一年。為了更好地發(fā)揮自然科學(xué)類(lèi)博物館的科學(xué)普及作用，他到全國各地調研了很多自然科學(xué)類(lèi)博物館，既包括公立的遼寧古生物博物館、云南祿豐恐龍博物館，也不乏民營(yíng)的福建省英良石材自然歷史博物館、浙江紹興盤(pán)古化石館等。

　　徐星認為，博物館在全民科學(xué)普及中有著(zhù)不可替代的作用。一些傳統的公立博物館規模大、展陳內容權威，但數量有限、知識更新慢，滯后于數字化和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的公眾需求。

　　“如今，越來(lái)越多的民營(yíng)博物館‘冒’了出來(lái)。它們在建筑構造、展覽形式上別具一格，互動(dòng)感強、貼近公眾。不過(guò)，民營(yíng)博物館的生存也存在一些問(wèn)題，包括專(zhuān)業(yè)人才不足，展陳內容的科學(xué)性和準確性上有所欠缺，運營(yíng)成本高，很難長(cháng)久維持。”徐星直言。

　　對此，徐星建議，積極推動(dòng)多形式、多元化科普場(chǎng)館的建設，進(jìn)一步擴大互聯(lián)網(wǎng)和數字化技術(shù)在博物館等科普教育基地中的運用，把現有的科普教育資源由集中式分布轉向分散式分布，從傳統的集中式展示標本和傳播知識轉向分散式科普，惠及更多民眾。（記者 史 詩(shī)）